2023年部编版小学一年级语文教学计划(全)

年部编版小学语文一年级上册教学计划第一单元教学计划1.单元说明 这是一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》5 篇识字课，包括多种识字方法，目的是让学生爱上语文，乐于识字。2.单元重点：（1）重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用象形识字、看图识字、对对子识字等多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的关系，激发学生的识字兴趣。 （2）注意培养学生良好的写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要努力做到读正确、读通顺。 3.教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议识字1天地人本课以国画为背景，向我们展示了六个常用汉字。重点是认识这六个汉字，了解事物。11.鼓励学生多种方法识字。 2.通过听读、观察图画、联系生活等方法识字。识字2金木水火土本课以儿歌的形式向我们介绍了五行和自然界的四种事物，重点是认识生字，认识田字格，学写汉字。21.通过听读、联系生活、看图想象等方法认识“一二”等汉字。2.观察、仿照范字，学习正确地书写汉字。3.在熟读的基础上背诵课文。识字3口耳目本课以图画的形式介绍了人体的四个身体部位及相关的动词，重点是识记生字， 会写横折、撇、弯钩 3 个笔画。21.借助图画，识记生字。 2.联系生活了解“坐、立、行”的规范。识字4日月水火本课给我们介绍了生活中常见的8个象形字，重点是初步了解象形字的构字特点，识记生字。按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。21.通过观察，发现汉字与图片的关系，理解字义，识记字形。 2.按笔顺规则正确书写汉字。识字5对韵歌本课以韵文的形式向我们介绍四种自然现象、四种动植物和美丽风光图。重点是识记生字，读准字音。21.通过听读、看图想象等方法识记生字。2.在熟读、理解的基础上背诵课文。口语交际：我说你做本口语交际是以“我说你做”为交际内容。重点是“大声说”和“注意听”。1可以在游戏情境中导入学习内容，通过“我说你做”的游戏，让学生听指令，做动作，引导学生学会倾听。 2.利用课文插图和游戏互动来让学生辨别如何“说”和“听”。语文园地一本次园地主要内容是读谜语诗，认识生字，会写汉字。区别运用形近字，会写独体字，正确诵读《咏鹅》，和大人一起读《小白兔和小灰兔》。重点是识字、写字，正确辨析运用形近字，按照正确笔顺书写汉字，诵读古诗，阅读儿歌。31.通过生活识字、游戏识字等形式，引导学生在趣味活动中快乐识字。2.范读、听读的形式诵读谜语诗。 3.创设书写情境，逐步引导学生学习观察汉字的方法，巩固基础笔画的书写。4.多种形式的朗读，读通诗句，体会古诗的韵律，在此基础上背诵。5.通过师生共读，激发学生和大人一起读的兴趣。快乐读书吧《读书真快乐》要了解课外阅读的方式和途径。重点是体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。11.充分发挥4幅场景图及提示语的作用。 2.联系生活实际进行阅读。合计14

