2023年创建绿色学校工作总结

2023年创建绿色学校工作总结创建绿色学校工作总结1

依据《全国环境教化行动纲要》提出的要求以及北京市关于开展创建绿色学校的《通知》精神，“十五”期间，我区以树立学生的环保意识，培育人与自然和谐的品德与行为，加强素养教化为重点，主动开展绿色学校创建工作。由于领导重视，亲密协作，狠抓落实，我区创建绿色学校工作取得了明显成效，全区163所中小学校，近60万人次的中小学生受到环境教化，目前已创建了国家级绿色学校1所，北京市级绿色学校7所，丰台区级绿色学校17所。

一、领导重视，建立机制

环境教化是素养教化的重要内容，人的素养干脆影响着环境的状况，要实现可持续发展的战略目标，重在提高人的素养，培育人的素养要从学生抓起，抓学生培育学校是关键。区环保局、区教委联合成立了丰台区创建绿色学校领导小组，下设创建办公室，使全区创建绿色学校工作有了组织保障。为做好此项工作，领导小组成员仔细学习中宣部、国家教化部、国家环保总局联合颁发的《全国环境爱护宣扬教化行动纲领（1996—2023年）》的精神，深刻领悟绿色学校理念，提高对创建绿色学校的现实意义和历史意义的相识，同时定期听取工作汇报；创建办公室还组织有关科室座谈，探讨如何在全区开展创建绿色学校工作，使此项工作扎实有效的推动。全部被考评的学校也特别重视，校长、书记任本校创建绿色学校工作领导小组组长，良好的机制促进了学校各部门共同参加、共创共建的局面的形成。

二、广泛宣扬，提高相识

创建工作领导小组成员不定期的深化到有关中小学校给学校领导、老师、学生宣讲，宣讲绿色学校理念，宣讲可持续发展战略，创建绿色学校与可持续发展的关系，创建绿色学校的现实意义和历史意义，通过宣讲，学校领导、老师、学生的理解和相识大为提高，正如有些学校领导所讲：过去我们认为绿色学校就是绿化学校，不就是多种几棵树、多栽点草，使环境多一点绿色就是了。通过宣讲，我们才明确了绿色学校不是绿化学校，绿色学校是学校整体行为，不是个人行为，绿色学校与学校的教学、管理等各项工作不是对立，而是融入学校各项工作之中并形成有机的结合。

三、完善标准，制定细则

为保障绿色学校创建工作规范的开展，我们依据北京市绿色学校评估标准，结合外省市创建绿色学校工作的阅历，充分考虑我区的区情和中小学校的实际状况，在进行反复调研，反复修改的基础上制定出了《丰台区绿色学校标准（暂行）》、《丰台区绿色学校考评细则》等规范性的文件，对全区开展创建绿色学校工作起到了指导、规范的作用。

四、主动创建，各显特色

课堂渗透教化人，校内氛围熏陶人，实践活动培育人。形式多样的育人环境，丰富多彩的教化活动为创建绿色学校注入活力。全区绿色学校创建工作会召开后，各中小学校仔细学习文件，学习绿色学校的标准、细则，建立健全机制，主动开展丰富内容、形式多样的创建工作。

如云岗中学抓课堂渗透，开展“读一本环保书、写一篇环保征文、做一件环保实事”三个一活动，同时还开展了“征集环保提示语”，升旗后拾捡废弃物、废报纸、废纸回收换取环保铅笔，全校运用再生纸等活动；丰台一小开展的一个主题、两个重点，学校、家庭、社会三位一体，四个渠道、五个建设、六个评估，让墙墙都会说话，奥运之星、奥运之家、奥运之村，废旧物制作工艺品等活动独具匠心；十二中学走廊六大系列生态自然教化区育人效果好；翠林小学环保融入舞蹈，学校每个教室都有一个自由写画园地，小学生特色浓，绿色宣言、绿色畅想园则是白盆窑小学的一个亮点。另外，我们还组织全区中小学主动参与区中小学生环保征文、环保绘画活动，在市环保基金会、环保宣教中心联合举办的中小学生我爱地球妈妈、绿色奥运我参加等演讲竞赛活动中，年年得奖。

总之，我区创建绿色学校工作虽然取得了一些成果，但是与上级的要求和先进单位相比还存在一些差距，我们将进一步学习先进阅历，进一步改进我们的工作，把我区的环境教化和创建绿色学校工作进一步引向深化。

创建绿色学校工作总结2

在国家、省市环保局的正确指导下，自20xx年以来，南昌市环境宣扬教化工作取得了长足发展。通过“绿色学校”的创建，不仅使学校成为培育绿色人才的摇篮，更重要的是通过“绿色学校”的创建，使师生明确了对实施环境教化重要意义的相识，有效地促进了学生环境意识的提高和环保习惯的养成，进一步加强了学生对文化学问的巩固与理解，初步形成了学生带动家庭、家庭带动社区、社区带动社会的环境教化网络，从而推动了环境宣扬教化工作的开展。以下，将20xx年以来全市创建绿色学校工作报告如下：

一、提高相识，明确意义，确保创建工作取得新进展

环境爱护和可持续发展是世界各国都关注的全球性大事，是人类生存与发展的必定相识和长久行动。环境意识、生态文明是现代文明的重要组成部分，对青少年来说，必需具备肯定的环境素养，才符合现代社会对每个人基本素养的普遍要求。而创建绿色学校正是落实我国环境爱护基本国策，实施环境教化从学生抓起、从幼儿抓起的载体，旨在提高全民族环境意识的基础工作。南昌市创建“绿色学校”，开展环境教化起步较早，工作具有肯定的基础。在20xx年全国首届创建“绿色学校”表彰大会上，南昌市东湖区青新小学作为江西省唯一一所小学荣获国家环保总局、教化部联合授予的全国“绿色学校”称号。在创建“绿色学校”的过程中，全市各学校仔细学习国家、省市“绿色学校”创建标准和青新小学等先进单位的阅历做法，制订了各有特色的创建规划，建立了由校长、书记亲自挂帅的领导机构，完善了主要领导亲自抓，分管领导详细抓，各部门参加的齐抓共管的工作机制，使工作开展的绘声绘色，教化效果不断显现。

绿色学校的创建是一个系统工程，光靠领导的重视是不够的，必需要有全体师生的参加才能取得实效。为此，各学校通过教研组会议、班主任、年级组长会议以及国旗下的讲话等多种渠道，动员和组织全体师生参加到这一活动中来，并通过师生带动社区和学生家长共同参加到这一活动中来，较好地构建起一个广泛的环境教化体系。20xx年，我市百花洲小学、右营街小学又获全省“绿色学校”光荣称号。南昌市站前路小学、育新学校、南昌市十中、三中、安义中学、一职等三所小学、六所中学、一所职业学校被评为全市首批市级“绿色学校”。

二、以点带面，逐步渗透，打好创建工作的基础

创建“绿色学校”活动，不仅成为学校实施素养教化的重要载体，而且也渐渐成为新形势下环境教化的一种有效方式。让青少年在接受教化、学习学问的同时，树立酷爱大自然、爱护地球家园的高尚情操和培育对环境负责任的精神；通过驾驭基本的环境科学学问，懂得人与自然要和谐相处的基本理念。自1996年《全国环境宣扬教化行动纲要》中提出创建“绿色学校”活动以来，我们教化系统就与环保部门主动行动，把环境教化作为提高学生素养和改进校内环境管理的切入点，依据实际状况，做了大量细致的工作，经过持续地努力，推动了创建“绿色学校”活动的开展。一是加大投入，搞好校内美化建设。近年来，各学校紧扣创建花园城市，集中人力、物力、财力改善校内面貌，根据高起点、高水平、高品位的标准，狠抓花园式学校的绿化、亮化工程。20xx年，我市评出了首批10所花园式学校。二是在创建工作中从原来单一的宣读模式得到逐步完善和提高，做到了从自觉爱护环境、提高学生综合素养这一主题，在求特色，创品牌中，始终把开展环境教化确定为学校工作的一个光点和亮点不断地加以拓展，把环境熏陶、课程渗透、师生互动、特色辐射作为环境教化的主题。三是在创建中，注意以建设环境教化室为载体，宣扬环保科普学问，组织学生开展环保书法、绘画、小报、环保征文活动。通过生物标本作为素材资料，系统介绍我国环境现状、污染危害及防治措施。这些系列教化不仅增加了学生的环保意识，扩展了学生的学问，也使学生的生活丰富多彩，促进了学生的全面发展，起到了以点带面的模范作用。

