全国高等学校计算机核心技能与信息素养大赛成果汇编

全国高等学校计算机核心技能与信息素养大赛成果汇编

由全国计算机基础教育研究会、教育部计算机基础教育课程指导委员会和中国铁路出版社联合举办的“第二全国计算机人才高效信息能力比赛”（以下简称“比赛”）于2012年成功举行。比赛由来自全国202所大学的111781名学生参加，比赛中的668名朱国皇家学院参加了比赛。为推进大学计算机教育改革,促进竞赛与教学相结合,大赛之后举办了“全国高等学校计算机教育改革与发展高峰论坛”(以下简称“论坛”),论坛上多位专家学者以“新时期下计算机教育的改革与发展”为主题作了精彩的报告,并同与会教师就新一轮大学计算机教育改革中的若干重要问题展开了深入的交流和讨论,对如何准确把握当前大学计算机教育改革方向,从理论和实践层面进行了有益的探索。《计算机教育》杂志继2012年第7期策划了首届大赛的专题后,2013年在组织方总结2012年大赛和论坛、筹备2013年大赛和论坛之际又策划了本期专题。专题内容分为三部分:第一部分为专家寄语,包括主办方和承办方专家以及国内从事大学计算机教育的知名专家学者寄语,他们从不同视角表达对大学生技能竞赛的热情支持,对参赛大学生的热切期望。第二部分为参赛选手和指导教师的实践感悟,展示师生对大赛的反思和收获,阐述竞赛本身对学生学习生涯和教师教学工作的促进作用和指导意义。第三部分发表两篇重要文章,一篇是以大赛为背景进行的实验研究,通过对大赛成绩和竞赛实验设计数据的分析研究,得出当前大学计算机教育的真实状态,为进一步推进大学计算机教学改革提供实证研究的重要依据;另一篇是对论坛上专家、教师关于大学计算机教学改革报告、发言的梳理,反映出当前对于深化大学计算机教学改革重要问题的共识和争鸣,为进一步推进大学计算机教学改革提出新的研究课题。应该提到的是,中国铁道出版社在“依靠专家、研究先行、打造精品、服务为本”的出版工作方针指导下,紧跟大学计算机教学改革的步伐,积极探索提升院校教学资源服务的新内容,引进了国际标准认证IC3(InternetandComputingCoreCertification),积极承办和参与组织了大赛和论坛,并配套开发优质教学资源及数字化学习平台,拓宽了为教学服务的新途径。2012年的大赛和论坛已经过去,2013年的大赛和论坛即将开始,我们认为大赛和论坛将为大学计算机教育带来改革的红利,《计算机教育》杂志将一如既往地关注这一赛事和论坛。本期集结了部分参赛教师和学生的获奖感言以及大赛及论坛的研究成果,希望能全面宣传大赛及论坛,为中国大学计算机教育改革提供正能量。大赛为大学生计算机应用提供了新的培养平台全国高等院校计算机基础教育研究会荣誉会长、计算机教育专家谭浩强教授近年来,随着我国国民经济的迅速发展,在我国出现了第四次全国性的计算机普及高潮——全国性的计算机应用高潮。计算机普及的重点从量的扩展转变为质的提高,从知识普及转变为各个领域中广泛而深入的实际应用。我们要旗帜鲜明地高举应用大旗,努力扩大应用范围,切实提高应用水平,注重取得应用成果。大学生学习计算机要在“用”字上狠下工夫,切实提高计算机基本应用能力。竞赛能提高学习兴趣,激发进取意识,培养创新能力,树立团队精神,是推动教学改革、提高学习质量的一种好形式。希望“全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛”能成为我国计算机教育领域中一项重要赛事,使之经常化、制度化,不断提高竞赛水平,有力促进计算机基础教育,并争取走向国际,为国争光。全国高等院校计算机基础教育研究会常务副理事长、北京高等学校计算机教育学会理事长、大赛执委会主任北京联合大学高林教授首先向所有参赛选手、指导教师表示祝贺,因为大赛已经过去,你们无论获奖与否,都收获了一次重要的人生体验,这将对你们今后的学习和工作具有重要意义。大学生技能竞赛已逐步进入大学日常教学,成为因材施教、培养各类精英人才和引领教学改革的重要教学环节。“第二届全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛”是由全国高等学校计算机基础教育研究会等八个学术组织共同主办,中国铁道出版社承办的涵盖大学和高职院校的大型赛事,其目的在于推动大学计算机课程改革,提升学生计算机应用能力。