计划与计划的组织实施课件

计划与计划的组织实施计划与计划的组织实施计划与计划的组织实施趔「智者先胜而后求战,暗者先战而后求胜。诸葛亮《便宜十六策治军第九》凡事预则立,不预则废。科学而周密的计划是成功的一半。动画是科学和艺术的结合体。它以其生动活泼、内涵丰富的特点，获得了大多数学生的喜爱。《江苏省义务教育信息技术课指导纲要》中明确指出：要让学生学会使用一种动画制作软件，并尝试制作简单动画，同时了解动画的生成原理。因此，动画作品制作成为初中信息技术课堂中主要的内容之一。江苏省科学技术出版社出版的初中信息技术八年级第一章“动画制作主题活动”，其主要内容是让学生创作主题动画并发布。笔者设计了“头脑风暴”“让我来帮帮你”等小栏目，分解了教学难点，使学生在紧张、愉悦的氛围中学习，在活动中积极主动地接受任务。把课堂交给学生，教师有针对性地适时提出一些问题，让学生在合作、交流中探索实践，获得技能的进步与内心的丰盈，在完成动画的同时，其信息素养也得到了培养。动画制作教学理念动画制作可以提高学生的操作能力、鉴赏能力和创新能力，并不断提高其信息技术素养。因此，选择学习内容时必须符合学生的认知能力和身心特点，能够体现素材化、层次化。学生通过头脑风暴活动，交流自己的想法，确定恰当的主题，结合所学知识制作一个相对完整的Flash作品，保存并发布。在这个过程中，学生体会Flash动画的魅力，能够客观公正地评价作品，并不断提高审美水平。教师要让学生感受到信息技术的学习是一个充满体验、探究、创造、实践的过程。在进行主题创作前，首先，学生应掌握软件的相关知识。其次，动画补间是动画制作的核心内容，可以分为动作补间和形状补间，学生需要掌握两种动画的区别。例如，形状不能直接创作补间动画，元件也不可以，需要处理后才能进行。最后，学会制作引导线动画。例如，太阳的升落需要创建元件，让元件按照引导线去运动。动画制作教学实施步骤步骤一：呈现Flash作品，明确学习任务；呈现Flash作品简明评分量表。活动一：热身活动――起起名，打打分。教师展示不同层次学生制作的三个Flash作品，让学生给这些作品起名字，并根据简明评分量表给它们打分。学生通过对照量表给作品打分，进一步加深对评价量表的认识和理解，明确自己接下来制作作品时，需要关注哪些知识点，并关注这些作品中哪些技能是我们学过的。学生通过交流、回答的过程回忆已学技能，包括动画补间、形状补间、元件、引导层动画、遮罩动画等。步骤二：小组分工，确定作品主题。学生用1～2分钟熟悉素材，小组内交流，确定自创主题。活动二：头脑风暴――出声思维进行时。教师请小组代表发言，讲述本组的主题以及小组成员准备怎么做，包括用哪些已有素材，哪些自创素材，用到哪些Flash动画功能，最后的效果大概是怎么样的，等等。在这个过程中，教师鼓励学生踊跃发言，积极表达自己的想法。教师记录学生的作品主题。排序题：如果把作品的制作分为六步，你认为这六步应该怎么排序？（规划、确定主题、调试与发布、组合动画、制作元件、收集与加工素材，小组推磨记录成绩）到此为止，学生的操作准备工作基本就绪。步骤三：组内合作，完成阶段性作品，学生分工合作完成作品。在此过程中，教师给予个别学生指导。各组汇报阶段性作品完成情况，教师集中解决问题。活动三：请让我来帮帮你。学生提出操作中的困难，当问题比较集中时，师生共同解决问题。教师可以通过“抢答加★”的竞赛形式，开展比赛。预设题目如下：预设题1：如何设置元件的旋转？预设题2：怎样才能使元件按照绘制的路线来运动？预设题3：如何调整层次关系？步骤四：完成作品，展示评价结果。教师帮助学生达成目标，集中解决问题。预设题4：你会发布作品吗？学生提交作品，教师将学生提交的作品发给每个小组观看，学生讨论并评星。活动四：你的作品，我来评。教师展示、评价学生作品。小组代表讲述本组作品的制作情况，是否达到当初预设的效果等；根据学生评价的能力情况，教师可示范如何评价Flash作品；学生继续评价作品，根据时间情况，学生可选择1～2个作品作深度评价；围绕评价量表，师生小结制作Flash作品的要点。小组内表现评价设计（如下表）：在本课的教学过程中，设定了简明的小组合作评价表，力求评价手段多样化，评价主体多元化，评价客体多重化；既评价了学生的学习结果，又评价了学生的学习过程。