三、加强协调，紧密协作，整体提升学校素养教化的发展水平

五年来，经过与环保部门相互沟通、亲密合作，更多地了解当前有关学校环保教化的方针政策，深化地了解学校在创建“绿色学校”活动过程中存在的问题和困难，有针对性地加以指导，并赐予切实的帮助和支持。通过“绿色学校”的创建，对整体提升各学校素养的发展起到了主动地促进作用。20xx年被评比为全市首批“绿色学校”的单位大多数获得了全市（还有全国）教化系统教学管理读书活动、精神文明建设、小公民道德建设示范基地等称号的先进集体。近几年来，各学校通过投入大量资金美化校内，改善育人环境；通过组织班队会、写小论文、文艺演出、参观调查、参与社会公益活动等形式，为学校素养教化引进了鲜活的内容。通过开展环境教化，既巩固和加深了相关学科的课内学问、又扩大了学生科技素养的提高，培育了学生的创新意识和创新实力，对培育学生发觉问题、分析问题，解决问题的实力有了很大的促进与提高，促进了学生的全面发展。

绿色是生命和希望的象征，“绿色思想”的核心是爱护环境、实现可持续发展，这是我们共同的志向，“绿色学校”是我们实践和追求的共同目标。我们应肩负起对新的一代和地球将来的责任，共同努力，让“绿色学校”枝繁叶茂，染绿洪城大地！

创建绿色学校工作总结3

提到绿色学校，人们首先想到的是满目春意盎然的植被和花园般的校内。但在一校之长的陈胜庆眼里，绿色校内的寓意却要丰富得多。为了更好的落实新区与华师大有关共建协议，07年的6、7月份，陈校长就带领着调研组进驻当时的张江中学，绽开了学校更名、提升的一系列打算工作。陈校长留意到包括学校已成为联合国教科文组织可持续发展教化(esd)项目成员学校在内的原有特色，有意要把学校的跨越式发展与绿色学校挂上钩。当然，陈校长眼里的绿色更多的是与学校的长足发展联系在一起：记得调研组召开的第一次校外专家座谈会上，陈校长就提出了自己的绿色学校理念：第一，要把绿色理解为一种可持续的发展观，其次，要把学校的发展与学校所在的张江地域文化和经济发展紧密的捆绑在一起，第三，学校要以启动绿色学校为契机，大力挖掘绿色的办学资源，为形成学校的校本化特色和校本化课程奠定基础。这一观点得到了与会的等专家的一样首肯。这也为日后学校确定“传承高校文化、弘扬张江精神、实现科学发展”的办学理念形成了有效的铺垫。

同时身为地理特级老师和华东师大、上海师大兼职教授的陈胜庆校长，本身就是一位热心环保事业的好老师，由他主编的上海市中小学环境教化拓展型课程教材《绿色探究者》已经由市教委审定，由上海教化出版社正式出版发行。教材通过“全球关注的地球变暖”、“能源问题与节能减排”、“循环经济与3r原则”、“不容忽视的‘地球之肾’”和“21世纪与生态文明”等五个专题对当今世界共同瞩目的环保话题作了详尽且科学的阐述；教材在编排上不仅有“经典阅读”、“专家观点”、“让数据说话”等章节，更设置了“相关链接”、“案例聚焦”和“畅想与争鸣”等教学环节；在教材之首，还特殊提示运用者要“为了我们共同心愿：节约资源、爱护环境。请珍惜图书，争取让更多的同学循环运用。”

创建绿色学校工作总结4

为进一步实施环境教化，提高环境教化水平，我校确立了争创常州市绿色学校的目标。今年我校全体师生树立全新环保理念，加大创建力度，致力于构筑环境生态工程，创设有利于师生身心发展的美丽环境，不断提高师生环保素养，开展丰富多彩的环境教化和实践活动，促进了学校的可持续发展，对社会、家庭的环境教化产生了很大影响。“酷爱蓝天碧波，共建绿色家园”，已成为中人的自觉行动。

一、组织管理

1、领导重视

学校成立以曹校长为组长的绿色学校创建领导小组，并成立了绿色学校争创办公室，制定了《创建绿色学校行动方案》。领导小组每年召开相关会议3—5次，另外行政会议、校长办公会议、教职工大会，有很多内容涉及环保。

2、理念先进

在学习兄弟单位“创绿”阅历的基础上，不断思索工作中存在的不足，拟定了新的目标：建设高品位、高标准的绿色学校，构建适合师生学习、发展的环境空间，加强环境教化，开展丰富多彩的校内活动和社会实践活动，培育师生自觉环保行为，推动环境教化向社会、家庭的辐射、扩展，充分发挥绿色学校示范作用。

3、资料建设

学校制定创建绿色学校规划、目标，每年有安排、有检查、有落实、有总结。学校工作安排和工作总结中有专项内容，学校有档案可查。学校不断充溢资料。订购有关环保内容或与环保教化有关的教学资料，这些资料已放校阅览室供学生查阅。电教室通过购买、翻录等途径获得了不少有关环保内容的录像带、光盘，微机室有学生调查探讨的专题课件。

4、宣扬教化

学校有若干块教化宣扬栏，各班轮番出宣扬墙报，广播、电视有专题宣扬内容。利用音乐、美术等课程对学生进行环境教化熏陶，教学生唱环保歌曲、作美术作品。以校报为载体，多次实行环保征文活动；开拓环保专刊，打造环保氛围。

5、环保培训

学校制订老师培训安排，召开特地会议学习文件、法律和有关材料。同时利用晨会、政治学习等对全体教职工工会上传达争创绿色学校看法和上级会议精神，并对大家进行环保技巧的培训。

二、环境教化课堂渗透程度

学校制定《学科渗透环境教化的规划和要求》，各学科较好完成了教学大纲要求的环境教化内容。老师立足于课堂教学，努力渗透环境内容。档案中有老师们的教学安排和详细备课内容。各位老师能把教学与实际紧密结合，有的老师带领同学深化实地调查探讨，学生反映良好，深受学生宠爱。在每学期、学年考试中有环境爱护的内容，学校有试卷可查。

三、课外环境爱护实践教化

1、课外小组活动

探讨小组活动频繁，有安排、有辅导老师。学校每学期均有社会实践活动，或拾垃圾，或参观，或社会调查。活动中特殊留意强调让学生写出心得体会，或投稿，或沟通。学生多次参与由市区组织的征文、绘画竞赛，同时参与其他级别的竞赛，均获得较好的奖项。

2、课外实践活动

学生常常参加校内义务劳动，值周班每星期均要打扫学校公共场所，有时植树、种草、平整土地，清理杂物，打扫周边环境。建立社会活动实践基地，组织学生调查环境状况，写出心得、建议。定期参与社区环保宣扬教化活动，并把一些卫生状况刚好反馈给有关部门。

四、环境教化效果

学校印发环保学问内容供大家学习，师生环保素养明显提高。同学们具有维护环境整齐的自觉性，无吸烟、无乱丢、乱画、乱写行为，学校加强了管理,节水、节电、节纸、节能工作做得较好。学生参加对外宣扬活动及社会实践活动，如赴敬老院、汽车站等地的活动对改善环境质量，提高人们的环境意识产生了肯定影响。

五、校内环境

1、校内绿化

学校校区可绿化地均得到绿化。校区有塑胶跑道，栽种有草坪，绿草如茵。学校整齐、美丽，文化内蕴丰富。

2、校内卫生状况

教室爱护整齐，窗明几净；食堂卫生条件好，杜绝“四害”的侵扰；厕所干

净无异味，学校无卫生死角。

3、污染限制

学校治污工作规章制度完善，校内垃圾按时投放，随时清理，垃圾分类处理，环境始终保持清洁。试验废物得到妥当处理。

4、做好节能工作。

节能工作是创建绿色学校的重点和难点之一。学校本着培育节俭意识，树立环保理念的精神，对师生进行节能教化和观念熏陶。留意各种宣扬牌的制作设置，留意用电用水的监控。几年中，总体用水用电量有较大降低。

5、校内生态环境建设

校内整体布局合理，搭配谐调，绿树成荫。教学楼高大宏伟。校内内大道小径，横贯斜叉，曲径通幽；花木松竹，四时花卉，品种多样；亭台池榭，假山怪石，妙趣横生。雕塑（奋飞）等建筑小品，理蕴其中，意趣无穷。整个校内融自然风貌与人文风情于一体。

六、存在的问题与不足

由于我校发展本身及周边环境等问题，我校在创建过程中还存在着一些问题和不足。

我校周边环境不够志向，交通比较拥挤，学校周边建筑和居民区比较杂乱。师生自觉向周边群众宣扬环境学问、自觉调查和自觉监测环境污染的意识还不够强，与社区的沟通合作尚须加强。