第二单元教学计划1.单元说明 这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，教学内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，增加了拼音学习的趣味性。另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。2.单元重点：本单元学习重点是拼音字母的学习和拼读的练习。教学时教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素。字母的学习，注意结合游戏和活动等强化识记。音节的拼读可结合学生的生活经验进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。3.教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议① a o e本课内容包括a oe三个单韵母及其四个声调，还包括四线三格的认识。重点是a o e的正确认读和四声练习。21.结合情境图认读字母，将字母的学习和图画建立联系，更好地帮助学生记住每个字母的音和形。2.利用游戏和生活识记字母，认读声调。②i u ü y w本课包括iuü三个单韵母，yw两个声母、yiwuyu三个整体认读音节、单韵母和整体认读音节的四声。重点是韵母、声母、整体音节的区分和正确认读，单韵母和整体认读音节的四声练习。31.结合课文情境图，编儿歌，做游戏，做字母手指操帮助认读和识记。2.以讲故事的形式讲述i和ü的标调规则，引导学生读准声母，练习四声。③b p m f本课包括bpmf四个声母的认读及其与单韵母的拼读，两个词语和两个会认字，重点是四个声母和单韵母的正确拼读。21.可以通过对比教学学习b和p。2.借助图画、联系生活，拼读音节、识记字母。3.引导学生练读语境儿歌，在具体的语言环境中规范发音。④d t n l本课包括dtnl四个声母及与单韵母的拼读，三个会认字、两个词语和一首儿歌。重点是四个声母和单韵母的正确拼读。21.动作示范法教学字母发音，结合情境图、编字母儿歌、做手指操帮助识记字母形。 2.结合生活经验、联系实物正确拼读。3.借助生活中的图片，帮助学生辨析n和l与统一韵母组成的音节。⑤g k h本课包括gkh三个声母及与单韵母的拼读，两个会认字、两个词语和一首儿歌。重点是三个声母和单韵母组成的二拼音节、三拼音节的正确拼读。21.编儿歌练发音，结合实物识记字母形和音节。 2.通过游戏和具体情境，让学生在游戏中学会拼读三拼音节。⑥j q x本课包括三个声母及与单韵母的拼读，两个会认字、两个词语和一首儿歌。重点是三个声母和单韵母组成的二拼音节、三拼音节的正确拼读。21.结合情境图和口语词帮助读认读字母。 2.和汉字、实物结合起来拼读音节。3.本课的三拼音节的教学可以与前一课学习的gkh的三拼音节相关联，学会迁移学习，掌握三拼音节的拼读。⑦z c s本课包括三个声母及与单韵母的拼读，三个整体认读音节，还有词语和句子、儿歌。重点是这三个声母组成的两拼音节和三拼音节、整体认读音节的拼读。21.联系情境图、联系生活记字母2.将整体认读音节和声母对比展开教学，同时可利用图片、儿歌等使学生掌握两者之间的异同点。3.编儿歌、联系生活中熟悉的汉字、词语拼读。⑧zh ch sh r本课包括四个声母、四个整体认读音节、声母与单韵母的拼读，两个词语、一首儿歌。重点是这四个声母组成的两拼音节和三拼音节、整体认读音节的拼读。31.借助情境中的词语、编顺口溜帮助发音。 2.借助情境图中字母形体识记字母。联系生活中的词语练习拼读。语文园地二本次园地主要内容是了解课程名称，认识生字，会摆字母形体，辨析形近字，拼读音节词，判断生字读音中的韵母，认读动物词语和数量词，阅读《剪窗花》。重点是区分形近、音近字母，认读词语，会读音节词，正确阅读短文。31.多元识字。 2.创设实际生活情景，认读课程表名称。 3.联系学生生活，在玩玩做做中巩固拼音。 4.观察图画，认识景物；联系生活练习说数量词。字词的学习重在运用，创设运用字词句的学习情景，可更好地提升学生的学习兴趣。 5.做好范读，让学生感受阅读的方法，帮助学生通过模仿进行联系朗读儿歌。合计21

第三单元教学计划1.单元说明 这是第二个拼音单元，编排了5课拼音，1课学习园地，内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。2.单元重点：（1）复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün，读音相近的韵母和音节，前后鼻音、带不同介母的音近音节。 （2）书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的把握。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。3.教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议⑨ai ei ui本课内容包括aieiui三个复韵母及四个声调，还有与声母的两拼三拼音节，两个词语和儿歌。重点是复韵母 ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。21.结合情境图、从生活的常用语入手编顺口溜，掌握复韵母aieiui的发音。2.通过游戏互动、词语认读等方法教会学生复韵母与声母的拼读。⑩ao ou iu本课包括三个复韵母及其四声，还有还有与声母的二拼三拼音节，四个词语和儿歌。重点是复韵母ao ouiu的正确认读；声母和ao ou iu组成音节的正确拼读。2结合课文情境图，编儿歌，做游戏，联系生活中熟悉的事物认读韵母和拼读音节。引导学生将所学的音节与已有的生活经验相结合，巩固音节的学习。⑪ie üe er本课包括两个复韵母、一个特殊韵母及它们的四声，还有与声母的两拼三拼音节，两个整体认读音节，两个词语和儿歌。重点是复韵母ie、üe、特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的认读。21.通过复习上节课学习的复韵母过渡到这节课的教学中。2.引导学生通过“看、仿、听、思、记”的步骤学习拼音，通过眼、口、脑、手等多感官参与，提升拼读的兴趣。3.通过看图画、猜字谜、练习生活等方式调动学生的识字兴趣。⑫an en in un ün本课包括五个鼻韵母及四声，三个整体认读音节，和声母的拼读音节，三个会认字、四个词语和一首儿歌。重点是前鼻韵母和整体认读音节的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。21.结合情境图、借助图片或学生口语常用词帮助拼读，也可以设计一些有趣的游戏。 2.结合生活经验、联系实物正确拼读。⑬ang eng ing ong本课包括四个鼻韵母及四声，一个整体认读音节，和声母的拼读音节，四个会认字、三个词语和一首儿歌。重点是后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ 的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。2结合情境图，借助常用字，编顺口溜的方法认读和识记韵母，拼读音节。语文园地三本次园地主要内容是区分音近、形近的字母，认识9种野外生存物品，整理、归类声母、韵母，认识带“车”的词语，和大人一起阅读《小鸟念书》 的故事。重点是复习声母、韵母，辨析形近字，认识字词，阅读短文。3可通过生生交流的方式，让学生互相借鉴学习认读字母的方法。把音节拼读和学生的日常生活紧密结合起来。 3.观察图画，认识事物；读拼音写词语。 4.在大人的帮助下，借助拼音正确朗读儿歌。共计13

