湖南省益阳市初中语文九年级期末提升试卷详细答案和解析

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 九年级语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、积累运用

1、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（

）A．嗤笑（chī）

镰刀（lián）

濡养（rú）

歇斯底里（xiē）B．豢养（huàn）

拮据（jù）

摇曳（yè）

抽丝剥茧（bāo）C．矗立（zhù）

撅断（juē）

坍塌（tān）

彬彬有礼（bīng）D．箴言（xián）

岔气（chà）

譬如（pì）

前仆后继（pū）

2、下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（

）A．要诀

端祥异想天开味同嚼蜡B．墨守熏陶走头无路矫揉造做C．盘桓

笑涡不省人事战战兢兢D．贸然苍芒不屑置辩无精打彩

3、某同学负责“认识文化遗产”版块，写了下面语段，请你帮他选出空格处成语使用恰当的一项（

）湘绣是以湖南长沙为中心的刺绣工艺品的总称。湘绣的历史___①___，至今已有2000多年。它作为一门独特的传统文化艺术，艺术内涵博大精深。绣师们以针代笔，以线作色，将中国传统的绘画艺术融于湘绣之中，通过针、线将人物、山水、风景、花鸟、走兽、字画等多种艺术___②___，进行艺术再创造，从而使绣品更加生动逼真、质感强烈、___③___。A．①源远流长

②融会贯通

③栩栩如生B．①源远流长

②豁然贯通

③惟妙惟肖C．①追本溯源

②融会贯通

③惟妙惟肖D．①追本溯源

②豁然贯通

③栩栩如生

4、下列各句中没有语病的一项是（

）A．只要当我们走出表达上的舒适区，才能够发掘出语言自身更多元、更丰富的可能性。B．井冈山时期留给我们最为宝贵的财富，就是跨越时空的井冈山精神。C．我们不停不歇，一如既往地保持着速度，快速疾驰向前。D．孩子未必不是从小就这么脆弱，只是他们夫妇的教育方式出了问题。

5、下列诗句中使用修辞手法相同的一组是（

）①行路难！行路难！多歧路，今安在？②乡书何处达？归雁洛阳边。③会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。④造化钟神秀，阴阳割昏晓。⑤天下英雄谁敌手？曹刘。⑥飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。A．①④B．②④C．②⑤D．③⑥

6、【语段探微】下面是关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最恰当的一项是（

）

①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。

②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。

③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。

④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。

⑤一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。

⑥当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。A．②④⑤①⑥③B．②⑤①④⑥③C．④②⑤①⑥③D．⑤④①②⑥③

二、古诗文默写

7、默写与运用。

（1）______，一览众山小。（杜甫《望岳》）

（2）旧时茅店社林边，______。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）

（3）夜阑卧听风吹雨，______。（陆游《十一月四日风雨大作》）

（4）醉翁之意不在酒，______。（欧阳修《醉翁亭记》）

（5）《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的书，《＜论语＞十二章》中其弟子子夏所说的话，告诉了世人要从学习、立志、提问、思考等方面来提升个人修养：“______，______。”

三、文言文阅读

8、阅读下面的文言文，完成下面小题。邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。5.下列加点词意思和用法相同的一项是（

）A．吾孰与徐公美

明日徐公来，孰视之B．吾与徐公孰美

臣诚知不如徐公美C．闻寡人之耳者

燕、赵、韩、魏闻之D．朝服衣冠

皆朝于齐6.请用现代汉语翻译文中划线句

（1）客之美我者，欲有求于我也。

（2）期年之后，虽欲言，无可进者。

7.下列关于选文的理解与分析不正确的一项是（

）A．本文运用“三叠”式结构，依次为“三问”“三答”“三比”“三赏”“三变”，排比递进，前后呼应，彰显了整体对称之美。B．从邹忌不偏听偏信妻、妾、客的赞美，与徐公的对比中得到“王之蔽甚矣”的过程可以看出，邹忌是一个善于思考、分析，善于反思的人。C．本文剪裁巧妙，详略得当，详写了比美的对话以及比美的反思，略写了齐王受蒙蔽以及纳谏结果等。D．邹忌与徐公比美，他“不自信”使得齐国最终得以内政修明。燕、赵、韩、魏皆来朝见，侧面写出了齐威王善于纳谏且纳谏成效之大。8.阅读链接材料，结合选文简要分析晏子与邹忌劝谏的方式有何不同。齐有得罪于景公者，公大怒，缚置殿下，召左右肢解之：“敢谏者诛。”晏子左手持头，右手磨刀，仰而问曰：“古者明王圣主肢解人，不知从何处始？”公离席曰：“纵之，罪在寡人。”(《晏子春秋》)