多角度、全方位对学生的学习活动进行评价，有利于激发和促进学生参与学习的积极性和求知欲，提高学习效率。动画制作教学反思笔者通过对动画制作单元的教学实践及反思，认为动画制作单元主要具有以下特点。1.精心选取素材成熟优美的动画作品是激发学生学习动画制作的出发点，因此，要让学生懂得欣赏，播放如《人生路》《大头儿子小头爸爸》的视频片段，学生通过认真观赏，对制作动画产生巨大的兴趣。2.选择合适的教学方式动画制作本身的操作性非常强，只有兴趣还不能解决问题，还必须通过实例来解释一个个概念，如帧、关键帧、引导线等。每个知识点至少用两个实例进行讲解分析，使学生不仅学会优秀作品的制作方法，还能从尝试模仿中掌握动画制作的内在规律。3.引导学生巧妙学习在学习过程中教师要注重培养学生对整体作品构思的能力，让学生做导演，并让他们整体规划做到心中有数。笔者虽然在教学前精心设计，但教学时依然存在不足。①由于教学时间的限制，学生对某些操作技能不能够很好地掌握，导致某些环节失败，如图层被锁定、元件制作粗糙等。这是由于学生的操作技能基础不够扎实，分不清图层的关系。因此，教师在后面教学中要不断强化容易出错的操作点。②学生进行小组合作时，有部分学生坐在那里看别人操作，自己不动手操作。这是因为这部分学生养成了一种依赖心理，学习兴趣低下。因此，教师需要在教学中创设不同类型的任务，让学生找到自己的闪光点和特长。学生在学习中合作完成主题任务，他们不仅学会了制作动画作品，而且学会了分析动画的形成过程和原理，并能运用所学技术来制作动画，举一反三，培养了分析问题、解决问题的能力，在探索中创新，在运用中升华。音乐教学属于小学教育教学工作的一个重要组成部分，在培养学生音乐素养，丰富学生的情感体验等方面发挥着重要的作用。在小学音乐教学过程中，教师要考虑到小学生的认知发展规律和生理特点，对音乐教学的方法和内容进行相应的调整，注重培养学生的乐感，逐渐实现学生的全面发展。1.“听”是培养学生乐感的根本音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉。教师引导学生全身心地投入聆听音乐中去，在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵是非常重要的。因此在小学音乐教学过程中，教师要注重培养学生“听”的能力，让学生学会“听”，这样才能确保音乐教学的顺利进行。例如，《森林狂想曲》一课，节奏欢快，音乐元素十分丰富，教师可以让学生仔细聆听，然后提问：“大家从这首曲子中听出了哪些声音，这些声音是从何而来？”学生第一次听音乐由于只注重于音乐旋律，对于乐曲中的音乐元素没有注意到，回答上来的寥寥无几。教师以问题为导向进行第二次播放，让学生有针对性地进行聆听，学生听出几种声音后脸上露出喜悦之色，按捺不住内心的喜悦。播放完毕后，学生争相抢答：“我听到了笛子声！”“有小提琴！”“有布谷鸟、蛙声、蝉声！”“我还听到了泉水的声音！”……不一会儿，学生将大部分的声音都准确地回答了出来。这样的教学活动丰富了学生的听觉经验，还能有效地培养学生的听觉灵敏度，培养学生的乐感，提升学生的音乐素养，促进学生的全面发展。2.“唱”是培养学生乐感的核心在小学音乐教学的过程中，“唱”应该是教学的主要目的，也是学生表达情感的一种重要形式。在小学教育阶段，“模仿”是学生学习的主要形式，可以有效地提升学生歌曲演唱的能力。教师在实际的教学过程中，可以选择一些著名的儿童歌曲、乐曲等，让学生在观看的过程中学唱或欣赏，培养音乐能力，提升音乐修养。例如，在三年级《在祖国的怀抱里》教学实践中，笔者有意识地引导学生有感情地歌唱，注意发音时气息的饱满、情感的表现，让学生仔细感受每一个音符，体会歌词中的爱国情感，培养起学生的良好乐感。3.“拍”是培养学生乐感的途径在小学音乐教学过程中，节奏也是一个非常重要的教学内容。“拍”主要是针对学生的音乐节奏进行训练的。在音乐教学的过程中，可以通过拍手训练，来对小学生的节奏感进行有意识的训练。例如，常见的拍手律动“请你跟我这样做，我就跟你这样做”等，都可以对小学生的节奏感进行训练。