第四单元教学计划1.单元说明 本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》和《四季》4 篇课文。另外还编排了口语交际《我们做朋友》和《语文园地四》。本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，课文语言简洁生动、自然亲切，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 2.单元重点：指导学生正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点。教学时，还要注意引导学生能读准字音，读出轻声、儿化音等。不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要注重朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。3.教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议课文1秋天本课是一篇写景散文，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象。重点是初步认识自然段，正确朗读和背诵课文，读好“一”的不同发音。21.认读自然段和“一”的不同读音的教学，步子应放得慢一些，引导学生自主发现、自主练习，夯实语文的基础知识和能力。 2.通过夏天和秋天的对比，让学生从生活实际中感受天气的变化。3.结合插图，借助拼音正确朗读课文。通过想象，理解课文内容。4.让学生看图说话，使他们对秋天的美丽产生直观的感受。课文2小小的船本课诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在空中的小船，“我”坐在船上看闪闪的星星和蓝蓝的天。重点是朗读课文，背诵课文，感受夜空的美丽。读准“船、两”等生字的读音，会写横折钩和竖弯钩。21.结合插图，想象诗歌描绘的图景，引导学生感受夜空的美丽。 2.以创设情境、看图猜字、顺口溜复习生字等方法巩固识字。课文3江南本课是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。重点是朗读课文，背诵课文，感受江南的美丽。读准“南、莲”等生字的字音，会写竖钩和竖弯。21.读准字音，注意停顿和节奏，是古诗朗读的教学重点。通过范读、合作读等形式进行朗读指导。2.莲的生长过程对很多学生来说是陌生的，可结合图片和视频来拓展学生的课外知识。3.结合插图了解江南水乡的美丽。在反复说和朗读的基础上进行背诵。课文4四季作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱。重点朗读课文，背诵课文，了解四季的特征和美丽。认识折文等3个偏旁。21.利用插图和图片引导学生感受四季的不同特点，感受四季的美好。 2.通过情景再现、比较等方法识记生字和偏旁。口语交际：我们做朋友本次口语交际的内容是向他人做自我介绍。重点是学会向他人做自我介绍，知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。11.引导学生说说开学以来认识的朋友，想要了解谁，和谁交朋友。2.教师示范自我介绍的方法，引导学生做自我介绍。3.充分利用教材插图，引导学生观察图中小朋友是如何开展交谈的，4.先模拟插图，再开展真实的交际活动。语文园地四本次园地主要内容是区分6组反义词，认识季节及相应的动植物，制作姓名卡，积累理解惜时的名言，正确阅读《小松鼠找花生》。重点是初步建立反义词的概念，拓展积累运用词语，制作姓名卡认读姓名，积累理解名言，阅读短文。31.多元识字。 2.引导学生在认读的基础上，发现反义词的特点，采用练习巩固、拓展积累等方式帮助学生掌握利用反义词识字的方法。3.结合生活和图片经验认读词语。 4.师生合作读、填空等方式进行背诵积累。 5.本次“和大人一起读”可以先让学生在课下和大人一起读故事，再在课内交流和大人一起读的方法和收获。合计12

第五单元教学计划1.单元说明： 本单元是第二个识字单元，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课。内容浅显易懂，渗透了多种识字方法：对比识字、会意字识字、归类识字。要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。2.单元重点：（1）认识会意字，了解汉字偏旁表义的构字规律。要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。 （2）合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。3.教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议识字6 画本课是一首谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物。重点是正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。认识走之、斜刀头2个偏旁。31.鼓励学生通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。 2.通过图文结合的方式，帮助学生感知诗意，提取诗中信息。3.通过多种形式的朗读帮助学生背诵古诗。识字7大小多少本课以儿歌的形式呈现了事物间“大小”“多少”的关系。重点是正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。了解量词“头、群、颗、堆”的意思。21.通过归类识记、图文对照等多种方法识字。 2.正确朗读课文，通过小组合作、填空、借助插图等方式帮助学生背诵课文。识字8 小书包本文讲述6种表示学习用品的词语和一首儿歌。重点是正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。知道爱惜文具，会整理文具。21.通过图画对照、归类识记、字理识字等方法识记生字。2.在课堂教学中，抓住关键词，让学生体会整理的好处，通过游戏的方式让学生练习整理文具和书包，感受整理的乐趣。识字9日月明本文是根据会意字构字规律编排的识字课文。重点是正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。2尝试用会意字的构字特点猜字义，识记生字。帮助学生形象感知并把握会意字的构字规律。识字10升国旗本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。重点正确 朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。21.引导学生运用不同的识字方法展开识字，引导学生从字形来感受字义，通过归类识记等方法，识记生字。 2.利用视频等资源，引导学生回顾生活体验理解课文中的词语。3.在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。语文园地五本次园地主要内容是认识4组表示时间的词语，学习草字头和木字旁的生字，辨别易读错的8个词语，会按照书写规则书写汉字，理解积累古诗《悯农》，正确朗读《拔萝卜》。重点是正确认识字词，读准易混音节，正确书写生字，诵读古诗，阅读故事，尝试续编故事。21.联系生活经验，识记生字，学会按时间顺序排队。 2.运用偏旁表义的方法识记生字。 3.先自己拼读词语，再赛读及多种形式的巩固练习。 4.先看后写，写的时候要注意正确的坐姿和握姿。5.采用多种形式的朗读和背诵。6.借助拼音自主阅读，根据图片想象故事的结果。合计13