四、现代文阅读

9、阅读下文。回答问题。多想为她写本书①我从小喜欢看书，慢慢地也开始有了写点东西的梦想。幸运的是，1968年我在东城165中上学时（那时候还叫“人民中学”），遇到了一位非常优秀的语文老师邓婉嫭先生，一位改变了我的人生，把我带上写作之路的恩师……②邓老师1946年毕业于北大文学院，后赴美国留学，获得文学博士学位。中华人民共和国成立初期，她与先生一同回国，满怀热情地投入到新中国的教育事业上。她没有到文学研究领域或名牌大学任教。而是在我们这所普通中学任教几十年，一直到退休。③因为我特别喜欢听她讲语文课，又每次都认真地写作文，因此她很喜欢我。她经常在课余辅导我，给我讲写好文章的要点，鼓励我要多看多写。每当我的作文写得不错，她就把我的作文拿到其他班里作为范文去朗读。也正是她的不断教导和鼓励，让我热爱上了文学和写作。④她对我们几个喜欢文学的学生很“偏心”。看到我们写出了好的文章，她会掩饰不住地，像小姑娘一样喜形于色。但有时她又显出一副面无表情的样子，或者，她会向你露出别人不易察觉的微笑。你从她的眼神中会感受到她的一片纯真无私的爱心，她真的像母亲一样把我们这些学生当成自己的孩子……⑤记得我那时曾经在课间休息时眉飞色舞地为同学们大讲“三国”段子，“虎牢关三英战吕布”“关云长过五关斩六将”“赵子龙大战长坂坡”……好几次正讲得忘乎所以，竟然看到她也站在同学们后面，一言不发。笑眯眯地听着我“讲课”。一时间把我羞得无地自容……⑥最为难忘的一件事，是在我毕业后的第二年秋天。有天傍晚，我突然听到院子里的同伴儿喊我，我跟出去，看到了一个穿着很旧的中山装的“老头儿”，推着一辆已然看不清颜色的自行车等在院门外。近前细看，才认出来者竟然是邓老师的老伴儿俞琳先生。其实俞先生那时才40多岁，我知道他是从事戏曲理论研究的学者。见到我，俞先生从挂在车前的书包里取出一包东西递给我，说是邓老师送给我的书。我接过书，有些不知所措。身为某单位领导的俞先生骑着破旧的自行车大老远专程送书给我，我张着嘴激动得一时不知说什么好。他把书交给我，没有多说什么，只是冲我笑了笑，摆了摆手，然后骑上车走了……⑦回到家，打开那个捆着纸绳的包裹，里面竟是两本新书。啊！我忍不住惊叹一声，一套崭新的《三国演义》上下集！望着那套新书，闻着书中散发出来的油墨香气，我感动不已，脑子里不断回闪邓老师那熟悉的身影……⑧《三国演义》，我从小学四年级开始看，记不清看了多少遍，几乎都能背下来了。可我从来没有看到过新书。小小年纪看三国，很多字我都不认识，只能拿一本《新华字典》一边看一边用拼音查。⑨面对眼前这套崭新的《三国演义》，我能不激动吗？我小心翼翼翻开书，发现扉页上有邓老师写的一行字“宝剑赠与壮士！”以及她的签名和日期。我的眼泪忍不住流淌……⑩她是一位多么和蔼可亲的长者。只可惜，她在上世纪90年代初离开了这个世界，离开了我们……⑪2013年初，我曾在《北京晚报》“感动人生”栏目刊登过怀念她的文章。我始终觉得，今生如果不是遇到她，没有她的谆谆教诲，我可能不会走上写作之路。尤其近些年，退休后我又写了很多东西，更是时常不断想起她，如果她还活着该有多好……⑫前几年，看了作家冯骥才写的怀念韦君宜先生的文章，甚为感动。冯骥才说：“如果我没有遇到韦君宜先生，我以后的文学可能完全是另一种样子……”这话让我再次想起我的恩师——邓老师。⑬我一直想给她写个传记，让更多的人知道她。因此在网络上、在和她接触过的人当中四处寻找搜集，希望了解更多她的经历和事迹。但一直没有找到她的亲属家人和密友。后来只找到了两位师姐，其中一位是邓老师50年代初期的学生，后来在北京25中教语文的孟老师。她在《人民教育》杂志上也曾写过怀念邓老师的文章。我专门到养老院去探望过她，从她那里了解到邓老师的一些情况，知道了邓老师晚年生活的诸多不幸……由此我更加怀念她。我甚至怨自己那些年总是忙而没有坚持去看她，去帮助她。想起当年她对我的培养和爱护，就连我毕业时分配到铁路这个当时社会上令人羡慕的“铁饭碗”工作，都是她强力推荐的……我更觉得自己愧对于她……⑭想起邓老师母亲般的关怀和教诲以及她说过无数遍的名言“少壮不努力，老大徒伤悲。”——我始终铭记在心。她给了我这么多的人生大爱，我却不知如何才能回报她！多想为她写一本书，告慰她，也让更多的人知道她……10.阅读全文，作者回忆了与邓老师交往的哪些往事？请简要概括。

