高考复习古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的语言课件

高考复习古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的语言课件趣味思考

相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：趣味思考相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互

轻风扶细柳

淡月失梅花

“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。轻风扶细柳淡月失梅花“轻风”古代诗歌鉴赏

——鉴赏诗歌的语言古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的语言一、考纲阐释古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。一、考纲阐释古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一二考查方式1.结合全诗，看精练词语在诗歌中所起的作用2.鉴赏诗句3.鉴赏诗歌的语言风格二考查方式1.结合全诗，看精练词语在诗歌中所起的作用3.鉴赏古典诗歌鉴赏——品味关键字古典诗歌鉴赏——品味关键字一个字，就是一幅图画！春风又绿江南岸一个字，就是一幅图画！春风又绿江南岸一个字，就是一种心情！云自无心水自闲一个字，就是一种心情！云自无心水自闲一个字，就是一种意境大漠孤烟直，长河落日圆。一个字，就是一种意境大漠孤烟直，长河落日圆。一个字，就是一种情感！这次第，怎一哦个愁字了得？一个字，就是一种情感！这次第，怎一哦个愁字了得？一个字，可以写活一首诗，可以勾勒出一个五彩缤纷的世界！诗歌鉴赏要关注

关键字一个字，诗歌鉴赏要关注杜甫：语不惊人死不休。卢延让：吟安一个字，拈断数茎须。苏轼：诗赋以一字见工拙。古人非常讲究炼字杜甫：语不惊人死不休。古人非常讲究炼字炼字题的设题方法：1

某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2

这一联中最生动传神的是什么字？为什么？3

你认为这首诗的“诗眼”是哪个字，为什么？炼字题的设题方法：1某字历来为人称道，你认为它好在哪里？炼字的一般规律：①五言炼第二、三或第五个字。竹喧归浣女，莲动下渔舟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。溪冷泉声苦，山空木叶干。②七言炼第二、五或第七个字。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里晴。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。青峰江上孤帆远，白帝城边古木疏。炼字多以炼动词、形容词为主炼字的一般规律：②七言炼第二、五或第七个字。炼字多以炼用词之妙用词之妙一、讨论思考：寻找关键字要关注哪些类型的字？一、讨论思考：回忆高中学过的古诗词中表现力强的字有哪些?并体会其运用的妙处。（分组讨论）回忆高中学过的古诗词中表现力强的字有哪些?并体会其运用的妙

这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

一、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动分析归纳：＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣）＊

感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）

＊

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《登岳阳楼》杜甫“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚

一、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具有“多重含义”动词一般动词1、陶潜：悠然见南山

2.张先《天仙子》：云破月来花弄影3.宋祁《玉楼春》：红杏枝头春意闹

4.你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。

5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。6.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“见”字表现出自然而然的悠闲。(联系修饰语”悠然”考虑)(体会意境)(感受情趣)一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。(与其他词义相近的词比较)“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。(由物及人思考)(由景及情考虑)

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。动词一般动词1、陶潜：悠然见南山“见”字表现出自然而活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感春风又绿江南岸

“绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。风老莺雏，雨肥梅子雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态。山光悦鸟性，潭影空人心。一个悦字,既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。一个空字,是说潭水涤除了尘世的杂念,使人心空明。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉“红”与“绿”形象地表明了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。以上各句中的“老”、“肥”、“悦”“空”、“绿”、“红”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。活用动词写景抒情，丰富意蕴，强化情感春风又绿江南岸“一个“孤”字，写尽环境之孤苦。

“细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。

二、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。

＊

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州词》王之涣）

＊

随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜甫）一个“孤”字，写尽环境之孤苦。

二、形容词——巧用

未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。

这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。三、数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。＊

一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（《咸阳城西楼晚眺》许诨）

＊

前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己

三、数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，ⅰ叠韵词

叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用。

四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。＊昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经》）

＊寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（《声声慢》李清照）

＊

帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（《浪淘沙》李煜）

＊

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）＊

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（《一剪梅·舟过吴江》蒋捷）

＊

红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）

ⅲ表颜色的词

一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。ⅱ拟声词

有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

ⅰ叠韵词

叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用＊

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。（《破山寺后禅院》常建）

山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。

＊

风老莺雏，雨肥梅子。（《满庭芳•夏日溧水无想山作》周邦彦

一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决非一日之光，却只用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，直至丰肥。“肥”字写出了动态，梅子成熟的过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润五、词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。＊

山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。（《破山总结：炼字描摹物态能抓住景物特征；描摹心理能妙传人物心绪；描摹情景能让人身临其境。总结：炼字描摹物态能抓住景物特征；关于“诗眼”

(题型：某诗的诗眼是什么，请作简要分析）诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。一般是动词或形容词，还有一些虚词。一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。具体阐释如下：1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。

