生物的变异课件-人教版生物八年级下册

第五节生物的变异1、什么是可遗传的变异和不可遗传变异？2、引起生物变异的原因有哪些？3、遗传育种的主要方法有哪些？教学目标生物变异生物变异生物变异生物变异生物变异遗传和变异在生物界中普遍存在，是生物体生命的基本特征之一探究实验：花生果实大小的变异：活动目的：1.通过活动，认识生物变异的现象；2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方法来处理测量所得的数据；3.学会运用所学知识解释探究结果。“制定计划注意的问题”1、取样要随机取样，样品不少于30粒，避免偶然性，减少误差。2、测量花生果实的长轴，以毫米计数，四舍五入。3、选择适当的测量工具（长尺，三角板）与测量方法。4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数。变异的1.不同品种花生种子大小存在变异吗？2.花生种子的大小和环境有关吗？013.大花生的种子一定比小花生的大吗？4.大花生种子的平均值一定比小花生种子的平均值大吗？02思考请您作出假设：不同品种花生种子大小存在变异1.材料：选用两个品种的花生种子，随机取样，数量各30粒。2.测量：部位种子长轴，用具、方法。3.处理数据：以毫米为单位计，四舍五入，保留整数位。测量不同品种花生种子长度填入数据记录表，算出每个品种的平均值，并绘制不同品种花生种子长度平均值统计图。统计每个长度范围内不同品种花生种子数目填入分布情况记录表，并绘制不同品种花生种子长度分布曲线。实验YOUR实验结论题TITLRHERE大小花生是有基因控制的。同样是大花生（小花生），果实的长度也有长有短，这主要是环境引起的变异。但环境引起的变异程度是有一定限度的。所以大花生（或小花生）的果实大小总在一定的范围之内波动。正常情况大花生果实的长度的平均值应大于小花生果实的长度。这种差异是由遗传物质控制的。概况实验的.结论1.把大花生的种子种在贫瘠的土地上：小花生的种子种在肥沃的土地上，请推测？GENERALSITUATION大花生的种子种在贫瘠的土地上，果实将会变小。小花生的种子种在肥沃的土地上，果实将会变大。环境的变化影响生物的性状的表现。2.从大花生中选择一粒饱满的种子中下去，所收获的种子一定都是大的吗？不一定，要看控制花生种子大小这一对相对性状的基因组成来确定。假设A为显性基因控制性状“大”，a为隐性基因控制性状“小”。大花生的基因可能是AA和种下去，后代都是大个：Aa的后代有大和小两种性状。思考：生物的变异有几种类型呢?可遗传变异不可遗传变异可以遗传给后代不遗传给下一代，一般只表现在当代遗传物质的改变仅由环境因素造成的，遗传物质没有发生变化变异是有利的，还是不利的？变异对绝大多数变异对生物来说是不利的；少数是有利的；还有一些是既无害也无利的。不利变异有利变异生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