11.请从描写角度，赏析第④段画线句子的表达效果。

12.文章主要是怀念邓老师，第⑥段对俞先生的描写是否可以删去？为什么？

13.文中的邓老师是一位怎样的老师？

10、阅读下面文章，完成问答题。建筑是文化的传承创造程泰宁①身为一名建筑师，每当被问及“中国传统园林是不是对你的影响很大”时，我总是笑着回答：“可能中国古典诗词对我的影响更大。”②中国古人的造园手法及其营造的意境，的确给我带来许多启示，但包括诗词在内的传统文艺、美学与哲学，对我创作的影响更为深远。不论是李白、王维，还是苏东坡、辛弃疾、李清照，我对建筑意境的感悟，很大一部分来自于他们笔下的诗词。我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟线条构成，感受空间实与虚、水墨浓与淡的关系，从中国传统绘画中汲取“意到笔不到”“似与不似之间”的艺术理念。③陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”放到建筑中，就是“工夫在设计之外”。我一直认为，要真正做好建筑设计，不仅需要手法和技巧，而且需要理念和哲学支撑。那些世界知名建筑师的背后，无一没有哲学背景和美学源头。所以，不论处于何种阶段，阅读、学习和思考对建筑师来说都非常重要。我们常说“文如其人”，实际上建筑作品也如其人，建筑师的素质品位对作品的影响是极其明显的。④从中国文学、画论到西方文艺史、建筑杂志，从传统美学到现代、后现代哲学，我从阅读中受益甚多。有两本书我读过很多遍，一本是《文心雕龙》，一本是《艺术哲学》。它们谈的不是建筑，但对我来说，处处都能引发对建筑的思考。⑤建筑师做设计，不可能不考虑形式，不可能不考虑功能、技术、经济等现实问题，但我不希望简单地去呈现，而是想表达一些能够冲击人们内心的东西，把形式、功能问题的解决提高到文化层面上来。从根本上说，建筑师的使命不仅是构建更理想的人居环境，还应该是文化的传承与创造。⑥作为中国建筑师，我们有责任将中国的建筑文化更好地传承下去。传统与现代如何接轨，这是绕不过去的课题。中国传统文化中的好东西要保存，更要创造性转化、创新性发展，要和现代人的价值取向和审美追求结合起来。我在欣赏吴冠中的绘画、林怀民的舞蹈、王立平的音乐时，常常思索他们的转化创新之路是怎么走的。不同的艺术形式、文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴。⑦究天地人文之际，通古今中外之变，成建筑一家之言。建筑创作要有文化观和历史观，要有自觉的价值追求。这是我对自己的要求，也是对年轻人的期待。（作者为中国工程院院士，选自《人民日报》，有删改）15.下面对文章理解正确的一项是（

）A．从文章中可以看出，作者对建筑意境的感悟，全部来自于中国诗词。B．陆游的“汝果欲学诗，工夫在诗外”，使作者“工夫在设计之外”的建筑