江苏省南京卫生学校介绍、教学情况、教学质量、就业情况

1（2023）江苏联合职业技术学院南京卫生分院;编制说明4 1 1 2 3 4 5 5 9 18 24 25 25 27 28 28 31 36 40 44 50 53 53 545 54 54 54 55 59 59 60 60 60 63 64 65 65 66 66 67 67 70 73 73 73 74 75 786 2 3 4 5 18 24 26 28 30 30 32 33 34 34 37 39 42 45 45 47 49 50 61 65 66 737 1 6 8 9 11 11 12 13 14 15 16 17 17 20 20 21 22 22 23 23 27 31 38 388 40 43 50 52 53 53 55 55 57 57 58 59 62 62 64 64 69 70 72 729案例目录 7 10 12 14【案例5】以心相伴，悦心达人 通过心理社团提升学生心理服务能力的实践 16 19 21 26 31 37 39 41 49 51 56 58 61 63 68 711核心的医德教育，着力打造一支“师德和医德并修、教学能力和专业能力共进”215253545556575联合职业学院前列(来源联合职业技术学院计划完成情况及新生;12345674序号指标单位2021年2022年增量1人2人3%4人5人6%7%8%9%%重视信息化建设，加强了学校平台建设工程“南卫域”、资源建设工程“南卫5102030405678967（3）突出党组织的政治把关作用。一是落实意识形态责任制：一是召开专89“同上一节思政大课”，线上观看第一节课《中国特色社会主义的开创、坚持、【案例3】青春心向党建功新时代【案例4】感受职业文化，学校成立生命与健康职业体验中心图11学校成立的“生命与健康职业体验中心”践助进步”的志愿精神，在与保持现有单位良好合作的同时，开拓了南京市脑科序号年1%%%%%%2%%3%4%5%【案例6】三全育人视域下劳动教育项目化课程体系的构建与实践【案例7】职校医学生“专业对科室”在医院的创新与实践供有效合适的“土壤”。图21心与欣smile志愿者社团荣获南京市第一医院2021年度“银牌团体奖”列，为江苏卫生事业的发展输送了一大批高素质技术技能型专门人才,呈现“进学实践基地和教学医院，拓宽校院合作领域，努力形成“产教融合、校院双赢”1人2人人3%4元5人人00人00人6%07%00市参赛项目的集训任务，省赛中均有项目获奖，2022年获江苏省创新创业大赛AHA（美国心脏协会）课程培训、急救技能培训、省事业单位技师班培训等，对接临床和社会需求，深化产教融合。2022学年学校在省职业院校技能大赛共获1234567893.教育教学质量123456789学校认真贯彻落实教育部《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级参考称数级级级1:17.96：117.91：12%3%4门门门【案例9】健康服务专业群“456”防治养一“疾病救治”模式的转变，人才培养与新时期全面深化产教融合趋势不符，企共建健康为中心的智慧康养、康育现代化实训基），123456;;1提质培优背景下“乐学南省哲学社会2职医学影像技术专业医患沟3五年制高职护生传染病突发4疫情防控常态化条件下基于课程思政的护生职业安全与5基于“1+X”证书制度下高职五年制助产专业书证融通南京市教育6课程思政视域下医卫专业《体育与健康》校本课程开南京市教育7大数据时代五年制高职学生数据素养评价模型构建及应南京市教育8现代信息技术与一致性建构理论的融合在护生职业安全南京市教育9市规划个十二高职护理专业化学课程思政南京市教育市规划个十二课程思政视域下五年制高职南京市教育市规划个十二高职护理健康教育与健康促南京市教育“场域-惯习”视角下混合式学习中人际互动模型的构省哲学社会序号12青春恰来时劳动正光荣——某职业学校劳动34科学营养调控，远离老年慢病烦恼——营养与5继续医学教育6情暖寒冬·巧手之爱——志愿者社团“送围巾7选8黑龙江教育9基于岗位胜任力的五年制高职康复治疗技术专与网络教学卫生类职业学校劳动教育课程化的实践——基江苏教育研究以健康为中心的康复治疗技术专业岗位胜任力现代职业教育卫生职业教育新课程教学中职英语教学中融入课程思政元素的探索与实践现代职业教育1234567导工作的“责”“权”“利”关系，服务于本学学秩序、教风和学风管理、专项教学文书检查等工作。