第六单元教学计划1.单元说明： 本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对大自然、对生活的热爱。2.单元重点：（1）正确、流利地朗读课文。本单元继续重视课文朗读的训练，可以开展一些有针对性的朗读训练：《比尾巴》和 《雨点儿》可以开展问答游戏性的朗读，读好疑问句和陈述句；《青蛙写诗》可以进行分角色朗读训练。 （2）初步建立句子的概念。引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。3.教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议课文5影子本课是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点。重点是正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方位，并用这4个词来表达方位。21.运用多种方法识记生字。 2.借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。借助情境，辨别方位。课文6比尾巴以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点。重点是正确朗读、背诵课文；读好问句。21.多元识字。 2.朗读课文，模仿课文一问一答的形式做问答游戏，读好问句的语气。课文7青蛙写诗本文通过合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、一串水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号。重点是正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。21.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。借助具体事物认识逗号和句号。 2.指导学生依据生活中雨点儿的特点，结合课文插图，充分展开想象，体会青蛙写诗的心情。3.多种方法自主识字。课文8雨点儿课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。重点是分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。2分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 通过动画的形式，让学生能更直观的感受雨点儿落到大地上的变化。3.多元识字。口语交际：用多大的声音教材以问题的形式引发学生思考，到底什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。重点是学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话时文明、有礼貌的表现。1通过观察图画，感悟不同的场合说话的音量不同。创设具体情境，让学生判断什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。实践练习，提升交际能力。语文园地六本次园地主要内容是认识方位词，学会认识招牌上的字，理解积累古诗《古朗月行》，正确阅读《谁会飞》。重点是把字按结构进行归类；巩固方位词，培养在生活中自主识字的习惯，理解、背诵古诗，正确阅读短文。21.先读词，再按照要求分类连一连。 2.可以把课外识字与按结构分类结合起来，巩固左右结构和上下结构的分类方法。 3.通过诗中月亮、白玉盘、镜子这三个事物的对比，理解诗意，采用多种形式进行朗读，在理解的基础上背诵。 4.借助拼音自主识字。合计11

第七单元教学计划1.单元说明： 本单元的主题是“儿童生活”，编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。为我们展现了丰富的儿童生活，体现了儿童的生活世界和内心感受。2.单元重点：（1）联系学生的生活实际，理解课文内容。本单元的几篇课文都是学生生活相关的内容，教学时要结合学生的生活经验来理解课文。 （2）“的”字词语的合理搭配。引导学生结合生活经验学习“的”字词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。    3.教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议课文9明天要远足本课一首儿歌，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来。重点是正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。21.运用多种方法识记生字。 2.联系生活实际，结合插图，代入体验，体会对大海的向往，感受即将远足的快乐、期盼之情。3.可以再充分朗读课文、体会小女孩的心情后，唤起学生类似的经历和情感，激发交流的欲望。课文10大还是小课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿童的内心世界既是矛盾的，又是充满趣味的。重点是正确、流利地朗读课文，体会“我”自相矛盾的内心世界。21.多元识字。 2.结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。3.通过指名读、同桌互读等方式让学生充分朗读，帮助学生树立朗读的信心。 4.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。课文11 项链本文写了大海的美丽风光，几个小娃娃赤着脚拾海螺，捡贝壳。重点是正确、流利地朗读课文，能合理搭配“的”字词语。21.可让学生联系生活实际，或通过画面、视频的欣赏，调动学生的生活体验。 2.多种方法自主识字。语文园地七本次园地主要内容是认识10个表示亲属称谓的词语，学习日字旁和女字旁的字，正确书写8个带有形状接近笔画的字，理解并积累成语，会正确阅读《猴子捞月亮》。重点是认识生字，积累词语，背诵、理解成语，正确阅读短文故事。31.通过听读、比较的方式，读好轻声；运用偏旁归类法识字。2