春的教学教案通用5篇

第第页春的教学教案通用5篇

春的教学教案篇1

幼儿园课件教案

四季自然角

【活动建议】

1、老师应依据季节的改变和当地的自然环境条件扩展自然角的内容，不要局限书中举的例子。

2、要鼓舞幼儿积极参加自然角的创设与管理，充分发挥自然角对幼儿的教育作用。

【活动目标】

通过照看、观测自然角，使幼儿发觉动、植物的生长改变，增进幼儿对饲养和种植活动的爱好。

【活动预备】

鱼缸、花盆、记录本、放大镜等。

【活动过程】

活动(一)春天的自然角

1、种子发芽：在盘子里放一层棉花，用水将其浸湿，然后撒上一些不同的种子。引导幼儿观测种子发芽的过程，比较不同的种子发出的嫩芽有什么不同?

用一根细铁丝穿上三粒蚕豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水，使最下面一粒蚕豆完全浸在水中，中间一粒恰巧在水面上，最上面一粒那么离开水面。过几天后，让幼儿观测、比较三粒蚕豆发生了什么改变，并启发他们想一想，为什么三粒蚕豆会发生不同的改变?

2、瓶插：带领幼儿采集柳树、桃树、杏树的枝条，插在瓶子里，泡些水。每天让幼儿观测它们的改变。

3、饲养小动物：让幼儿将蚕、小蝌蚪、小鱼、乌龟、小鸡、小鸭等小动物带到幼儿园，放在自然角饲养。鼓舞幼儿留意观测小动物的改变。

活动(二)夏天的自然角

1、养花：将夏季常见的盆花摆放到自然角，供幼儿观赏。

2、饲养动物：带幼儿捕获并饲养蜗牛、蝉、蚯蚓等小动物。也可制作蝴蝶、蜻蜓标本，将其摆放到自然角，供幼儿观测。同时要教育幼儿爱护益虫。

3、天气日记：在室外建立一个小小气象观测站，让幼儿轮番观测天气的改变，并做天气日记。

活动(三)秋天的自然角

1、果实娃娃：让幼儿搜集各种成熟的果实，在果实上粘贴五官，制成果实娃娃。如苹果娃娃、南瓜娃娃等。将这些果实娃娃摆放到自然角，供大家观赏。

2、种子盒：鼓舞幼儿采集各种种子，放到盒子或瓶子里，并贴上标记。

3、树叶画：带领幼儿捡落叶，用各种颜色、外形的落叶粘贴树叶画。将树叶画摆放到自然角或挂在墙上供大家观赏。

4、养菊花：将几盆菊花放到自然角，让幼儿轮番照看菊花，给菊花画像。

5、昆虫标本：带领幼儿捉虫子。将活的昆虫放到笼子或瓶子里饲养。将死去的昆虫制成标本(方法见“制作标本”活动)。将昆虫和标本放到自然角，鼓舞幼儿每天去观测。

活动(四)冬天的自然角

1、萝卜白菜花：将萝卜的上半截从拦腰处挖成一个小碗，里面泡上白菜心，挂到太阳能照耀到的地方。让幼儿每天往里面浇些水，并观测它的改变。萝卜、白菜会同时发芽、长大、开花，涌现奇异的景象。

2、水仙花：将水仙花头泡在清水中，用小石子固定，放在阳光下。让幼儿轮番照看，并做观测日记画。约一个月左右开花。

3、冰花：寒冷的日子里，预备一些小容器、小模子等，让幼儿用水冻冰花。

可在水中放些颜色或彩纸，放到室外，过一会(或一个夜晚)，会形成五彩缤纷的冰花。

4、宠物角：让幼儿将家中饲养的小动物带到幼儿园来饲养(金鱼、乌龟、小兔、小猫等)，让幼儿轮番照看小动物，每天要观测、抚爱小动物。

春的教学教案篇2

毛陈中学

殷霞

知识目标

a.掌控课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。

b.理解文中精确而生动的词语和句子，初步掌控比方、拟人等修辞方法。

c.精确把握的感情脉络，经过朗读训练，要使同学能读出在文中要表达的感情。

技能目标

引导同学掌控学习写景散文的方法并运用于写作中。

情感目标

深刻理解通过细致生动的描绘，来表现自己喜爱自然，喜爱生活，追求将来，积极进取的生活立场。

教学重点：1、

能流畅地朗读全文，理清文章思路。

2、理解文中精确而生动的词语和句子，初步掌控比方、拟人等修辞方法。

教学难点：揣摩文章抓住景物特点运用精确、生动的语言及比方、拟人、排比等修辞方法描

写景物的写作方法。

课时安排：三课时

教学过程：

第一课时

一、课前预习

1、扫清字词障碍。

2、理清课文写景的层次。

二、导入

古往今来，很多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。今日学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。是怎样描绘的呢？让我们来学习今日的课文《春》，体味大好春光。