从第二届大赛开始,我们将比赛内容分为两部分:第一部分以反映计算机基本技能的国际标准认证IC3为主要内容,考查大学生对计算机基本技能的掌握;第二部分则以考查学生计算机应用能力和信息素养为重点,要求学生以计算机基础知识和基本技能为基础,会运用计算思维、系统思维等科学思维方法,遵循科学的信息行动规律,分析解决实际问题,完成一项具体任务,这也是大学计算机课程改革的指向。与大赛同期还成功举办了“2012全国高等学校计算机教育改革与发展高峰论坛”,论坛研究了大赛与教学的关系,与会专家和一线教师对以计算思维为主线的新一轮大学计算机教学改革进行了深入探讨,取得了多方面的共识,对于若干重要的不同观点,开展了深入的讨论。希望2013年举办的赛事和论坛与大学计算机教学改革结合得更紧密,使该项赛事在大学生计算机教育中发挥更大的作用,并将论坛打造成深入研讨和推动新一轮大学和高职计算机基础教育改革的重要平台。教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会副主任西安交通大学冯博琴教授我很鼓励同学们积极参加这项计算机竞赛。首先,凡健康的竞赛活动,不论是智力的,还是体育比赛,都有利于青年人德智体全面发展,是他们在历练中不可或缺的过程,是他们成长过程中的加油站。其次,计算机素质和应用能力不是会上网、做一个电子文档那么简单。竞赛引导和激励学生学习、掌握解决实际问题的思路、技术、工具和方法,这是对课堂学习的有力补充。通过准备和参与竞赛的过程,原有的知识得以深化、活化,许多实用的东西可以迅速地被获取。更为难得的是参赛者的意志品质、协作团队精神、沟通能力得到锻炼。只有参加这类鲜活的实战训练,同学们才能实实在在地提高素质。我真诚地祝第二届大赛完满成功,祝参赛同学都有收获。计算机教育专家清华大学吴文虎教授“应用”是计算机飞速发展的不竭动力,也是大学计算机教学改革的重要方向。第一线的工程技术人员如果计算机应用能力不到位,免谈“卓越”二字。实施能力本位、强化实训教学的改革思路,对于进一步提升高校人才培养水平,培养既能动手又能动脑的高素质人才,至关重要。“以赛促学”很正确,纸上谈兵不管用,赛场上比的是解决问题的真本事。获奖选手能够脱颖而出,在一定程度上反映所在学校的授课水平和育人理念,这当然值得学习和称道。我衷心祝大赛越办越成功。教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会主任大连东软信息学院温涛教授“全国高校计算机核心技能与信息素养大赛”已成功举办两届,相比首届大赛,第二届赛事组织更加规范,参赛院校范围更广、水平更高,赛项品牌已受到大多数高校的认可。大赛的成功举办为高校计算机基础教学搭建了沟通交流的平台,促进了校校之间、校企之间的信息沟通,充分发挥了计算机基础课程在高校教学改革中的示范作用,对高校计算机类课程开发和教学资源建设有着良好的促进作用,有效地提高了学生的计算机核心技能和信息素养。希望参赛选手和指导教师能将大赛中积累的经验和反映出的问题引入到未来的学习和教学中,真正实现“以赛促学、以赛促教”的大赛宗旨。预祝大赛越办越好。教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会秘书长、中国大学生计算机设计大赛组委会秘书长北京语言大学卢湘鸿教授学习计算机必须坚持面向实际应用的方向,在过程中也应该有意识地培养包括计算思维、科学思维在内的多元化思维能力,这都是人才素质培养所必需的。竞赛能提高学生学习计算机的兴趣,激发他们的进取精神,更好地提高其计算机应用能力;是推动高校面向应用、面向就业的教学改革,提高教学质量、培养多元化思维的一项重要举措,值得充分肯定。衷心祝愿赛事愈办愈好!教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会理工分委员会秘书长兰州大学管会生教授首先向海峡两岸所有高校的获奖选手表示祝贺,向海峡两岸所有高校的参赛选手、领队和指导教师们表示感谢。