同时，在拍手训练的过程中，要将拍手、拍腿、跺脚等活动结合起来，可以有效地培养学生的节奏感，培养学生对音乐节奏的灵敏度，提升学生的音乐素养，促进学生乐感的发展。4.“记”是培养学生乐感的保证在小学音乐教学的过程中，还要注重培养学生听记各种乐器或生活中的各种声音的能力。一旦学生对某一事物或者声音产生兴趣，就会将这些声音记住。教师可以将一些音响无意识地传递给学生，学生会有意识地将这些内容记忆下来，这样学生在实际的学习过程中，才能集中精力和注意力去聆听声音，并将这些声音记住。例如，在教学音乐欣赏课《民族乐器的认识》的“打击乐器”时，教师通过多媒体设备依次介绍大小鼓、大小锣、大小钹、板、梆、铃、缸鼓、排鼓、云锣的相关知识，并播放其声音；而后打乱顺序对这些打击乐器进行混排，再让学生依次听辩各打击乐器的音色。通过对乐器音色的具体识记，学生对乐器有了更加深入的了解，潜移默化中也培养了学生的乐感。教师用录音机将这些声音录制下来，让学生在听的过程中快速分辨，通过一段时间的训练，学生对音色的记忆能力明显提高，对声音的辨别能力也有所提升。综上所述，在小学音乐教学的过程中，要能根据小学生身心发展规律和认知特点，注重培养学生的乐感，提升学生的音乐修养，促进学生的全面发展。计划与计划的组织实施计划与计划的组织实施计划与计划的组织实施1趔「趔「2智者先胜而后求战,暗者先战而后求胜。诸葛亮《便宜十六策治军第九》凡事预则立,不预则废。科学而周密的计划是成功的一半。智者先胜而后求战,暗者先战而后求胜。3与其让别人掌握你的运,不如你自己来主宰杰克·韦尔奇(通用电气公司CEO)与其让别人掌握你的4要点辅辅能能目标二、目标的制定三、目标管理四、计划的概念及其性质五、计划的类型六、计划的编制过程七、计划的编制方法要点5第一节计划与组织目标在一个组织中,计划工作是管理的首要职能,其他工作都只有在确定了目标、制订了计划以后才能开展,并围绕着计划的变化而变化。计划工作:确定必要的行动方针,以期在未来的发展中能够实现目标的过程。第一节计划与组织目标6为什么要做计划一我们谁也不知将来会怎样,但明天肯定会与今天不同。计划是一种生存策略,它可以让你获得更多的成功机会。计划并不能保证你成功,但能让你为将来作好准备为什么要做计划一7为什么要做计划生的工作时间=(60-25)*250天*(9小时=78750小时人生=学习+工作+休闲要充实人生,就要成为工作的主人,条件是面对任何工作都能“善于工作”善于工作:不仅能有效地掌握要领,灵活地解决问题并感到工作的乐趣,而且能够在工作中体会到人生的价值。工作的基本原则都是相同的,善于工作就是善于计划和实行。为什么要做计划8为什么要做计划功能作用明确方向集中资源■明确目标行动指南明确路径减少不确定性明确方法提高效率■明确责任提高积极性■明确衡量方法体会成就和人生价值为什么要做计划9计划作的长心内容工作的基本原则都是相同的:都有主题、主要目的、目标、先后次序、主要的方法、结果评价。计划工作包括调查研究、预测未来、设置目标、制订计划、贯彻落实、监督检査和修正等内容;计划工作的核心内容:目标的明确和计划的制订。计划作的长心内容10第二节目标一辅辅能能组织与组织目标组织是一种普遍的社会现象,是人们按照一定的目的、任务和形式编制起来的社会集团,社会上存在着各种各样的组织,组织不仅是社会的细胞、社会的基本单元,而且可以说是社会的基础,所有的人都生活在各种各样的组织之中。不同类型的组织作为社会中一个有意义的存在体,都应有其一定的宗旨(或目的),宗旨不仅是一个组织的基本特征,还表明一个组织存在的意义,或者说表明了社会所赋予这个组织的基本职能或组织应履行的社会委托给它的任务。试说明:公司、政府、慈善机构、行业协会的组织宗旨第二节目标一11计划与计划的组织实施课件12计划与计划的组织实施课件13计划与计划的组织实施课件14计划与计划的组织实施课件15计划与计划的组织实施课件16计划与计划的组织实施课件17计划与计划的组织实施课件18计划与计划的组织实施课件19计划与计划的组织实施课件20计划与计划的组织实施课件21计划与计划的组织实施课件22计划与计划的组织实施课件23计划与计划的组织实施课件24计划与计划的组织实施课件25计划与计划的组织实施课件26计划与计划的组织实施课件27计划与计划的组织