创建绿色学校是我校全体老师的愿望，我们将以争创为动力，以评估为契机，乘势而上，推动学校环境教化的发展，促进学校可持续发展，为提高民族素养、共建绿色家园、培育更多的具有创新实力和适应社会发展的祖国建设人才做出应有的贡献。

创建绿色学校工作总结5

xx镇中心小学的前身是白玉庵小学，创建于清朝后期，是一全部着百年办学历史和良好的社会声誉的农村寄宿制完全小学。学校地处镇细峪川腹地，占地25亩，教学设施一应俱全。校内随坡就势，布局合理，三区分别，环境宜人，地理条件优越，交通条件便利。学校秉承百年办学传统，确立了以“养成教化为突破口，让每一个学生在“绿”的校内中健康、开心地成长”为办学理念，全面贯彻党的教化方针，大力实施素养教化，努力提高学生素养，发挥学生的特性特长。

学校现有8个教学班级，共有学生300余人，教职工20余人。校内总占地面积16800平方米，生均50余平方米；绿化面积9800平方米，生均绿化占有面积约为32.7余平方米，占校内总面积的58.3%。整个校内布局合理、美丽整齐、花木繁茂，绿草如茵。深厚的文化底蕴给予了其特有的文化气息，自然景色与人文景观配置协调，科学精神与育人氛围相得益彰，是莘莘学子求学、生活的好场所。

长期以来，学校坚持“以德为先，育人为本，面对全体，全面发展”的办学思路，以“勤学习、做真人、善实践、求创新”为校训，坚持“以德立校，科研兴校，依法治校，特色强校”的治校方略，渐渐形成了显明的办学特色，形成了“勤奋、求实”的校风，“敏捷创新，善思实干”的教风和“奋勉进取”的学风，形成了教与学良性互动、师生教学相长的喜人局面。特殊是近几年来，学校以创示范学校为目标，以实施教化现代化工程为推动力，加快了教化现代化和信息化的步伐，推动了学校各项工作再上新台阶。学校先后获得“示范学校”“教化技术现代化试验学校”“文明单位”“平安学校”“郧县示范家长学校”“人民满足的教化学校”“后勤管理先进单位”等荣誉称号。

近年来，学校仔细落实可持续发展战略和科学发展的理念，加大育人环境建设力度，主动开展环境教化，卓有成效地起先了创建“绿色学校”的工作。我们的详细做法是：

一、重管理，绿色理念深化人心。

育人须要美丽的环境，校内环境建设不容停滞；实施素养教化光靠学科及活动性课程不行，环境教化课程不容忽视；经济快速发展，环境污染加剧，加强环保教化刻不待时……于是，全校上下统一相识：“关注明日发展，熏陶绿色心灵”应成为安小师生共同追求的目标。

学校非常重视绿色校内建设及管理。首先成立了以校长为组长，其他职能部门负责人为主要成员的创建领导小组，一手抓绿色环境建设，一手抓环境教化活动。学校聘请专家规划学校绿化，把环境建设及环境教化活动纳入教化教学安排，使之成为学校实施素养教化的重要组成部分。

仔细制订了创建安排，管理工作做到有检查、有督促、有整改、有总结。全校师生主动参加，环境建设成效显著，环境教化绘声绘色。学校领导和老师主动组织和参与各类环境教化培训，不断提高专业学问水平，探究环境教化理论及探讨。学校环境教化的氛围非常深厚，学校设有环境教化宣扬栏，定期对师生进行环保教化宣扬，图书室添置各种数量的环保教化书刊。

学校环境教化各类档案管理有条不紊，专人负责。学校环境教化影像资料特地列出书目。以上这些管理做法，有效地保证了环境建设及环境教化的有效实施，更重要的是让“绿色理念”深化到每位师生心中。

二、重建设，绿色环境浸润心灵。

校内物质环境是开展环境教化，建设绿色学校的物质基础，环境建设本身也是环境教化。学校科学规划，加大投入，最终形成了今日的绿化格局。目前，校内总占地面积16800平方米，生均50余平方米；绿化面积9800平方米，生均绿化占有面积约为32.7余平方米，占校内总面积的58.3%。近几年共投约几十万元进行绿化和美化的改建工作。

经过科学规划和不断改造推动，我校校内浓浓绿意蜂拥着雄伟校舍，万紫千红点缀绿色校内，学校以高标准、高起点的理念，对校内绿色工程进行规划和设计。校内环境中文化长廊，花坛、石凳融为一体，生气勃勃，俨然一座“花园式”校内，纵观全校环境建设，的确到处体现其人文性，到处给人以美的享受。美的环境激发了全校师生对学校，对生活的酷爱之情，掀起了我们主动工作，努力学习的热潮，全校上下一片蒸蒸而上。校内内色调明丽，呈现一派朝气盎然；鸟语花香，总让人心旷神怡。孩子们在这样美丽的环境中到处受到美的感染，时时接受美的熏陶。欢迎您访问

“校内文化”与“绿化”共同承载着“育人”的环境建设的最终目标。我们多年来始终致力提高校内环境建设的文化性、特性、教化性。近年来，尤其重视校内文化品位的提升。首先我们注意“文化”与“绿化”紧密结合。我们依据校内绿化布局建成四大教化区，分别为：重要经典诗文教化区、祖国文化教化区、励志名言教化区、自创劝诫教化区等。它们时时发挥着教化功效，教育孩子们：强化规则意识，坚持规范行为；赏读经典诗文，陶冶高尚情操；牢记格言，借力世界经典；品读伟人名言，塑造美妙心灵；熬炼促进健康，体育给人力气等。——校内文化劝诫牌与青草绿树相映成趣，以它特有的文化气息教化着孩子。接着，我们做到“文化”与“建筑”相辅相成。这主要体现在我们在相宜的地方都是挂了教化劝诫牌，不再举例。我们真正做到了让每一块墙壁都会说话，都生发育人的力气。还有我们注意让“文化”与“细微环节”同在。仅举两例：楼旁花坛径时有学生踩踏，我们树立起“已有阳光大道，何必另辟蹊径”和“穿越不在此，在此不穿越”的标牌。——学生在具有安小特色的绿化和文化氛围中生活学习，时刻接受着美的教化，无形的影响，最终必将打下深深的安小“烙印”。

一句话，校内文化品位在我们的重视和推动中不断提高，这不但丰富了校内环境的文化底蕴，更让“环境育人”得到了强有力的落实。

三、重实践，绿色教化成效显著。

绿色学校的关键及重点应是环境教化的实践。而这实践应由学科渗透和主题活动两大方面组成。这样，绿色环境就成了教材，成为了教化现场；这样，环境教化才会形成序列化、课程化、活动化，在学科教学中有渗透，在专项教化中有落实，在活动中有支配。近年来，我们在此方面做了深化的探讨和实践，摸索出了“多管齐下，开展环境教化”的新路。下面作简要汇报。

1、环境教化渗透在各科教学中。

首先，我们认为学科教学照旧是环境教化的主渠道，但在实施的过程中绝不行以“穿靴带帽”，只能“渗透”。为提高学科教学中环境教化的实效，我们还定期开设观摩课，教案评比等，学科教学中的环境教化，真正做到有教材、有作业、有考核，当然也就很有实效。在我校，“绿化工作”还与学生劳动实践教化有机融合，环境管理工作不但绿化、美化了环境，还生发出德育、劳技教化、环境教化的实效。再次，依托校内环境进行环境教化在我校随处可见，这也是我校的特色做法，因为我们具备了这个条件。环境教化与学科教学完备结合，教学活动与物质环境有机结合。我们常常可以看到“如何丈量土地”的数学教学，“如何写好一处景物”的作文教学，等活动就很好地融入学校环境。户外美术写生课总是在校内某个景点起先，集体舞总在校内运动场开跳，运动场上的体育活动更是与四周环境融为一体，孩子们张张笑脸与绿树红花相映成趣……广袤的天地、美丽的环境不但让教学任务顺当完成，环境教化也在不知不觉中实现。

2、环境教化落实在主题活动中。

首先我们有安排开展好各种主题教化活动。每年度，我们都要结合“植树节”“世界环境日”“地球日”“爱鸟周”等多种节日，开展主题教化活动，于是“环保学问竞赛”“采集标本”“限制白色污染”主题队会等丰富多彩的活动不断在少先队蓬勃开展。