连续两年“全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛”的成功举办,受到了社会各界的普遍关注和欢迎。大赛所具有的趣味性、挑战性、实践性和创新性,受到了越来越多高校的认可和重视,促进了高等院校计算机基础教育的改革与发展。信息技术的发展对现代社会的影响越来越大。目前全国普通高校已有2430所(其中民办普通高校403所),包括普通本科院校1142所(其中“211”院校112所、“985”院校39所、独立学院298所)、高职(专科)院校1288所。大学生信息素养的培养以及大学计算机教育的任务很重、责任很大,大赛正是其有益的补充。我们要以赛促教,以赛促学,在注重大赛的同时,更要注重教学改革和人才培养;重视对大学生基本素质和信息素养的培养,切实提高大学生核心技能的应用能力;积极研究国外先进的信息技术教育理念和教学内容的考核标准,建立中国自己的、体现社会需求的考核规范。大赛不应只在高职院校推广,也应在本科特别是应用型本科院校积极推广。我们高兴地看到:颁奖典礼的举办地,首届的中央财经大学和本届的华北电力大学,都是211大学。2012年6月23日,是计算机科学大师图灵诞辰100周年纪念日,我相信通过大赛推动中国计算机事业的发展,就是对大师的最好纪念。国家级教学名师天津中德职业技术学院吕景泉教授中国大陆拥有世界上规模最大的职业教育体系,经过多年发展,中国大陆的职业教育经验也到了该输出去的时候。“全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛海峡两岸赛”充分发挥了带领职业院校教学改革成果走出去的示范作用,为职业院校师生提供了走出内陆的机会。我认为把大陆应用技能大赛的“内涵资源”输出去,这甚至比多少人参加大赛都更有意义。希望在大赛组委会的引领下,大赛的资源和成果能更快地走向国际。台湾地区电脑教育发展协会荣誉理事长台湾师范大学戴建耘教授2012年6月第二届两岸计算机综合能力大赛圆满落幕,大赛成功搭建了两岸学校师生交流的平台,这种以赛促教、促学、促研、促管的良好方式,除了可作为各校的教改内容外,还提升了创新教学活动内容,也足以作为两岸高等院校交流活动的典型平台与样板。相信辛勤的主协办单位工作人员,将会以更丰富的交流形式与内容,继续嘉惠于两岸高校师生。中国铁道出版社郑建东社长中国铁道出版社作为新中国最早成立的中央级科技出版社之一,在加快转企改制、数字化转型的新形势下,确立了立足铁路延伸发展,全方位服务职业教育的奋斗目标。我们积极学习、响应和贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出的相关要求,努力探索以“校企结合、产学结合”等模式促进教育改革的新途径、新方法,率先引进了具有国际领先水平的IC3认证及其教育资源,以支持我国高等院校计算机基础课程的教学改革。为了进一步促进优质教育资源的普及共享,我们在以往经验的基础上,再次承办了“第二届全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛”。大赛的举办进一步促进了各高校之间、校企之间计算机基础教育改革的交流与合作。大赛在继续引导大学生计算机核心技能培养的基础上,更加注重了大学生在信息素养方面的内涵发展。祝大赛越办越好,祝中国计算机教育事业后来居上!中国铁道出版社副总编、北京国铁天勤文化发展有限公司严晓舟总经理中国铁道出版社教材研发中心一直以来本着“依靠专家、研究先行、打造精品、服务为本”的理念,致力于出版高品质教材资源,为我国高等院校计算机应用课程建设潜心服务,获得了广泛的认可和好评。随着现代教育技术日益成为教育深化改革的突破口和制高点,作为教学资源服务者,我们也一直紧跟形势,积极探索改善和转变所提供教学资源服务的内容和方式。为此,我们积极引进国际先进的认证及其教育资源,并以此为平台,联合计算机相关教指委等8家单位,在举办了首届大赛的基础上,继续开拓创新,成功举办了“第二届全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛”,为继续深化我国高等院校计算机基础教育改革贡献正能量。