三、整体感知

1、简介：朱自清〔1898-1948〕原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗

人、学者、民主战士。1920年北京高校哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮

河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

2、扫清字词障碍。

水涨zhǎng起来

散sàn在草丛

鸟巢cháo

撑chēng伞

应yìng和hè

酝yùn酿niàng

披着蓑suō

薄báo烟

黄晕yùn

抖擞sǒu

嘹liáo亮

赶趟tàng儿

宛wǎn转

3、听录音朗读，体会感情。

4、同学放声自由朗读课文，用喜欢、欢欣的语气有感情地朗读。

5、给文章分段并归纳段意，理清的思路。

第一部分(1－1)：

盼春

第二部分(2－7)：

绘春

第三部分(8－10)：赞春

四、讨论课文：

1、第一部分--盼春

齐读课文第一部分。

①为什么要连用两个“希望着”，用一个不也同样可以表达期盼的心情？

明确：这种叠用，一方面表达了憧憬春天的急迫和渴望的心情。

②为什么只是春天的脚步近了，而不径直写春天到了，或者春天快到了？

明确：此时春天还没有到，所以一个“近”字特别精确。写它的脚步，把春天拟人化，

让人倍感亲切。

五、练习巩固

1.给以下加粗的字注音。

酝酿〔

〕

胳膊〔

〕

抖擞〔

〕

应和〔

〕

支撑〔

〕

摇曳〔

〕

动听〔

〕

傍晚〔

〕

抚摩〔

〕

响亮〔

〕

2、填空。

⑴全文围绕一个“春”字开展，着力地描绘了〔

〕、〔

〕、〔

〕、〔

〕、〔

〕五幅图画，把一个花卉争荣、生气勃勃、浑然完整的春天形象呈现在我们的面前。

六、课堂拓展：搜集有关春天的俗语、成语、歌曲、诗词等。

七、作业：1、抄写本课的生字词

德育渗透：观赏课文内容，激发同学对大自然的喜爱之情。

第二课时

一、课前预习：1、背诵课文；2、就课文不理解之处之意

二、新课学习

1、检查朗读、背诵状况。

2、第二部分：绘春

〔1〕齐读第2段，思索：

①春天究竟盼来了，大地回春，万物复苏。满怀喜悦的心情，先用了一句话对春回大地做了概括，同学读“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”

②总写春回大地后，分别描绘了哪些景物？

点拨：“山”、“水”、“太阳”，运用拟人，总写春回大地，万物复苏的景象，也表现了急迫而喜悦的心情。

③希望在文中一连涌现两次，可否删掉一个？

不能，用反复的修辞手法，表达了人们盼春的心情急迫。〔盼春之切〕

④第一段在文章结构中的作用？

总领全文，引出下文。

3、朗读“春草图”,思索：

〔1〕质疑：抓住了春草的哪些特点？

点拨：嫩、绿、多、软

〔2〕质疑：“小草偷偷地从土里钻出来”一句中哪个词用得好？好在哪里？

点拨：“钻”“偷偷地”用得好，运用拟人生动地表现了春草旺盛的生命力。

“偷偷”表达了人们在不经意间才发觉春草悄然而出的情景，给予小草感情的意识，使小草富有情趣，惹人喜欢。

“钻”字写出了小草破土而出的挤劲，表现小草生命力的坚韧。

〔3〕质疑：“嫩嫩的，绿绿的”是修饰小草的，按正常的语序应当放在“小草”前，却将其放在句末，这样写有什么好处？

点拨：起强调、突出的作用，强调春草嫩绿的特点。〔突出了是春天的作用使小草充斥了生气，显得极为可爱〕

〔4〕质疑：写春草为什么又写人的活动？

点拨：既写春的到来给人们带来快乐，又从侧面烘托春草的嫩绿可爱。

小结：眼中的春草似有似无，假设隐假设现，我们可以用一句诗句来形容:唐韩愈《早春呈水部张十八员外》：“天街小雨润如酥，草色要看近却无。”