“染绿校内”是我们绿色环境建设成果，“陶冶心灵”是我们创建绿色学校，开展环境教化的志向。创建工作虽取得了一些成果，但还有很多须要改进的地方：环境教化建成校本等工作还有很多填补和提升的空间。我们将再接再厉，让绿色浸润每位安小师生，让绿色永驻百年安小。

创建绿色学校工作总结6

“绿色学校”是指在实现其基本教化功能的基础上，以可持续发展思想为指导中心，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。我国是一个人均资源相对匮乏的国家，如何实现各种能源的综合、有效利用始终是一个特别重要的探讨课题。各类部门、各个单位分别根据本行业的特点，探究各种方法来实现节能减排的目的。

位育中学作为一所大型现代化的寄宿制中学，从学校1998年搬迁至徐汇区华泾镇以来，学校就始终把节能减排工作作为学校工作的一项重要工作，在总结以往工作的基础上，学校也希望能够通过此次申报上海市循环经济试点单位的契机，对学校在资源循环利用的工作进行进一步有效的规划，为今后进一步以生态思维来规划学校活动，加强综合、反复利用资源的意识和举措，最大限度消退或削减污染，实现资源有效循环奠定扎实的基矗

一、学校基本状况

位育中学是一所大型现代化寄宿制高级中学，学校目前在校师生约有XX人，学生中约有80%为寄宿学生。学校总占地186亩，总建筑面积50500平方米，。学校现有教室40余间，学生宿舍500多间，每间学生宿舍均配备有空调、热水淋浴和卫生设施。学校绿化面积约60亩，同时配备有物理、化学、生物等各类试验室以及标准足球尝网球场等体育设施。

图一、位育中学全景

1998年搬迁至华泾镇后，学校经过近XX年的主动探究，在教化教学、校内建设、后勤保障等各个方面，都已经形成了较为完善的工作制度和主动有效的工作流程。学校在保障教化教学正常开展的基础上，也已经在校内节水、节电、开展节能减排宣扬、营造以节约能源为荣、奢侈资源为耻的校内氛围等工作上实行了肯定措施，制定了工作的目标和规划，也取得了肯定的实效。

二、学校绿色学校创建过程和成果

自1998年搬迁至徐汇区华泾镇以来，学校把如何搞好学校循环经济的工作、提高师生的节能减排意识作为一项重要的工作。学校的主要工作措施有：

1．成立以校长室牵头、包含总务处、政教处、团委、学生会的节能减排工作小组。任博生校长亲自担当工作小组组长，校总务主任、政教主任、团委书记、学生会主席担当副组长。近三年中，在工作小组的指导下，学校每年通过主动宣扬、开展各类活动，在位育的校内里很好地建立了关于节能减排的工作制度和工作方法，取得了很好的工作效果。

2．通过各种渠道，加强校内节能减排工作宣扬力度，提高师生节能减排意识。学校在节能减排工作小组的领导下，通过升旗仪式、主题班会、校内橱窗等形式，主动营造宣扬节能减排工作的氛围。同时，学校还通过团委、学生会，由同学细心组织旧课本（参考书籍）回收义卖活动、废旧电池回收活动、废除学校一次性筷子、饭盒、各班级间废旧塑料瓶回收竞赛等活动，激励废旧资源的循环利用和杜绝环境污染，学校还主动激励学生通过社会实践和学校科技节等活动，利用科技小独创、科研课题等，了解环境问题、探究废旧物品循环再利用的方法。几年来，学校每年都举办了高三年级旧参考书、教材循环运用活动、科技节资源再生、资源有效利用论坛、讲座和科普活动。这些活动一方面营造了良好的激励节能减排的氛围，另一方面也很好地培育了位育学生循环经济的意识。

3．自1998年学校搬迁现址以来，依据学校新建水管网滴漏状况时候发生，用水状态经常处于任其自然、学校月月超安排用水的状态，XX年起，学校依据实际状况，请来市安排用水办公室和沪西管理所的领导、专家多次来校指导，帮助分析存在的问题，提出改进看法，并且实行详细举措：

首先，学校多次召开主管部门会议，进一步大力营造节约用水教化，同时加强巡逻检查，随时发觉宿舍、试验室等地存在的奢侈水资源的现象。学校组织特地的人力，对校内存在的各类奢侈资源的隐患进行定期的排查，做到随查、随报、随修。同时主动激励学生发觉身边的奢侈隐患，组织学校的保修网络。

其次，学校为了了解和限制用水量和防止渗漏、地下水管爆裂等现象，学校新装4只分水表，把用水区分成5块，通过每天抄表，了解每个区域用水状况，发觉超量马上查找缘由，刚好解决。安装至今已经发觉了两次地下水管爆裂渗漏、多次用水后龙头未关好的状况，这些状况的刚好订正很好地起到了限制用水的目的。

第三，学校依据原有水龙头运用年限较长，常常产生滴水现象的实际，在安排用水办的专家的指导下，拨出专款更换了节水型水龙头达1120只，目前全校全部水龙全都调换成了节水龙头，很好地解决了水龙滴漏水的问题。

第四，学校新建时曾经建立了男、女浴室，但随着学校的发展已经不能满意在校学生洗澡的需求。而且经抽样发觉，在浴室洗澡每人每次需用热

水160公斤左右，部分学生甚至在浴室内有戏水、泼水等奢侈现象，对水资源、煤气资源产生了极大的奢侈。为改善学生的洗澡环境，同时杜绝奢侈的现象，学校花费50多万元，对500余间学生宿舍进行了热水进宿舍的改造，同时安装了热水流量计费的装置。经过抽样对比，如今每人每次洗澡所用热水已经下降到56.5公斤，估计仅此一项每年就可节约用水达12500吨。

第五学校利用废水循环利用浇灌绿化

我校目前绿化面积60亩，足球场草坪12亩。原先用自来水浇灌，一般平均5天浇灌一次，每次用水达200吨。在未与华泾镇污水管网并管之前，学校已经安装了污水生化二级处理装置，一般日处理污水达500吨左右，经过改造后的废水被用来浇灌绿化，基本满意了浇灌绿化的用水问题，一年也可节约用水达到15000吨。

三、绿色学校下阶段工作安排

学校依据学校的办学实际，争取从以下几个方面深化“节能减排、绿色学校”工作：

第一，学校要主动探究在学科上实现循环经济的渗透，通过学科教学培育学生的可持续发展意识。学校主动激励物理、化学、政治、生物、地理等学科的老师，能够主动结合本学科的教学，渗透对国家现在面临的环境问题、可持续发展问题、科技节能的各类学问，接着激励学生进行循环经济方面的课题探讨和独创创建，帮助学生形成良好的循环经济的意识。

其次，学校要通过设立嘉奖基金，定期对学生中涌现的各类节能减排的优秀事迹进行嘉奖。对于学生中尚存在的用水、用电、用煤奢侈的现象，学校通过激励先进的方法，帮助少部分同学进行改正。同时，也将在校节能减排工作小组的领导监督下，通过政教处、教育处等部门，对于奢侈的现象坚决予以指责。

第三，学校依据在节水工作上所取得阅历，安排在节电方面也主动进行探究。随着办学规模的发展，目前学校共有600多台空调分布在宿舍、办公室区域，学校的用电负荷较大。在此状况下，学校将通过在宿舍内安装电表的举措，刚好公布各宿舍的用电负荷状况，表彰用电状况较好的同学，也对用电量超标的同学进行指责教化，以此来达到节约用电的目标。

第四，学校安排在有条件的状况下，在校内内部分场所安装太阳能装置。比如可以在校内安装安阳能照明装置、太阳能加热装置等，利用现有已经较为成熟的太阳能技术，达到校内内进一步节能减排的目的。

学校领导希望通过下一阶段的工作，能够将节能减排的各项工作在位育中学能够有更大、更好地发展，实现真正意义上的“绿色学校”。

四、存在问题和不足

在实际的工作过程中也发觉了一些不足，这里进行总结，以利于将来工作的开展。

第一，学生节约意识淡保有些学生不能在寝室内部做到顺手关灯、关水龙头。为此学校花大力气利用学生上课期间由生辅老师进行检查，对于奢侈行为在校会上进行指责，同时大力提倡节约行为。

其次，课程学科渗透未形成体系。环境爱护始终是国家提倡的重要内容，在地理、生物和化学等课上都有所渗透，都由于课时和教学内容的限制，只能在生物与环境和防止污染气体排放等方面进行教化。这样系统性就不能全体现，希望以后留意积累，在学科章节间渐渐渗透。