如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨

关于“诗眼”(题型：某诗的诗眼是什么，请作简要分析）

２、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性

这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。又如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出”。

２、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性３、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇

如白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。高考复习古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的语言课件1、解答分析：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。方法探究1、解答分析：方法探究考点精析一推敲字词4、答题步骤：1、解释该字含义（准确，结合诗句）2、结合诗句描述景象（具体，展开联想）3、分析表达效果（具体）考点精析一推敲字词4、答题步骤：考点精析一推敲字词5、答题套路某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。考点精析一推敲字词5、答题套路二、关键字有什么样的表达效果？（讨论，分条总结）二、关键字有什么样的表达效果？（讨论，分条总结）

赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

1、明确诗的主旨1、明确诗的主旨清平乐辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。2、使人物形象更鲜明清平乐辛弃疾2、使人物形象更鲜明喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。

平生自有分，况是蔡家亲。喜外弟卢纶见宿喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。

雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。

平生自有分，况是蔡家亲。3、可以烘托环境喜外弟卢纶见宿3、可以烘托环境南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。南浦别南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。4、确定感情基调南浦别4、确定感情基调二、关键字有什么样的表达效果？明确主旨勾勒形象烘托环境抒发情感二、关键字有什么样的表达效果？明确主旨考点精析一推敲字词6、课堂示例：

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?考点精析一推敲字词6、课堂示例：

温馨提示：同意。“看”在诗中指回望。(步骤①)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼蒙咙，想看又不敢看的形象。(步骤②)只一“看”字，就淋漓尽致地表现出了离别的酸楚。(步骤③)温馨提示：同意。“看”在诗中指回望。(步骤①)离人孤独木兰花宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？高考复习古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的语言课件答案：1、“闹”有热闹、喧闹的意思（解释字义）。2、作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描述景象）。3、把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（意境或感情）。答案：鉴赏古代诗歌的语言二、品味古代诗歌中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子（炼句）鉴赏古代诗歌的语言二、品味古代诗歌中简练精美、形象生动、含蓄炼句千锤百“炼”的智慧炼句千锤百“炼”的智慧训练目标1、品味古代诗歌的炼句艺术；2、能赏析诗歌中句子的妙处。训练目标1、品味古代诗歌的炼句艺术；6、阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)（2012福建卷）望江南【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。[注]①玉花：喻雪花。

(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。(3分)

答案示例：“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定，“但闻”写出了钓翁的心无旁骛。高考真题速递6、阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分)（2012福建卷）答(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成8~9题。

竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。[注]篆烟：盘香的烟缕。8.本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）

全联视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）（如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析，只能得1分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成8~9题。一、炼主旨句、具有隐含信息的语句二、对某个句子进行赏析三、炼有特殊句式的语句题型概说四、比较那一句更好（或那个版本更好）一、炼主旨句、具有隐含信息的语句二、对某个句子进行赏析三、炼一、这一联或这一句最生动传神，为什么？二、某句历来为人所称道，你认为它好在哪里？三、某句历来为人所称道，请赏析其妙处。提问方式一、这一联或这一句最生动传神，为什么？二、某句历来为人所称道一、浅层面上对句意的理解。二、较深层次上对句子艺术技巧和意蕴的挖掘和评价。三、对结构上有特殊功能的语句赏析。考查内容一、浅层面上对句意的理解。二、较深层次上对句子艺术技巧和意蕴

江村杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？

有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？

方法示例方法示例最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤一）本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。（步骤二）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。（步骤三）因此不同意“喜幸”之说。简析句意结合文意赏析分析作用、效果、表达的主旨、情感等最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再一、答题步骤：1、简析句意，有特殊手法的指出手法2、结合文意赏析3、分析作用、效果、表达的主旨、情感。

一、答题步骤：三、从结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用1、首句作用：点题、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定基调等；2、尾句作用：总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意味深远等；3、中间句作用：过渡、伏笔、转换话题等。三、从结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用1、首句作用：（二）语言变形方式

在语法上主要表现为：改变词性颠倒词序省略句子成分等

目的：建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。（二）语言变形方式在语法上主要表现为：1、注意重点词，把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。

中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。例如：（1）何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”；（2）王维“日色冷青松”；（3）王安石“春风又绿江南岸”；（4）蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”；（5）周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。以上各句中的“暗”、“冷”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化平淡为优美，增强了诗词的表现力和感染力。1、注意重点词，把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。

（二）还原那些被作者故意颠倒的句子的语序，就能更准确、更容易地把握诗人笔下之景之意之情，特别是诗人的情感侧重点。

“欲穷千里目，更上一层楼”，重排为“欲目穷千里”，是为了对偶的需要。又如“柳色春山映,梨花夕鸟藏”、“云掩初弦月，香传小树花”。可以重新组合为：“夕鸟藏（于）梨花”、“小树花传香”。将这些诗句重新还原的目的就是要理解诗人在特定环境中的思索，体会诗人笔下美丽景象中的情趣。（二）还原那些被作者故意颠倒的句子的语序，就能更准确还原句子语序１．主语后置