4、朗读“春花图”，思索：

〔1〕质疑：从哪些方面描绘春花的？

归纳：①“你不让我，……赶趟儿。”写花朵多；〔花态〕

②“红的像火，……像雪。”写花色艳；

③“花里带着甜味儿”写花味甜；

④“闭了眼，……梨儿”由眼前的春花想到秋实；

⑤“花下……飞来飞去”写蜂闹蝶舞，从侧面烘托春花的繁密，香味浓郁；

⑥“野花遍地是”写野花多；“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写野花多，而且色调亮丽；

〔2〕质疑：这段文字运用了哪些修辞手法？有什么好处？

归纳：①“你不让我，我不让你，……”运用拟人，生动写出春花竞相开放的情景；

②“红的像火，……学”运用比方、拟人，写出春花色艳〔不仅使色调更鲜亮，也激起读者丰富的想象。〕

③“散在……眨的”运用比方、拟人，写出野花多，色调亮丽〔不仅写出野花的繁多，而且生动形象地描绘出野花在阳光照射下闪闪发光的明丽色调和春风吹拂下轻轻摆曳的可爱情态。〕

〔3〕“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”假如把“闹”换成“飞”好不好？

明确：不好。“闹”，不仅写出了声音，而且写出了情态、动作，渲染了热闹的喧闹景象，从侧面表达春花的繁茂、艳丽、甜香〕假如用“

飞”字，那么无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。

所以，用“闹、飞”衬托花的香甜绚丽，使画面有动有静，绘声绘色有味。

〔4〕写“春花图”按什么顺次描写的？

树上繁花-树中昆虫-树下野花

按从上到下，从高到低的顺次来写

小结：春花图如同朱熹笔下的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。

三、【反馈练习】

阅读课文第1-4段，回答完成以下问题：

1、第①段运用了什么修辞方法、表达了怎样的感情？〔2分〕

答

2、第④段写的是“春花图”，写蜂蝶的多的用意是什么？

答

3、“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”改成“长”行吗？为什么？〔2分〕

答：

4、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”写这些人的动作、行为的目的是〔

〕

a、草地有人在活动，所以要写。

b、说明人们在春天到来时心情很开心

c、是间接写草地，突出草的嫩绿可爱

d、写了草，又写人，构成一个画面

5、选文的第③段写的是“春草图”，其中写春草“质地”的词语是

；写春草“色泽”的词语是

，写春草旺盛长势的句子是

。〔3分〕

6、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话用了什么修辞方法？作用是什么

〔2分〕？

答：

四：课堂拓展：课后研讨与练习??

五、课堂小结;

抓住春天的景物特点，精确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清楚：按盼春-绘春-颂春来组建全文。构思奇妙

六、作业：参照“春花图”，选取某个季节里的一个景物进行生动描绘。

德育渗透：观赏春的美景，感受内心积极向上的感情，喜爱生活，喜爱大自然。

第三课时

一、复习上节课内容：1、听写生字词

二、研习新课。

1、朗读“春风图”，思索：

〔1〕争论：

春风是无形的，看不到、摸不着，是从哪些感觉写出春风的什么特征？

明确：①“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摩着你”从触觉角度写春风的温顺。

②”风里带来些新翻的泥土的气息……空气里酝酿”从嗅觉写出了春风特有的芳香。

③“鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中……成天响亮地响着”从视觉、听觉写出春风的和悦。

〔2〕思索：“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？

归纳：①“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的暖和。

②“像母亲的手抚摩着你”运用比方、拟人。写出春风的温顺。〔抚摩带给人们暖和亲切慈祥的感觉，形象地写出春的温顺以及带给人们的美满的感觉〕。

③“鸟儿兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄悦耳的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”运用拟人，写出鸟儿迎春的欢悦。

2.学习

“春雨图”

〔1〕争论：“春雨图”是如何抓住春雨的特征来写的？

明确：①“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的常常。

②“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密、绵长。

③“人家屋顶上全笼着一层薄烟”传神地写出春雨轻快的特点。

④“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”侧面描写，衬托春雨润物细无声的特点。正如杜甫的《春夜喜雨》“好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