位育中学在工作中已经相识到了自身的不足，力争在以后的工作中克服这些缺点，在已有成果的基础上，为创建“绿色、节约、和谐”位育的目标而努力。

创建绿色学校工作总结7

为了切实加强环境爱护教化工作，本年度幼儿园支配专人负责环保教化，有年级组、班主任老师等一系列环境教化工作者。环保教化工作做到有实施方案、有检查记录、有总结评比，活动资料齐全，分类管理，有据可查。

一、宣扬教化

为了增加幼儿的环保意识，使环保教化深化人心，让师生真正明确珍惜和爱惜人类生存环境的重要性，增加环保意识，把爱惜环境和爱护环境变为自觉行动。学校把环保教化宣扬工作落到实处，做了大量工作：

1、每学期开展一次以环境教化主题活动，目的是让幼儿进一步地懂得爱护环境人人有责，从小树立爱护环境的意识，做环境爱护的有心人。开展一次环境教化学问讲座，通过环境爱护的学问讲解，让幼儿懂得人类与自然环境的关系，使幼儿从小酷爱生命，酷爱大自然，进一步深化环保学问的教化。

2、每学期出一期以环保教化为内容的宣扬专栏，内容包括宣扬环保的文章，幼儿撰写的环保习作等，让幼儿到处感受到爱护环境的重要性和必要性。学校还充分利用广播，国旗下讲话等形式开展环境教化的宣扬，并结合世界环境日等纪念日，充分挖掘校内外各种教化因素，通过宣扬学习，在校内内营造了深厚的环境教化氛围，使环境教化深化人心，培育幼儿自觉环保习惯，促进学校的环境教化工作的开展。

二、学科渗透

学校在抓环境教化的同时，还重视抓好幼儿的素养教化，在各科教学中，老师能结合教材，适时渗透环境教化。如科学课上老师引导幼儿领会美丽环境，陶冶性情；结合教材带领幼儿进行参观、访问等；社会课上，老师结合教材开展的“我们居住的地方”的实地考察活动，把课堂教学延长到了课外广袤的空间。手工课上，如何将废品再利用，制作成精致的手工作品，成了最主要的活动。美术、音乐课，幼儿通过写生、表演，展示更多环保内容。象这样把环境教化与其他学科相互联系、相互渗透，更能全面提高幼儿的素养，强化幼儿的环境爱护意识。

三、实践活动

在环保教化中，学校除了进行宣扬教化外，还注意组织幼儿开展丰富多彩的实践活动。

1、每学期各年级都组织幼儿亲自动手编写环保教化手抄报，手抄报内容丰富、形式多样。通过收集了大量的环保学问，学习了大量的环保材料，开阔了眼界，丰富了学问，同时增加孩子的综合实力，提高了环保意识和环保实力。

2、环境教化的爱好活动小组有：种植小组、科技组、手工组等。种植小组的孩子在老师的指导下，参与了花草树木和作物的栽培，花木的修剪等实践活动，了解和驾驭了花草树木的栽培和管理的学问技术，亲身感受到了人与自然的亲密关系，养成了爱惜花草树木的良好行为习惯；美术和手工制作出了很多环保作品，参与一年一次学校举办的美术、手工作品展览，受到了师生们的好评和赞扬。

3、学校做到每学期开设环境教化课，由班主任利用晨间谈话，结合教材、各节假日对幼儿进行各个不同阶段的环保教化，让幼儿在环保课中知道环保学问，学习环保方法，懂得环保的重要性和必要性，从小树立环保意识。

四、环境卫生

1、幼儿园卫生保洁制度。学校卫生有专人负责管理，定期或不定期的对校内和厕所进行消毒，投放鼠药。仔细组织开展卫生保洁活动，室内卫生每天扫，公共卫生区域实行班级包干负责，每周两次全校性的大扫除，课间每班都有同学进行保洁，为了营造一个美丽、清洁的校内环境，学校卫生管理员对教室和公共区域卫生每天进行检查，实行量化评分的方法进行考核评比，仔细作好记录，学期考核结果累计作为文明班级的评比条件之一，由于加强了对环境卫生的督促检查和文明卫生行为的教化，幼儿已自觉形成了文明卫生的良好习惯，校内常常性保持清洁卫生，营造了一个良好的育人环境。

2、筹集资金加大教学设备和卫生设施的投入。做好水电设备、桌椅和公共区域果皮箱等卫生设备的添置与修理，巩固校内绿化美化工作。

五、教化效果

校内文化是学校通过校内环境和精神氛围对幼儿施加影响的教化因素，爱护环境是全校师生共同的任务，在校环境教化的推动下，我校的校内发生了令人瞩目的改变。黑板报、宣扬栏、讲座等使学校增加了教化气氛，这些都使幼儿在学校的特有教化环境中陶冶情操，产生一种主动向上的精神力气。

总之，学校的环保教化工作在全体师生的共同努力下，取得了肯定的成果。我们将接着努力为美化和绿化环境创建更好的条件，在保持和发展环境教化特色的同时，努力把学校建设成为环境教化示范校。

创建绿色学校工作总结8

学校结合春游秋游活动，把学生的踪迹和视点引向现代科技，引向高校校内；近一年来，先后组织了学生参观华师大的物理中心试验室、上海中医药高校的.中医博物馆、上海科技馆和凌空现代农业园区；丰富而又多彩的互动形势和活动内容是同学们新颖 ，令学生们入迷，帮学生们叩开了一扇扇通向科学的大门。学校还通过开展常常性的科技教化活动，如校内科技节等主题活动来为环保科学教化造势，为学生的环保科技成果供应展示的平台。

学校重视对环保教化的经费投入，仅20xx年，学校的总投入就达到近30万元。目前与社发局教化处和新区青少年活动中心协商，意欲在张江建设一个以环保为主题、与科技教化特色项目相对应的工作室或试验室。

与此同时，校内环境亦主动营造环保科普宣扬教化的良好氛围；依托社区、依靠社会支持学校开展环保教化；并建立起一支由学校老师和科技辅导员为主组成的热心于青少年环保教化的社区辅导员队伍；学校引导学生主动参加社区科普宣扬活动；而党员老师带头深化社区，开展以宣扬科学为主题的系列宣教活动。

学校利用文广中心和学校的装备，为周边学校的学生和居民广泛开展科技夏令营、专题询问活动和志愿者服务。学校的环保科普教化资源及活动阵地向周边学校、社区开放，实现资源共享。

比照区内外的环保先进学校，我们深感绿色教化工作任重道远。但我们有信念，有决心，也有条件，在新区各级领导的支持下，在华师大和二附中的榜样感召下，在全体老师同学的齐心努力下，学校的绿色环保特色肯定能坚持下去，并不断发扬光大。

创建绿色学校工作总结9

提高学生现代文明素养和环境意识，普及环境科学学问，发挥绿色环境熏陶人、教化人的作用，使学生自觉养成酷爱环境、爱护环境的绿色行为是广阔教化工作者责无旁贷的责任。开展环境教化，创建绿色学校，培育全校师生的环保素养，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的一样愿望。

在培育学生环保观念，创建绿色学校方面，我们学校脚踏实地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了显著的成果。

（一）加强领导，建章立制，落实责任。

保持生态环境是利国利民的一件大事，环境爱护是我国的基本国策之一。由此，我校领导高度重视环境教化工作，建立了创建“绿色学校”领导小组，制定了详细的工作安排和实施方案，把环保教化纳入全校整体工作中，依据青岛市绿色学校标准把创建工作总体规划，学科教化渗透，主题教化和社会实践活动，校内环境建设，宣扬活动等工作，详细落实到各部门。如今当你走进我们的校内，呈现在眼前的是四季长青的花草树木，虽不见富丽堂皇的建筑，却透着沁人心脾的清爽和高雅。

（二）细心设计，让“创绿”工作蕴涵在各种实践活动之中

1、我们实行了让学生自己教化的原则，充分发挥学生的小主子翁作用，召开以环保教化为内容的主题班、队会，让学生探讨怎样去做爱护环境的“小天使”。

2、在每年4月22日世界地球日，召开“我们共同的家园”队会，6月5日世界环境爱护日，组织开展“环保”绘画竞赛、演讲竞赛，“我为环保献一计”等活动。还利用学校广播，板报宣扬主题内容，实行书画展和环保手抄报竞赛；