完成并实施基于“医院课堂”在影像、智能医疗装备技术、放射治疗技术专业123456789构建了“选择微能力点-运用微能力点-研磨教学-听课评课-反思交流-汇报展示”序号12级3456789应用型护理人才。一是组团辅导，指导教师组建理论辅3.4数字化教学资源建设与应用【案例12】教学相长的微信公众号—学习通双平台联合教学模式微信公众号—学习通双平台联合教学模式是在营养课程实践中探索建立的123456序号123456789革学联“互联网+”推动五年制高职英语课程践ConstructionandVa1追寻信念-南京市家校共育“四史”2奖34心56789阳训班撰写案例“优秀教学案例”165“杏苗工作坊”是南京卫生学校“杏林工程”师资队伍建设项目的基础一环。“杏苗工作坊”的创设秉承百年南卫“仁爱精诚”校训，以师德师风为重点，以校本研修为平台，为新任教师的成长提供泥土和养分，奠定重构培训内容和培训方式，实现培训内容精准对应教师不同生长阶段，体现层级化的生命意识。“杏苗工作坊”以教师开展职业教育的岗位能力为着眼点开展组团式专家研训，有效形成了教师发展共同体，从课堂与教学、职业与技能、师德与育人、知识与科研四个方面帮助杏苗们打基础、磨技术、练内功、提内涵，提升了新教师教学能力、科研能力、学生教育管理能力、实践能力和社会服务能力五维能力。经过近三年的杏苗工作坊培训实践探索，杏苗们迅速成长为南卫扎实可靠的新生力量，在各级各类比赛中如江苏省职业院校教学能力大赛、技能大赛、创新创业大赛中崭露头角。等第省级等第省级等第省级一等奖020001二等奖00二等奖10二等奖21111134医学影像技术专业群适应技能人才培养规律和要求【案例14】产教融合背景下院校共建智慧开展了中日护理人才培养的师生互访交流活动；与日本高井医院合作项目建于世界一流大学，与伦敦国王学院（KCL）续签下一个为期五年的合作协议。在教间体验活动人次1224操作方法，并进行了示范演示。经过一系列的现场讲也积极参与，认真跟做七步洗手法，完成了100%的小朋友“会洗手”的目标。议1是2是3是4是5是6是7是1元23人人人4056工会进行了积极思考和创新实践，探索出一条有效的教职工【案例20】线上听评课，线下教诊改展了线上督教督学，同时教学科研处组织在线学情调研。督导员深入各班级，学情调查中，学生对教师精心备课、教学资源准备、学习状态关注、互动活动开展做出了肯定，也针对网络流畅度、自律性培养提出了合理化建议。（1）年度事业经费有保障。职业院校经费保障机制完善。近三年受国内外（2）加大基建投入力度。自2016年建设南丁格尔护理学院，已累计投入表1中等职业教育质量数据表1人72人3人4人人人人5人86人17人人人人—人—人人 8人9个7门人%人0人—人方元米元元册册人人人人:17.91：1人%%人人人人人人0人0人人%0人0个 门0表2中等职业教育满意度调查表案例集【案例3】青春心向党建功新时代【案例4】感受职业文化，学校成立生命与健康职业体验中心图学校成立的“生命与健康职业体验中心”践【案例6】三全育人视域下劳动教育项目化课程体系的构建与实践【案例7】职校医学生“专业对科室”在医院的创新与实践供有效合适的“土壤”。图心与欣smile志愿者社团荣获南京市第一医院2021年度“银牌团体奖”【案例9】健康服务专业群“456”防治养一“疾病救治”模式的转变，人才培养与新时期全面深化产教融合趋势不符，企共建健康为中心的智慧康养、康育现代化实训基构建了“选择微能力点-运用微能力点-研磨教学-听课评课-反思交流-汇报展示”序号12级3456《基础护理》信息化实训教学改革：以输液789王丽君、王琳应用型护理人才。一是组团辅导，指导教师组建理论辅【案例12】教学相长的微信公众号—学习通双平台联合教学模式微信公众号—学习通双平台联合教学模式是在营养课程实践中探索建立的表营养与膳食课程前后学生营养知识、态度、行为“杏苗工作坊”是南京卫生学校“杏林工程”师资队伍建设项目的基础一环。“杏苗工作坊”的创设秉承百年南卫“仁爱精诚”校训，以师德师风为重点，以校本研修为平台，为新任教师的成长提供泥土和养分，奠定