两届大赛均获得了相关专家学者以及广大一线师生的热情参与,引发了热烈讨论和强烈反响,我们对此深感荣幸和感激,这将促使我们以更大的决心和动力为院校提供更优质的教学资源服务!充分展示了学生信息素养的现状大赛的主要目标有三方面:培养和发展高校学生计算机核心技能与信息素养能力;增强国际计算机核心技能的交流;促进计算机基础课程的教学改革。有效地作好赛前培训工作对实现大赛的这几项目标具有重要意义。第二届大赛的培训范围广、力度大,历时6个月,共培训了27个省市的211名教师,分别在11个城市举办了15期培训班。大赛圆满结束之后,各参赛高校的教师和学生对参赛经历和培训过程感受深刻,纷纷给大赛发来了赛后感言,这些感言全面体现了本次大赛以及培训过程在促进计算机基础教学改革以及研究方面作出的贡献。内蒙古科技大学杜鹏东老师本次大赛内容丰富,形式多样。同学们通过比赛开阔了视野,不仅和众多兄弟院校的学生共同学习,还和国内许多著名计算机专家、学者进行交流,这对于参赛学生是一笔宝贵的财富。当然,通过比赛,同学们也找到了差距,从而激发了他们学习计算机的兴趣,这正体现了“以赛促学”的比赛理念。首都医科大学夏翃老师随着移动互联、云计算和大数据等技术发展,世界迅速地进入全面信息时代,计算机技术对各行各业创新与发展的支持也愈显重要,这使得大学计算机基础教育的地位尤显突出。如何改革大学计算机基础课程的教学内容与教学方法,是本次大赛关注的热点之一。培养具有现代化信息素养的新型复合型医药专业人才,是新时代对医学专业人才的要求,符合国家战略发展人才的需要。通过积极参与本届信息素养大赛,检验了我校计算机基础教育的水平,展示了学生信息素养的现状,对加强医学院学生对计算机基础知识、计算机实际操作能力、创新精神和团队意识的培养起到了极大地促进作用,进一步激发了医学院学生对计算机技能的学习兴趣,从而有利于提高医学院学生的综合素质。本届信息素养大赛,为我校与其他高校在计算机基础教育教学方面提供了广阔的交流平台,也为我们教育工作者在教学内容、教学方法和课程体系的改革提供了新的思路和参考,实现了“以赛促学,以赛促教,以赛促改”的大赛目标。华北电力大学熊建国老师作为总决赛举办地点的老师,从“第二届全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛”总决赛筹备开始,我就一直参与其中,包括组织我校学生参赛,参加会场布置、竞赛当天协助维护现场秩序等。在整个过程中,我看到组委会工作人员的敬业和专业。总决赛的参赛学生素质很高,这是我没有想到的,很多知名学府的老师都带着学生来参加了,这在一定程度上体现出大赛的规格很高。感谢大赛组委会为学生搭建了一个公平公正的竞技平台,希望通过此次大赛向专家和同行学习,促进我校计算机人才培养质量的不断提高。中央民族大学赵洪帅老师我校参加IC3大赛还是首次,学校相关部门领导给予了高度重视。学生积极参与院校赛,认真地参加培训,力求在总决赛中取得好成绩。参赛学子在本次大赛中获得的不仅是优异的成绩和IC3国际认证,更多的是提升了计算机基础技能、信息素养知识以及应用计算机解决实际问题的能力。感谢大赛为同学们搭建了一个展示自我和对外交流的平台,同时也为教师提供了基于IC3国际标准的高校计算机基础课程改革的新思路、新方法和新工具。乌海职业技术学院孙晓燕老师截止到目前,我院已经参加了两届“全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛”。大赛重视领域前沿技术的应用,这对于我们的教学和人才培养有非常重要的指导作用。在参赛的过程中,通过与其他院校的交流,我们意识到自己的不足和改进的可能性。大赛拓展了学生的知识面,那些在大赛中取得好成绩的同学无一例外地显露出较宽的知识面和较高的计算机信息综合素质。而大赛的宗旨是考查学生的应用能力和信息素养,在教学中,我们应该从这两个方面去培养学生。这种能力和素养绝不是通过开设一两门课就可以实现的,我们应该从多角度出发,为学生营造一种计算机信息的氛围。