3、各中队设立“绿色区角”，适时“绿色班级”的评比。

4、开展“弯腰捡”活动，师生们已养成“弯弯腰”的好习惯，学校的环境保持整齐有序。

5、组织队员们利用节假日，走出校门，走入社会，擦洗街道护栏，张贴的小广告等，给花草当保镖；向社会人士发出环保倡议书，使人人行动起来，爱护环境卫生。

6、发动小队队员，利用废品搞小独创、小制作，培育队员动手实力和创新实力。分类收集垃圾，拿到废品收购站卖，把所得的钱存在班级的“绿色银行”中，培育队员的爱心，起到一箭双雕的效果。

7、在学校网站上开拓“绿色学校”专栏，宣扬绿色环保的有关学问，刚好反映学校创建工作的最新状况，接受师生的有关建议。

（三）环保教化与课堂教学相结合

学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教化于课堂教学之中，在课堂上教学中争分夺秒，有意识地进行环境教化渗透，加强对学生进行节水、植树、防污染等环境教化。在课外，要求老师每学期针对学科特点写出环保渗透论文，使师生满怀激情地专心用笔去谈环保这个人类永恒的话题。

（四）加强环保行为教化，提倡绿色生活时尚。

环保是一场绿色变革，环保是一种自然回来，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教化与学生的日常行为要求结合起来，如教化学生在家中种花种草绿化家园，水的重复利用节约水资源，回收废纸，多运用再生纸，拒用一次性餐具，建议妈妈用无磷洗衣粉等等。在校内，教化学生争当绿色小先锋，课间不追逐打闹，削减噪音。爱惜学校一草一木，文明礼貌，也是一种绿色行为。为创建良好的班风校风,为创建绿色学校营造良好的氛围。课堂中的有机渗透，丰富多彩的各种活动，使学生所接受的环境教化，从表层起先深化到了内心，再转化为自觉的行为。

今后的设想：

1、发挥地域优势，配备校外环保辅导员，及邀请有关环保专家到校讲座。

2、通过多种途径使学生刚好了解当前环境教化的现状及趋势。

3、多让学生参与各种环保实践活动，进一步激发爱好，提高环保意识。

“一份耕耘，一份收获”。几年来，我校在创建“绿色学校”活动中花了大气力，下了大功夫，相应地获得了可喜的收获。学生的各种实力得到了培育，环保意识大大加强，他们的素养也得到了全面提高。我们深深地知道，只有坚决信念加强学习才是搞好“创绿”工作的先决条件。终身学习，是当今社会发展的一个主题。我校开展“创绿”活动非常强调全体师生不断学习，今后我们将在学习中探究实践，在学习中创新发展，保证创绿活动富有时代感和生命力。

创建绿色学校工作总结10

学校还得到了张江镇政府的支持，与上海市环境教化协调委员会一起发起、承办了2023年“张江杯”上海市青少年环保创意大赛活动；承办了上海市环保老师专题研讨会；在张江科技活动月的发起仪式上，来自华东师大二附中和我校的学生代表同台向全市中小学生发出了“以实际行动迎接绿色奥运”的倡议，并得到青少年的广泛响应；在上海市社区水环境治理工作坊研讨会上，做了主旨发言……

“张江杯”上海市青少年“绿色”创意大赛于2023年4月份组织发动，来自全市17个区县的近百所学校学生，围绕绿色奥运、科学世博的主题绽开智力和才智的竞逐，有17个区递交了“绿色生活”创意方案274件，“绿色生活”创意作品158件，“绿色生活”创意画322件，经专家评委的仔细把关和细致比较、初审有创意方案217件、创意作品120件，创意画205件参与复评，最终评审出：创意方案一等奖13件、二等奖30件、三等奖54件；创意作品一等奖8件、二等奖22件、三等奖25件；创意画一等奖15件、二等奖33件、三等奖53件；同时还评比出优秀组织奖6件，于2023年11月11日落下帷幕。在这其中，我校共获得奖项，有位指导老师受到表彰。我校的组织工作受到了市环境学会、市青少年环保组织、市青少年科技指导中心、市少年宫等上级单位的好评。

创建绿色学校工作总结11

本年度我校在绿化、美化工作中，又加大了管理力度、组织力度及资金投入的力度。形成了具有农村气息的校内文化氛围，我们的详细做法是

一、强化组织管理力度。

本年度为了更好地把学校的绿化、美化工作落到实处。我校在组织管理上加大了力度。重新组建了学校绿化、美化领导小组。领导小组的组长由中心校的一把手担当，组员由中心校的中层领导担当，其中后勤主任负责管理工作，一把手负责指导组织工作，组员分区域负责详细管理工作，做到了到处有人管，时时有人管的管理制度。

二、强化修建改造的力度。

1、本年度重新修建了完成了校内建设的一期工程，一所学校的文化命脉是其生命力所在，其核心是思想和精神、志向和追求。

学校掂量自己腰包，积攒资金，逐步让学校的每一面墙都饱含育人元素、发挥春雨润物的启迪陶冶功能；开发每一寸教化空间，去孕育积淀学校的核心精神，传承国学精粹，弘扬中华文化。校内文化定位在：建设特色显明、风格独特、底蕴深厚、品位高雅的校内文化，体现自然美、呈现和谐美、凸显人文美、追求精神美。

目前我校校内文化建设一期工程已经完成，教学楼正厅的东侧以苏家屯百年为主版：由历史、工业、农业、旅游、城建、腾飞等六个版块组成。

教学楼正厅西侧以xx中学xx年发展历史为主版：由峥嵘岁月、动荡年头、艰苦创业、彰显特色、质量呈现、再攀高峰等六个版块组成。

在正厅北侧通往操场的走廊的墙壁上更快、更高、更强的奥运精神为主版：由奥运历史、中国奥运和中国奥运名人为主要板块组成。

二楼以激励学生学习的名人名言和山水风光为主要内容。

2、重新修建圆形花坛一座，它的半为5米，面积为75平方米，花坛的外侧用白色瓷砖镶嵌，外形是圆柱体，中心是高xx米的实心圆柱体，外侧是高xx米的空心圆柱体。

3、重新改造花区4个，与中心花相邻的两个花圃是半圆形，东西两侧的花圃为长方形，它们的占地面积分别为50平方米、

4、学校投资8000元在教学楼门前两侧重新种植了草坪，校内四周栽种了100棵梧桐树。

三、强化环境的教化力度。

（一）校内环境建设凸现环境教化。

教学楼的中部悬挂着固定的红色办学办学目标和学生培育目标，即：“以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。”“文明的沈阳人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的将来人”。这些反映时代意义深、教化意义固定标语，渲染了学校的教化氛围，反映了浓郁的校内文化，培育了师生的环保意识，净化了师生的心灵。

（二）课堂教化渗透环境教化。

课堂教化是对学生进行环境教化的主渠道。我实行的方法是学科教学与环境教化相结合。在学科教学中渗透环保学问，做到环境教化课堂化、学问化、常常化、规范化。

各科教学内容都有环境教化的整合内容。在抓环境教化的整合中，我们主要抓三点：

①抓学问点。

②抓教化点。

③抓宣扬点。

使学问点、教化点、宣扬点，三点结合，最终达到育人目的。

（三）学科活动，宣扬环境教化。

丰富多彩的学科活动是激发学生环境教化热忱的有效途径。我校的做法是利用主题班会宣扬环境教化。

我校把反映环境教化内容的主题班会每学期纳入学校工作安排之中，规定每班每学期必召开一次，并且量化评比，纳入老师的量化考核。

创建绿色学校工作总结12

开展环境教化，创建绿色学校，培育全校师生的环保素养，是全面实施教化方针，推动素养教化纵深发展的须要。近几年，我校以绿色学校创建为目标，以教化现代化和均衡教化发展为体翼，全力推动创建进程，取得了肯定的成果。

（一）加强领导，建章立制，落实责任。

我校高度重视环境教化工作，建立了创建“绿色学校”领导小组，制定了详细的工作安排和实施方案，把环保教化纳入全校整体工作中，依据泰州市绿色学校标准把创建工作总体规划，学科教化渗透，主题教化和社会实践活动，校内环境建设，宣扬活动等工作，详细落实到各部门。如今当你走进我们的校内，呈现在眼前的是四季长青的花草树木，整齐划一的环境宣扬站牌，到处透着沁人心脾的清爽和高雅。

（二）细心设计，科学设置，实践引领

1、我们实行了让学生自己教化的原则，充分发挥学生的小主子翁作用，召开以环保教化为内容的主题班、队会，让学生探讨怎样去做爱护环境的“小天使”。

2、在每年4月22日世界地球日，召开“我们共同的家园”队会，6月5日世界环境爱护日，组织开展“环保”绘画竞赛、演讲竞赛，“我为环保献一计”等活动。还利用学校广播，板报宣扬主题内容，实行书画展和环保手抄报竞赛；

