《大自然的声音》公开课教学设计

《大自然的声音》公开课教学设计大自然的声音第一课时教学目标：1.学会认读“妙、奏、呢喃”等8个生字及相关的词语，读准多音字“呢”，会写“奏、琴、柔”，注意撇捺舒展。2.有感情地朗读课文，学习课文第一、二自然段。借助第二段中描写声音的词语感受和想象大自然的美。3.借助文中的声音词描绘各种美妙的声音。4.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文中写了大自然的哪些声音。教学重难点：1.有感情地朗读课文，学习课文第一、二自然段。借助第二段中描写声音的词语感受和想象大自然的美。2.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文中写了大自然的哪些声音。教学过程：一、激发兴趣，引入情境1.老师：同学们，仔细看，这是一个生机盎然的大自然！仔细听，你听到了什么？【大屏幕，播放大自然的声音（小鸟声、水滴声、雨水声）】(1)预设：我听到了小鸟叽叽喳喳的声音。【出示词语“叽叽喳喳”】评价：你真会说，一下子就听到了小鸟叽喳的声音。再来听听。(2)预设：我听到了水滴滴滴答答的声音。【出示词语“滴滴答答”】评价：点头示意，你一定很会留心观察生活，再听？(3)预设：我听到了雨水哗啦哗啦的声音。【出示词语“哗啦哗啦”】过渡：我们一起来读读那么美妙的声音吧。（齐读声音词）大自然还有许许多多美妙的声音，我们一起走进它们的音乐会去欣赏吧！2.板书课题。齐读课题。二、入迷小听众，初读课文，整体感知1.请同学们轻轻翻开书88页，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把感觉美妙的声音圈示出来。2.边读边思考：书中写了哪些大自然的声音，完成课后第二题。3.检查反馈，整理线索：(1)你知道了大自然中有哪些音乐家呢？【随机板贴：“风”、“水”、“动物”】(2)大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。这三句话也分别是二、三、四自然段的关键句。请三位同学分别来当这三位音乐家。请3位学生分别读二、三、四自然段。①这里藏着一位多音字，“呢”，它还有另一个读音“ne”，语气词读轻声。②谁是风，来演奏第二自然段？正音词语：“小溪淙淙”、“河流潺潺”、“汹涌澎湃”、“波澜壮阔”。③请最后一位演奏家来演奏。这篇文章介绍了三位音乐家——风、雨和雷，他们演奏出大自然的美妙声音。整篇文章的关键句是“太美妙了”，表达了作者对大自然的喜爱之情。风是一位神奇的音乐家，他可以演奏出许多乐曲。在第二自然段中，我们可以找到他演奏的两种乐曲——微风和狂风。微风的声音轻柔温柔，狂风则是雄伟有力的。我们可以通过课件中的声音和词语来区分它们。让女同学柔柔地读出微风部分，她的声音温柔舒服，就像两个小朋友在轻声说话一样。这种轻轻柔柔的说话声可以用“呢喃细语”来形容。在生活中，我们也可以听到很多这样的声音。现在，让第一排的同学读出狂风部分。狂风是雄伟有力的，让我们感受到大自然的威力。让一二排的学生一起来演奏雄伟的狂风，让我们感受到更多的力量。在生活中，我们也可以听到类似充满力量的声音，比如合唱团或鼓号乐队。把下面的文章格式错误剔除，并删除明显有问题的段落，然后稍微改写每段话。原文：1.MyfavoriteseasonisSpring.Ilovetheflowersandtheweather.2.Summeristoohot.Idon’tlikeit.3.Fallisok.Ilikethecolorsoftheleaves.4.Winteristoocold.Ihateit.我