〔2〕争论：“春雨图”按什么顺次描写的？

明确：从静景到动态，从物到人，由近到远。〔动静结合，烘托气氛，渲染春雨沐浴的温馨〕

〔3〕争论：春雨图运用了什么修辞手法，有什么好处？

明确：①“像牛毛，像花针，像细丝”用比方、排比，写出春雨多、细、密的特征。

②“他们的房屋，稀稀稀稀的，在雨里静默着”用拟人烘托出乡村的宁静而和平。

3、学习“迎春图”：

〔1〕同学轻声齐读这一段，体会感情。

〔2〕体会语言。

①“城里乡下”“家家户户”“老老小小”表示的意思。

明确：“城里乡下”说范围的宽阔，“家家户户”表人数之多，“老老小小’言年龄之

全。有景有人，勾出了春光无限好的美景。

②“一年之计在于春”一句有什么含义？

明确：写春天激励人们把握时机，发奋向上，辛勤劳作，也抒发了喜爱生活，进而要制造美妙生活，积极向上的感情。

4、研读课文第三部分--赞春

①思索：这三个比方句抓住了春天的什么特征？

明确：“刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的盼望；“花枝招展的小姑娘”状写春天的美，

令人喜欢；“健壮的青年”赞美春天充斥活力，给人以信心和能量。〔板书：新、力、美〕

②思索：这三个比方句能不能颠倒？为什么？

明确：这三个比方句从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的进程，排列有序，不能颠倒。

三、【反馈练习】

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别

。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜

着，人家屋顶上全

着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片宁静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀稀稀的，在雨里

着。

1、文中的横线上应填入的词语是〔

〕

a．织

脑

罩

静默

b．飞

恼

盖

缄默

c．织

恼

笼

静默

d．飞

恼

飘

静默

2、“一片宁静而和平的夜”中“宁静”的含义是：

。〔春雨悄无声息地滋润万物，默示了人们在雨夜的心情〕〕

文中的“薄烟”指是指：

。〔炊烟和雨雾〕

这段文字既写描写了春雨的特点又描写了春雨中的景色。春雨的特点：

。

3、描写景物的顺次是：

。〔由近及远〕

4、在下面横线处填上适当词语，组成前后呼应的排比句。

书是精神追求者的宠儿，由于读书不仅仅是一种须要，更是一种性情的愉悦，它犹如春日扁舟里的放歌、

、

、隆冬火炉的倾谈，它是心绪的安慰，

，是生命的落着处。

三、总结全文

这篇精美的写景抒情散文抓住春景的持点，描绘了大地春回、生气勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以盼望和能量，激励人们抓紧春光努力工作、发奋向上。

四、课堂拓展：你还能用别的比方赞美春天吗？

五、作业：查找春天，仿照本文写景之法描绘家乡的春天，要求五百字左右。

德育渗透：教育同学把握美妙时间，播撒好人生的种子。

板书设计：

春

〔一〕盼春

总括轮廓

春草图〔草报春〕偷偷、钻、嫩、绿→生气勃勃

春花图〔花争春〕闹、飞、开满、遍地→可爱淘气→有动有静

绘声绘色有味

〔二〕绘春

微观描绘

春风图〔风唱春〕触、听、嗅无形无味→绘声绘色

有情有感

春雨图〔雨润春〕

迎春图〔人迎春〕

〔三〕赞春

三个比方

“美”(活泼生动)

“新”〔旺盛的生命力〕

“力”(健壮有力)

殷霞

[《春》教案教学设计(人教版七班级上册)]

春的教学教案篇3

我的新伙伴－电脑

教学目标

1．了解电脑的用途和学电脑的乐趣，培育爱科学、学科学的感情。

2．理解清楚神通广阔一丝不苟恋恋不舍的意思。

3．理解课文按事情进展顺次写的表达方法。

4．朗读课文，练习给课文编写提纲。

教学重点

初步了解电脑的用途，练习给课文编写提纲。

教学难点

了解有顺次有重点地表达的方法。

课前预备

参观微机室。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入

揭题。

同学们已经学过了《电脑管家》这篇课文，对电脑在管理饭店方面所起的作用，有了肯定的了解。今日，我们要学习的新课文，讲的是一位学校生怎样与电脑交伙伴的。板书：我的新伙伴－电脑

二、自读课文。

〔出示〕思索：

1．我的新伙伴－电脑是什么样子的？它有哪些本事？

2．为什么称电脑是好伙伴？〔同学阅读回答〕

三、练习划分段落，归纳段落大意。

1．课文围绕我的新伙伴－电脑，先讲了什么？再讲了什么？接着什么？最末讲了什么？文章可分几段？

2．争论：分为四段

一段〔1〕我怀着新奇心参与了学校举办的娃娃电脑培训班。

二段〔2~7〕我在电脑培训班学习，和电脑成了好伙伴。

三段〔8~10〕我参与电子计算机敏力竞赛，获得了好成果。

四段〔11〕总起来讲我和电脑交伙伴得到的好处。

四、进一步理解课文。

春的教学教案篇4

教学目标：

1、了解课文内容，理解寓意。

2、朗读课文，练习复述寓言故事。

3、培育生字质疑技能和创新思维。

教学重点：

通过理解重点词句，理解寓意。

教学预备：

投影片。

教学过程：

一、复习导入

1、今日我们继续学习寓言。

板书：鱼目混珠。

2、字典理解“滥”“竽”的意思及留意读音和写法。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不重复。