3、各中队设立“绿色区角”，适时“绿色班级”的评比。

4、开展“弯腰捡”活动，师生们已养成“弯弯腰”的好习惯，学校的环境保持整齐有序。

5、组织队员们利用节假日，走出校门，走入社会，打扫敬老院、街道、清理小广告，发放秸杆禁烧倡议书等，使人人行动起来，爱护环境卫生。

6、发动小队队员，利用废品搞小独创、小制作，培育队员动手实力和创新实力。

7、在学校画廊上开拓“绿色学校”专栏，宣扬绿色环保的有关学问，刚好反映学校创建工作的最新状况，接受师生的有关建议。

（三）环保教化与课堂教学相结合

学校要求各学科发挥课堂教学的主渠道作用，寓环境教化于课堂教学之中，在课堂上教学中争分夺秒，有意识地进行环境教化渗透，加强对学生进行节水、植树、防污染等环境教化。在课外，要求老师每学期针对学科特点写出环保渗透论文，使师生满怀激情地专心用笔去谈环保这个人类永恒的话题。

（四）加强环保行为教化，提倡绿色生活时尚。

环保是一种自然回来，环保更是一种生活时尚。学校把绿色环保教化与学生的日常行为要求结合起来，如教化学生在家中种花种草绿化家园，水的重复利用节约水资源，回收废纸，多运用再生纸，拒用一次性餐具，建议妈妈用无磷洗衣粉等等。在校内，教化学生争当绿色小先锋，课间不追逐打闹，削减噪音。爱惜学校一草一木，文明礼貌，也是一种绿色行为。为创建良好的班风校风,为创建绿色学校营造良好的氛围。课堂中的有机渗透，丰富多彩的各种活动，使学生所接受的环境教化，从表层起先深化到了内心，再转化为自觉的行为。

创建仅仅是提倡绿色环保的一个举措，我们今后考虑更多的是如何将创建行为常态化、特久化，让人人自觉成为绿色环保的排头兵，让自身置身于“绿色”环境中，感受和享受生活，提高生活质量，从而彰显教化的无限魅力和无限的延长力，共迎清爽、光明、舒适、透彻的明天。

创建绿色学校工作总结13

一、基本概况

大场镇小学创建于1905年，现有20个教学班，学生818人，教职工60人，校内面积15280平方米，建筑面积4000平方米，绿化面积4000平方米，绿化覆盖率达26%以上。学校环境幽雅、林木青翠、花团锦簇、四季常青。

二、创建过程和成果

（一）统一相识，建立和完善教化体系

学校领导以深刻长远的理念，充分相识到创建绿色学校的重要意义。坚持以面对可持续发展的环境教化的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂和社会为载体，学校和环保部门共同参加的学校环境教化体制。成立了由校长任组长，各处室负责人和年级组长为成员的创建"绿色学校"活动领导小组，坚持以绿色观念教化学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参加意识与环境建设及创新意识。形成"绿色校内"－"绿色教化"－"素养教化"－"可持续发展教化"的教化链条，把创建"绿色学校"、实施"绿色教化"作为落实整体素养教化、推动可持续发展教化的切入点，把开展环境教化创建"绿色学校"作为推动素养教化、提高教化质量、培育高素养人才的重要工作常抓不懈。

（二）重视课堂主渠道，将环境教化渗透到各项活动之中

（1）把环境教化渗透到各科教学之中。环境教化是素养教化的重要组成部分。我们实行多种方式把环境教化渗透到学校教化教学的各个环节之中，各教研组把环保教化列入教学安排，在教学过程中挖掘渗透环境教化的观点。考试中有环境教化内容的题目，有比分。努力提高环境教化的质量和效果，促进师生进一步相识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教化的辐射作用。构建起环境教化的课程体系。

2）充分利用多媒体等现代化的手段开展环境教化。充分利用广播站定期广播环保学问，利用宣扬栏定期出专刊宣扬党和国家的环境爱护方针、政策、法律法规，张贴环保标语等。

（3）加大投入，狠抓管理，加快校内绿化美化净化的建设进程。学校利用校舍危房改造的契机，对校内进行了全面规划，定出美化的近期和远期的实施目标，投入近20万资金购买花草树木在校内中种植。由于有科学规划，有每年持续植树和有效的管理，我校的绿化工作取得显著成效。学校把校内划分成若干区域，由各班特地负责净化并进行检查评比。每周一小结，每月一总结，每学期一次总评比，把环境教化和爱惜校内列入评比文明班级的重要条件。做好灭蚊、灭蝇、灭鼠和防病各项工作。做到校舍净化，无卫生死角，厕所无异味，食堂符合卫生要求，餐具每餐高温消毒，保证教工、学生的身心健康。

（4）投身社会大课堂，环境体验教化效果突出。我校通过以生活为中心，以解决问题为导向，采纳多种环境实践的课外、校外及社区活动促进学生环境道德和环保行为的养成。每年3月12日植树节、4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日以及世界人口日、世界粮食日组织学生参与爱惜环境，从我做起等活动；通过讲座、诗歌朗诵、学问竞赛、征文竞赛、绘画竞赛、演讲辩论、科技活动等丰富学生的环境科学学问和环境法律学问；引导学生主动参加植绿护绿、垃圾分类、废电池回收、爱鸟护鸟、绿色消费、对周边环境进行监督等一些力所能及的爱护环境的行动；，激励学生参与各种环保学问科普小制作竞赛，在市县级竞赛中均获得很好的成果。培育了青少年的创新精神、实践实力。学校还常常组织学生参与社区开展的环境爱护活动，通过不同方式向群众宣扬环保学问，进一步增加了环保意识，培育了酷爱大自然，爱护环境的高尚情操，同时也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破环生态的不文明行为，促进全社会都来爱护我们的生存环境。

三、成果和体会

"绿色学校"的创建，不仅培育了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素养和科学文化素养，使学校找到了素养教化的突破口。在"实施环境教化，创建绿色学校"的活动中，广阔师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培育学生爱绿、护绿、育绿的意识。学校通过养成教化和环境教化，校内更绿、更美了。学生养成了自觉爱护环境的良好习惯。学校花草树木郁郁葱葱；道路、运动场、教室地面干净无纸屑杂物；宣扬栏、牌匾设计新奇内容生动、醒目；草地、花圃有维护栏；公共场所摆放鲜花；学生不吸烟、不乱扔杂物、不随地吐痰；爱惜花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习；做到了"地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、室内无高声、人人衣冠整、个个讲卫生"的要求。环境教化和环境爱护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了学问面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；使学生自觉爱惜校内的一草一木爱学校、爱动物、爱大自然，培育其纯净的爱心。学校还常常组织学生参与社区开展的环境爱护活动，通过不同方式向群众宣扬环保学问，节约水电、节约用纸，美化、绿化、净化校内。在这些活动中全体学生不怕脏、不怕累，仔细细致地清除垃圾、清污、除尘，进一步增加了环保意识，培育了酷爱大自然，爱护环境的高尚情操；同时也用自己的模范行为否定并批判了污染环境、破环生态的不文明行为，促进全社会都来爱护我们的生存环境。这些活动的开展增加了学生的环境爱护意识，扩大了社会影响，使得一名学生影响一个家庭，一个家庭辐射一个小社区，净化了环境，提高了学生的文明素养，带动和影响家庭、社区的精神文明建设。

大场镇小学教化锐意改革，勇于创新，以"环境教化"为学校科技教化特色，做到"环境教化在学校，环境意识进家庭，环境行动到社会"。孩子们既是"绿色教化"的受教化者，也是向成人进行"绿色教化"的"小老师"。许多孩子回家成了建设"绿色家庭"的生力军。通过孩子们的言行，扩大了学校的影响，提升学校的声誉。美丽的环境，先进的设备，科学的管理，优秀的老师和良好的校风使我校各项工作成果显著，引起了上级领导和社会各界的广泛关注。我们认为创建"绿色学校"既是提升学校品位，加速学校发展的良好机遇，也是向全社会推广环境教化的一条捷径。通过学生带动家庭，通过家庭带动社区，通过社区带动公民，更广泛地参加爱护环境的行动，产生有益的社会影响。这是有益于学校的发展，有益于学生的成长，有益于社会的功在当代利在千秋的事业。

