第一节互相问候自我介绍

第一节互相问候自我介绍第1页，课件共39页，创作于2023年2月书第2页，课件共39页，创作于2023年2月车第3页，课件共39页，创作于2023年2月剪刀第4页，课件共39页，创作于2023年2月筷子第5页，课件共39页，创作于2023年2月笔第6页，课件共39页，创作于2023年2月眼镜第7页，课件共39页，创作于2023年2月手机第8页，课件共39页，创作于2023年2月手表第9页，课件共39页，创作于2023年2月篮球第10页，课件共39页，创作于2023年2月足球第11页，课件共39页，创作于2023年2月吃饭第12页，课件共39页，创作于2023年2月钥匙第13页，课件共39页，创作于2023年2月2、看图画，打手语第14页，课件共39页，创作于2023年2月第15页，课件共39页，创作于2023年2月第16页，课件共39页，创作于2023年2月第17页，课件共39页，创作于2023年2月第18页，课件共39页，创作于2023年2月第19页，课件共39页，创作于2023年2月

注意：虽然一部分手语词汇可以在现实生活中找到原型，但更多的手语包含抽象概念，是无法靠简单的模仿来表现的。对事物单纯的模仿只能被称作是肢体语言，而并非真正的手语。第20页，课件共39页，创作于2023年2月第一节互相问候、自我介绍第21页，课件共39页，创作于2023年2月一、会话(1)互相问候

A:您好！（您好！）B:您好！（您好！）A:我你认识

高兴

（我很高兴认识你）

（面部增加笑容）B:谢谢！我你认识高兴

（谢谢！我也很高兴认识你）

（面部增加笑容）A:我张明你名字？

（我是张明，你叫什么名字？）

（“？”眉毛向上挑，嘴稍微张开，身体或头部稍许前倾）

B:我王华（我是王华）第22页，课件共39页，创作于2023年2月（2）自我介绍A:您好！我李丽你名字

？（您好！我是李丽，你叫什么名字？）

（“？”眉毛向上挑，嘴稍微张开，身体或头部稍许前倾）B:我刘红（我是刘红。）A:你人哪里？

（你是哪里人？）

（“哪里？”视线变化表示寻找，嘴稍微张开）B:天津（我是天津人。）A:我天津工作（哦，我在天津工作。）B:你出生哪里？

（你出生在哪里？）

（“哪里？”视线变化表示寻找，嘴稍微张开）A:我北京出生（我出生在北京。）

第23页，课件共39页，创作于2023年2月（3）学生和工作

A:你聋人？

（你是聋人吗？）

（“？”眉毛向上挑，嘴稍微张开，身体或头部稍许前倾）

注：面部不要皱眉。B:我聋人（我是聋人。）

（点头表示肯定，嘴部稍微张开）A:你学生工作？

（你是学生还是工作？）

（“？”表示眉毛向上挑，眼神固定）B:学生（我是学生。）A:你上学哪里？

（你在哪里上学？）

（“哪里？”视线变化表示‘寻找’，嘴稍微张开）B:天津聋人学校（我在天津聋人学校上学。）

第24页，课件共39页，创作于2023年2月注：1、聋人的面部表情是很丰富的，大部分面部表情在手语中是有语法意义和语法功能的，就像口语中的语音语调或语气助词，甚至是表示肯定与否定的修饰语一样。例如：‘吗？’‘哪里？’‘不’‘是’…2、口语中的连词在手语中很少有其对应的词汇。大部分是通过面部表情及手语的间歇停顿来表现的。例：‘在’‘选择疑问词：是…还是…’

第25页，课件共39页，创作于2023年2月二、词汇

您好我你她/他第26页，课件共39页，创作于2023年2月

我们你们他们男/女第27页，课件共39页，创作于2023年2月

高兴认识谢谢对不起第28页，课件共39页，创作于2023年2月

不客气哪里名字学生第29页，课件共39页，创作于2023年2月

工作聋人健听人第30页，课件共39页，创作于2023年2月年龄

第31页，课件共39页，创作于2023年2月（1）字母第32页，课件共39页，创作于2023年2月三、游戏看词汇，打手语。第33页，课件共39页，创作于2023年2月手语游戏

请2名学生上台参与，其中一人面对大屏幕，看屏幕上的图画或词汇打手语，另外一名同学猜该手语的意思。请台下的同学分别伸出大拇指表示正确，或小拇指表示错误。

第34页，课件共39页，创作于2023年2月电脑眼镜你们高兴第35页，课件共39页，创作于2023年2月足球蛇钥匙猴第36页，课件共39页，创作于2023年2月哪里天津