希望大赛能越办越好,希望更多的院校、老师和同学们能在大赛中受益。常州机电职业技术学院谢书玉老师海峡两岸赛促进了两岸和谐,增进了彼此的沟通。我们都秉承“友谊第一,比赛第二”的精神,与台湾选手赛出了友谊,促进了两岸之间的团结。大赛不仅激发了我们学习热情,还使我们学到了一种学习方法,一种为人处世的态度。我期待着回到学校,将此次大赛经历与同学们分享!大连东软软件学院骆伟老师我校是第二次参加“全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛”,上次获得了个人一等奖、团体一等奖的好成绩,所以这次参赛压力很大。通过半年的准备,经历了校内比赛宣讲、初选、复赛和决赛,我院最终有9名学生入围北京总决赛。经过两天紧张激烈的角逐,大赛终于在华北电力大学落下了帷幕。本次大赛内容丰富多彩,知识面涉及计算机基础知识、常用软件的使用、网络的安全与应用等,充分考查了学生的计算机综合应用能力。东软学子在大赛中展示了良好的精神面貌,我院师生经过不懈努力,坚持稳中求胜,最终取得了本、专科组团体一等奖、个人一等奖的好成绩,有3名同学取得了与台湾选手同台竞技的机会,并最终取得了二等奖。通过本次比赛,老师和学生不但提高专业知识,还从其他选手身上学习到了很多东西。感谢大赛组委会的工作人员以及评审的专家教授,正是他们辛勤的工作给大家搭建了一个展示自我的平台,同时也非常期待下一届比赛,我们明年再见。北华航天工业学院李彤老师通过再次组织学生参加IC3校区赛及北京总决赛的活动,我感到IC3的考核内容注重商业的实用性、版权的保护意识、个人隐私保护等,这些内容也要融入到今后的常规教学当中。我们应将微软办公软件全球认证标准化考核标准的部分内容纳入常规的教学及课外活动中,使学生能将理论与实际操作相结合,提高动手解决问题的能力。再次感谢大赛组委会为我们搭建了一个良好的交流平台,增进了学校之间的相互了解与学习。荆楚理工学院李素若老师IC3认证考试为高校计算机基础课程改革提供了一个方向,对教学方法和教学内容的选取以及教材编写都有很大的启发。教学内容力图与国际接轨,突出商业实用性,注重版权保护和个人隐私的保护意识;教学模式可以按照分类、分层次的方法组织多元化教学,要注重发展学生个性,并将计算机基础相关的国内、国际认证纳入人才培养方案中。成都职业技术学院崔丽老师大赛点亮人生,技能改变命运。这次比赛不仅让同学们的核心技能与信息素养得到提升,也让各计算机专业团队与教研室更加深入思考探索“以赛促学”的实际作用与现实意义,进一步推动了计算机课程的教学思路拓展和教学质量提升,推动信息时代学生信息技能、综合素质和就业竞争力的提升。同时,成都职业技术学院学生在大赛中表现出过硬的专业技能,良好的专业素养,充分展现了学生的风采。大赛激励着我们不断进取,为社会培养更多高素质高职人才,为把学校建设成国家级骨干高职院校作出贡献!感谢组委会提供了这么好的平台!从初赛到决赛,我们始终相信只要用心就有收获!从最初的海报张贴,到组织学生充分利用课余时间来准备比赛,参赛提高了学生的专业技能,使他们将受到的职业教育与职场竞争相结合,激发学习积极性,也为未来的职场竞争奠定了一定的基础。回首整个参赛过程,作为指导老师的我感慨颇多,昔日辅导的画面出现在我的脑海里,最欣慰的就是看到学生的成长。我们引入了基于IC3的教学,提升了学生的学习兴趣和能力,教师的能力也得到了全面提升。柳州铁道职业技术学院许维进老师我院参加“第二届全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛”,获得一等奖2名、二等奖1名和“海峡两岸赛”一等奖1名的好成绩。本次参赛训练使用了IC3的Mentor系统,它提高了学生学习的主动性,具有启发引导功能和教学评价功能,降低了教师的上课难度,增加了课堂知识量,传递了教学改革的前沿信息。金华职业技术学院杨晓红老师回顾我院参加两届“全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛”的过程,感触颇深。