创建绿色学校工作总结14

我校创建于20世纪70年头，地处大理市城区中心地段，占地6527平方米，建筑面积5700平方米，绿地面积500平方米，现有教学班36个，在校学生2607人，教职工81人。多年来，在市教化局的领导下，我校始终把绿化、美化、净化作为学校环境建设的奋斗目标，健全领导机构，营造绿色氛围，增加绿色意识，落实绿色行动，取得了比较好的成果，被评为育人环境优级学校。经过长年的不懈努力，现在校内内佳木繁阴，花草弥香，环境优雅，真正成为了一个钟灵毓秀的志向学习场所。

在绿色学校的创建活动中，我们的理念和做法是：

一、理清思路，健全机构

我校始终认为，环境爱护和环保教化特别重要。从宏观角度来说，环保问题是当代中国普遍关注的热点问题，关系着人民群众切身利益和中华民族的生存发展。对学生进行环境爱护教化，主动开展绿色环境教化活动，这是基础教化的重要任务，是实施素养教化的重要载体，是关系可持续发展的重大问题，也是学校和每一位教化工作者义不容辞的责任。从微观角度来看，一所学校的发展离不开特色。我们必需通过特色亮点来打开教化胜利之门，而创建绿色学校活动为我校供应了良好的契机。通过反复的学习、探究和探讨，全校老师对绿色学校的内涵和本质有了进一步的相识，并逐步达成了共识：“绿色”意味着朝气与活力，代表着健康与恒久。“绿色”不等同绿化，创建绿色学校也不应只是创建表象的绿，而应是形成心灵的绿，行为的绿。要通过绿色学校的创建，渐渐摸索开拓七小的“特色”之路。要把创建绿色学校与育人相结合，与教化教学相统一，在打造美丽的校内环境的同时，努力挖掘和凝练以“绿色教化”为核心的办学理念，逐步打造绿色校内文化，创建以人为本的和谐校内环境。要将绿色教化理念渗透到学校工作的方方面面，将外在的环境美化内化为教化教学质量的提高，不断增加学校的可持续发展力。

基于以上的相识，我校对绿色学校创建工作特别重视，成立了“创建绿色学校”领导小组，设立了创建办公室，校长挂帅，副校长主抓；政教处、教务处、总务处、班主任分工负责，详细实施。同时在班级成立环保爱好小组、设立护绿监督员、护绿宣扬员，形成犬牙交错，行之有效的创建绿色学校网络机构。同时订规划、做方案、公布实施细则，制定绿色优秀班集体、绿色办公室、优秀环保小卫士、环境教化园丁评比方法，划分护绿责任区,实行目标管理，签订目标责任书。抓学习、促提高；抓制度、促工作；抓管理、促教学；抓老师、育学生。形成层层抓落实、人人有责任、事事有标尺、奖惩有依据、齐抓共管的创建氛围。

二、加强培训，提高素养

开展环境教化，老师是主力军。只有拥有一支深刻领悟绿色教化精髓的老师队伍，才能将绿色教化推向良性发展轨道。我校对老师环保教化素养的提高尤为重视，运用多种形式进行培训。实行请进来，走出去的方法培训老师。校领导到先进地区考察，学习先进的环境建设阅历，创七小环境建设特色；选派骨干老师参与全国环境教化培训；邀请环保专家到校进行环保学问专题讲座，请学校有阅历的老师对中青年老师进行培训；还通过优质课评比，优秀班会评比，组织老师座谈、探讨、点评、沟通等多种形式，使老师在听中学习，讲中熬炼，评中提高，培育了一支素养比较高的绿色教化队伍，在学校的环境教化中发挥了先锋模范作用。同时学校结合在校学生学情，组织老师编写绿色教化校本教材，加强爱惜家乡环境的教化。

三、加强渗透，开展活动

现代教化中，环境教化不行能孤立存在，它贯穿于整个教化的始终，辐射到各个学科的教学中去。因此，我们要求各科任老师必需把环境教化纳入到教学安排当中。为了保证在课堂教学中的环境渗透不走过场，不为环境教化而环境教化，我们要求大家结合自己学科特点，深化挖掘环境教化教材，对现有课程进行再度开发，找准所教课程的结合点和渗透点。如语文课中祖国风光、美丽的自然景物的描写；思想品德课中的人文、环保内容；科学课中得天独厚的环境教化资源；音、美、体、劳课程中关于自然美、环境美等内容。老师在教学的过程中,运用多媒体现代科技手段来强化渗透效果,使环境教化落到实处。

我校在坚持开展环保实践活动的基础上，还依据季节的不同，主动开展不同的环境教化活动。春季，组织学生进行植树活动。几年来，共植树一万多株，使一座座秃山变的郁郁葱葱。同时组织师生主动参与青年志愿者活动，用自己的辛勤汗水清除楼道小广告，清理小区内的垃圾，为溪湖的环保工作做出自己的一份贡献；夏季，组织学生开展“一弯腰活动”，划分班级“护绿区”、班级绿化角，给花草浇水，拔除杂草，制作爱惜花草树木标语牌，并组织给树挂牌活动，强化环保意识；秋季，组织各个爱好小组开展环境观测，对后湖水质进行监测，使学生关切了解家乡面临的环境问题。结合世界环境日等纪念活动，进行环保宣扬，培育学生的“绿色素养”；冬季，加强对学生进行节水、节电、防污染等环境教化。动员学生共同行动起来爱惜学校公物，爱惜暖气管道，刚好关闭水龙头，防止水管的跑冒滴漏。每班自办环保手抄报；评比环保小卫士，赐予嘉奖。

四、细心描绘绽放异彩

学校非常注意校内建设，在上级领导机关的帮助下，整体规划、分布实施，主动营造绿化、美化、净化、艺术化的校内环境，细心描绘校内育人环境。

从05年至今，学校先后投入90多万元用于校内的基础设施建设，铺植草坪，新修、改建花坛7个，增加盆景17个，新植绿篱近400平方米，新栽桂花、小叶榕20多株，新栽花卉若干。现在，我校内内有高大乔木、杨树、柳树近20棵，各种小的树木古松树、垂榆树、欣赏类灌木100多棵，校内墙外有高大乔木10多棵，一年四季整个校内都处于花红柳绿的海洋中。同时结合创绿建设，修建了近300平方米的水泥甬路，改建校内大门、领操台，新铺了两块塑胶篮球场，160多米的校内偏墙换成了铁艺透视墙，校内环境更加美化。

如今七小的校内既是花园，又是植物园、科普园，更是学生学习生活的乐园。这里植物品种多，花草、树木全,布局合理，配置得当，疏密有致，乔、灌、花、草凹凸错落，建筑造型独具匠心。校内操场四周的绿化带，教学楼东侧的中心绿化区，北侧的绿化块，走廊的鲜花，形成立体绿色的主旋律，无限风光满校内。颇具艺术风格的教学楼，曲径通幽的葛藤长廊，活灵活现的蘑菇亭，富有生活情趣的建筑小品，造型独具匠心。形成色调斑斓的漂亮的画卷，给人以美的享受，为师生供应了一个优雅、安静、安逸、舒适的休憩场所，为溪湖教化增加一道亮丽的风景线。

五、知行合一，升华观念

通过探究和实践，我们逐步相识到，绿色学校的创建活动绝不是一般意义上的环保教化、环境教化，而是以敬重人、关注人为核心的人本教化，绿色教化。它是充溢朝气与活力的教化，是民主与公允的教化，是提倡“科学”、“和谐”、“可持续发展”理念的素养教化，我们必需在办学目标、方针等深层次上加以理解和贯彻。为此，我校在教化教学工作中，不断把创建绿色学校的内涵和外延加以丰富，最终从“绿色管理、绿色德育、绿色教学、绿色校内”四个方面来构建“绿色学校”体系，形成以“绿色教化”为显明特色的学校文化，真正营造绿色教化生态，供应真正的优质教化，为孩子的终身发展奠基。在教化实践中，我们不再把目光仅仅投向学生的学习，更投向作为学习主体的学生本身。不以分数论英雄，注意学生身心健康成长的心态渐渐体现在每一位老师身上，更加注意学生素养的提高，放大他们身上的闪光点，乐观地看待他们的每一次改变，对他们每一个文明之举，赐予赞许和激励。与此同时，我们也很关切老师的可持续发展，关怀老师的身体状况，投入大量资金，购置了跑步机、综合训练器械等健身器材，让老师在繁重的工作之余，可以缓解压力；每位老师生日时，学校都送上生日礼物——一本教化书籍，以充溢头脑，提高老师综合素养，使之不断进步。这些都实实在在的使老师赢得了“绿色”的心态，也为学校这个有机体健康可持续发展奠定了坚实的基础。

我校在创建绿色学校的过程中，注意与校内文化建设相结合，把“绿色”的观念迁移到学校日常生活之中，渗透到德育教化