崔颢《黄鹤楼》诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象，是主语。还原句子语序１．主语后置崔颢《黄鹤楼》诗：２、宾语前置

杜甫《月夜》诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。

诗人望着明月，想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。还原后的“湿”和“寒”都是使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。另如钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。）２、宾语前置３．主、宾换位叶梦得《贺新郎》

“秋色渐将晚，霜信报黄花。”

再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩）卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。

“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主—动—宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。３．主、宾换位叶梦得《贺新郎》再4．以宾语面貌出现的状语“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”

“笑春风”表面上是动宾词组，实际上“春风”不受“笑”的支配，而是表示“在春风中笑”的意思。4．以宾语面貌出现的状语“笑春风”表面上是动宾词组，实际5．定语位置（1）定语挪前例1、王昌龄《从军行》：

“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”例2、刘叉《从军行》：

“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪”例3、陆游《昼卧》：

“香生帐里雾，书积枕边山”5．定语位置（2）定语挪后“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”。

“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。又如《春夜喜雨》诗：“晓看红湿处，花重锦官城。”（锦官城花重）（2）定语挪后“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这其他：1、词语搭配违背常规。为了结构上平仄，押韵和对仗。“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。”李商隐《无题》写的是女子对男子的相思,却最终镜花水月,而感到痛苦的意思。文中“相思”不能用尺寸计算，“灰”也不能和“一寸”搭配。2、互文：互换同类概念，或参互成文，包孕其义。“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”王昌龄《出塞》“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦”白居易《琵琶行》其他：其他：1、苏轼《念奴娇》：“故国神游，多情应笑我，早生华发”

“应笑我多情”2、毛泽东《沁园春》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”

“寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去”。3、王之涣《登鹳雀楼》：“欲穷千里目，更上一层楼”

“欲目穷千里”。其他：语序颠倒的原因1、是声律的要求例晁无咎《临江仙》

“水穷行到处，云起坐看时”2、出于修辞上的特殊需要例王维《山居秋暝》

“竹喧归浣女，莲动下渔舟”3、兼而有之例1、王昌龄“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”例2、杜甫“晓看红湿处，花重锦官城”语序颠倒的原因1、是声律的要求三、考点精析二分析语言特色1、提问方式一般提问：这首诗在语言上有何特色？变式提问：请分析这首诗的语言风格。（谈谈此诗的语言艺术。）2、诗歌语言风格常用界定词语

清新平淡绚丽明快含蓄自然三、考点精析二分析语言特色1、提问方式2、诗歌语言风格常用界

（1）清新

其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。清新淡雅——

像一朵别具风采的小花

（1）清新《绝句》杜甫四句写了四种

（2）平淡

又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。－－陶渊明《归园田居》平淡质朴——

像一条静静流淌的小溪

（3）绚丽

其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。－－李商隐《锦瑟》明净绚丽——

像一株静静开放的牡丹

（3）绚丽沧海月明珠有泪（4）明快其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。

江楼月白居易嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。

一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。

谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。

今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。明白晓畅——

像一杯透明洁净的矿泉水（4）明快江楼月白居易（5）含蓄

其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。

如梦令李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。

“绿”、“红”借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。委婉含蓄——

像一位怀春的名门淑女（5）含蓄如梦令（6）自然

即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，“青天有月来几时？我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不识月，呼作白玉盘。”(《古朗月行》)都是脍炙人口的名句。朴素自然——

像一池雨后出水的芙蓉（6）自然如李白诗歌的语言，“青能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华华美绚丽、明白晓畅多用口语、简练生动婉约缠绵、委婉含蓄雄浑豪放、慷慨悲凉能用来答语言风格的词有：清新自然、朴实无华高考复习古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌的语言课件作家的风格流派与语言特点：豪放—苏轼、辛弃疾婉约—柳永、姜夔、李清照隽永—李煜、刘禹锡（意味深长,引人入胜）朴素自然—陶渊明、谢眺、谢灵运屈原—雄浑悲壮王安石—雄健高峻李商隐—委婉含蓄李清照—婉约缠绵作家的风格流派与语言特点：豪放—苏轼、辛弃疾作家的风格流派与语言特点：陆游——慷慨悲凉杜甫——沉郁顿挫、激愤悲慨白居易——明快简洁、明白晓畅李白——清新飘逸、豪迈洒脱王维——闲适恬淡、清幽空寂辛弃疾——豪放悲慨杜牧——俊爽明快苏轼——豪迈旷达、雄健奔放作家的风格