大学精神与可持续校园的规划(厦门大学海峡两岸大学的校园研讨会20131016)

大学精神与可持续校园的规划管理吕斌北京大学城市与区域规划系北京大学发展规划部binlu@海峡两岸大学的校园学术研讨会大学与积累内容提纲1.大学空间的原点2.大学的使命与校园空间形态的演进3.基于大学可持续发展视角的校园空间规划管理4.大学社区的培育5.大学与城市的共生协同战略问题的提出北京大学的老校长蔡元培曾说过：“大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮”。大学的价值体系中主要的价值观念有三种：

①大学的核心价值观（大学精神）、②大学师生自身价值观、③社会的价值观。事实上，自大学创立的当初（11世纪），大学的核心价值或大学的精神就一直反映在大学的办学理念、办学体制，甚至反映在大学校园的形态和风貌上。正当世界进入21世纪，面对知识经济与网络化的时代，基于大学核心价值或大学教育基本理念的大学办学体制迎来了个性化与多元化的时代，“改革”与“挑战”成为世界各国大学教育的中心话题。与此同时，作为大学教育物质载体的校园空间同样面临着发展与继承的挑战。1.大学空间的原点1）中世纪都市中的大学街2）中庭式的大学院落（Yard）3）宫殿形式的大学空间4）校园（Campus）5)现代大学空间体系大学是接受高等教育和从事研究的场所，其主体是教师与学生构成的共同体。大学不仅是教师与学生面对面进行知识传授和交流的场所，其本质是生产知识或者说是创造知识的场所，这需要一种可供教师与学生共同携手生产或创造知识的实在的场所，或者说是教师与学生进行面对面交流的空间，这就是大学的校园，是其它形式所不能取代的空间。2.大学的使命与校园空间形态的演进现代大学自登场以来，在学科领域、组织架构以及规模等方面也发生了很大变化，大学的空间也随之扩充、更新或重组。西方在1960～70年代前后曾出现过依据现代建筑的理念与手法新设或增设大学的高峰期，但是多数的案例由于忽略了对大学空间传统的继承，直到四十多年后的今天，仍然未能完全克服由于空间延续性差与手法单调而造成的弊病。1960～70年代，国外，例如象法国和日本等国家原在城区内的具有历史传统的一批大学，为了解决城市发展过程中土地利用的经济效益与校园空间用地紧缺的矛盾，曾出现了纷纷向郊外迁移的一股潮流。然而，在郊外新开辟的大学校园、校区或大学城及周边地区由于长时间形不成“人气”和所谓的“文化氛围”，使人们最终认识到大学的空间是一种文化的空间，是需要长时间培育的空间，尤其是扎根于地域的、具有历史传统的“老校”的校园文化氛围与内涵，决非一朝一夕可以形成。因此，如何建立大学校园空间与城市空间发展的互动关系，探究具有历史传统的大学校园在所在地域持续成长的原理与规划方法，成为大学校园规划，甚至城市规划的一个热门课题。进入1990年代，在法国当年已经迁到郊外的一些大学，又陆陆续续返回城市。这不仅是因为大学需要城市的文化氛围与高密度的信息，知识经济时代的城市更需要大学。近年来，伴随我国经济建设的持续高速发展，我国的教育，包括高等教育正面临着新的发展机遇，另一方面，大学校园空间的扩充、更新或重组也课题如山。当今，我国正在实施科教兴国的战略，同时又正经历着急速城市化的时代。因而，通过分析国内外大学校园空间的形成与变化的历史过程，把握其中可变的与永续的要素，进而探讨适合我国具有历史传统的大学校园空间持续成长的规划方法，具有重要的现实意义。3.基于大学可持续发展视角的

校园空间规划管理为了实现大学精神的校园空间的可持续发展，其核心是校园开放空间合理的有机组织，作为规划方法应注重以下几点：1）深刻理解办学宗旨与校园文化传统，注重在空间上的体现与继承；2）认真发现或发掘构成校园空间的共同语言，包括校园空间的机理和形态、园林与建筑的风格、质地、色彩等要素，营造具有特色的校园空间风格；3）土地利用规划要确保作为校园公共空间的开放空间，尊重地形地貌及生态环境，营造生态化的绿色校园；4）校园空间的形态规划，要注重功能空间的有机组织与开放空间的连续展开；5）注重大学校园空间与城市空间的互动关系，尤其是城市中的大学无论是功能还是空间结构都应成