2、范读课文。

要求：仔细听，然后再练习读一读。

3、默读课文。

思索：这那么寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？

4、同学质疑，小组争论，老师引导筛选确定：

(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？

(2)后来他为什么偷偷地逃走了？

三、重点感悟，揭示寓意

春的教学教案篇5

一、学习目标

1.掌控氨及铵盐的性质和用途，了解液氨和氨水的区分；

2.知道氮肥的性能和运用氮肥的考前须知，认识到科学运用化肥的意义；

3.学习观测法、探究法、类比法等科学方法；

4.知道氮肥的应用对社会生产的作用和对自然环境的影响；在试验探究活动中，享受发觉的欢乐。

二、教学重点及难点

教学重点：氨气和铵盐的性质；

教学难点：“喷泉”试验的原理，氨水的弱碱性。

三、设计思路

氮肥是植物生长的重要基础，是解决人类吃饭问题的重要因素之一。通过对“雷雨发庄稼”〔自然固氮〕知识的复习和生物固氮方式缺点的争论，从而将本节内容的重点引入人工固氮〔合成氮〕过程的教学中来。氮肥生产的基础是氨的合成，即可引入本节课教学重点——氨气性质的教学。其中，氨气与水和酸的反应是教学的重点。再通过氨的挥发性、刺激性气味等性质，引导同学争论氨水作为化肥的缺点，在此基础上引入固态铵盐和氮肥知识的教学。在学习铵盐知识的基础上，师生共同争论科学运用化肥的方法和意义。

四、教学过程

[复习引入]回忆“雷雨发庄稼”的有关化学方程式。

[图片]人类已知的三类基本固氮方式。

[争论]三种固氮方式的优缺点。强调人工固氮的重要意义，引出本节内容的教学。

[化学史话]氮是农作物生长的需要元素，大气中游离的氮不能被植物径直汲取，通过生物固氮和自然固氮获得的氮元素远远不能满意植物生长的需要。为了提高农作物的产量，科学家们苦苦探究了几百年。20世纪初，德国化学家哈伯首次用氢气和氮气合成了氨，奠定了大规模工业合成化肥的基础。从今，人类能为植物的生长提供足够的氮肥，缓解了地球上有限的耕地资源与巨大的粮食需求之间的冲突，他也因此获得了1918年化学诺贝尔奖。

[知识链接]1.合成氨反应条件苛刻的缘由；

2.哈伯的功与过。

[板书]一、工业合成氨

n2+3h22nh3

[过渡]氨的胜利合成在肯定程度上解决了人类的吃饭问题。要让这种重要的气体氮化合物更好地人类服务，我们需要讨论它的性质。

[板书]二、氨气

1.氨的物理性质

[展示]展示一瓶nh3，观测其颜色、状态、并闻其气味〔留意闻气味的方法〕。

[小结]氨是无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，易液化，氨液化的同时放出大量的热；液态氨汽化时要汲取四周的热量，使四周的空气快速变冷〔常用作致冷剂〕。极易溶于水〔体积比1：700〕。

[试验探究1]喷泉试验。

[观测与思索]观测试验、描述试验现象，分析试验现象你能得出什么结论？

现象：将胶头滴管中的水挤入烧瓶，打开止水夹，烧杯中的水沿着导管喷入烧瓶，变成红色喷泉。

结论：氨气极易溶于水，氨气的水溶液显碱性。

[争论]上述产生喷泉的原理是什么？

[小结]胶头滴管中的水挤入烧瓶，大量氨气溶于水使烧杯中气压急剧降低，水被吸入烧瓶形成喷泉。

[试验探究2]氨水的不稳定性

现象：

潮湿的红色石蕊试纸变成蓝色。

结论：

氨水易挥发，氨气的水溶液具有碱性。

[板书]2.氨的化学性质

[小结]〔1〕氨气与水的反应

nh3+h2onh3h2onh4++oh-

[争论]氨水中存在哪些微粒？并与液氨进行比较。

液氨氨水

物质种类

粒子种类

[试验探究3]nh3与hcl的反应

现象：

烧杯中涌现白烟。

说明：

浓氨水、浓盐酸具有挥发性，nh3与hcl结合，有固体nh4cl生成。

〔2〕氨气与酸