从第一届的2个二等奖和1个三等奖,到第二届的团体一等奖、1个一等奖和3个二等奖,很好地诠释了“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的内涵。通过信息素养大赛,学生既锻炼了实际操作能力和应变能力,也提高了心理素质,充分展示了信息素养、专业知识及专业技能。大赛为优秀学生的脱颖而出创造了平台,也为各院校之间的交流学习创造了机会。黑龙江农业经济职业技术学院孙守梅、庄伟老师在IC3考前辅导中,我们发现IC3的学习系统极大地满足了教学需要,尤其对非计算机专业的学生帮助极大。我们发现在计算机综合应用能力教学中,仅凭教师的演示和讲解,学生难以全面掌握知识点,尤其是相关的操作部分。这次考前培训,我们使用了IC3的E-learning系统,此系统模拟真实操作环节,极大地提高了学生的积极性,也降低了学习的难度,受到学生的普遍欢迎,这一练习平台非常值得肯定。这一次的培训和参赛,既提高了学生们的水平,也为计算机教学提供了一个很好的途径和方法。IC3学习系统极大地降低了教师的上课难度,提高了学生的学习效率和学习积极性,这一点在培训教学过程中可以充分地感受到。“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促研”的目的初步达到了。进行计算机基础教学的课程改革已经势在必行,教学内容、考核方式的改革尤为重要。“全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛”给了我们一个重要的契机和入口。通过认真筹备,我校最终获得一等奖,师生们收获颇多。今后我们将更加紧密地与大赛合作,以大赛促进教学,以IC3认证作为学生考核的重要方式和手段,必将促进计算机基础教学的巨大进步。河北软件职业技术学院耿兴隆老师本次大赛的结束,即是下次大赛的开始。大赛虽然结束了,但我们针对计算机核心技能与信息素养的培训才刚刚开始,任重而道远。因此,我们要将大赛指导思想和理念普及到每个学生,这与职业教育的目的相吻合。无论从哪个方面来说,本次大赛给我们的启发很大,意义深远。个满意的体会北华航天工业学院冯云骁台湾很重视教育,人均受教育程度普遍较高,大学普及率几乎达到90%。在赛场上,我与多位台湾同学进行了交流,了解到计算机教育在台湾很普遍,学校对与职业技能相关的考证教育非常重视,学校使用的计算机基础技能课教材多是Certiport公司的系列教材,IC3和MOS考试已经植入到他们的课程中。成都职业技术学院宋开健“第二届全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛”总决赛落下了帷幕,很荣幸我能参加比赛。正是这次比赛,让我学到了许多东西,也从中找出了许多我以前忽略的知识,同时,还极大地开阔了我的视野,这些对于我来说都是弥足珍贵的经验。比赛最重要的不是结果,而是过程。因为,只有在过程中,才能学到和用到知识,发现自己的优缺点。池州职业技术学院刘彤、朱婷婷通过这次大赛,我的自信心大大地增强了。我深刻地体会到,对任何事,你只有努力地去做,去亲身体验,才能最终获得成功,甚至获得意外的惊喜。我还要感谢这次大赛的主办方和承办方,是你们给我这次难忘的经历,我非常希望自己有机会参加明年的大赛。这次大赛太成功了!为自己加油,明年见!(刘彤)比赛收获的不仅仅是名次和荣誉,还有许多在学校学不到的知识。谢谢举办这次大赛的组委会,感谢你们为我提供了一个认识自己、提高自己的平台。祝愿“全国高等院校计算机核心技能与信息素养大赛”越办越好!(朱婷婷)中央民族大学韩晓彤初识大赛,并未想到它会带给我那么多惊喜与收获。在比赛中,我感受到大赛承办方的付出、老师的辛苦和同伴的努力。我们收获的不仅是奖项和礼品,更多的是计算机知识和做学问的态度与方法。大赛的报名在我校还是首次,我报名只是因为对计算机的喜爱和抱着参加比赛能够增加阅历的想法。深入比赛,甚至有幸参加全国总决赛,才知道IC3可以给人更多收获。相较比赛结果,比赛的培训过程更令人难忘。与老师和参赛的同学一起做题讨论,线上线下地相互请教,对细节反复印证,这不仅是求知的过程,更是求真的升华。感谢比赛为我们提供这么好的