高考复习诗歌鉴赏之形象意境篇课件

诗歌鉴赏之形象意境篇诗歌鉴赏之形象意境篇一、考点要求事物形象、景物形象、人物形象把握形象特征分析寓于形象中的思想感情理解形象的典型意义一、考点要求事物形象、景物把握形象分析寓于形象理解形象的二、考点阐释

鉴赏形象要点把握形象特征

分析寓于形象中的思想感情理解形象的典型意义二、考点阐释鉴赏形象要点把握形象特征分析寓三、知识点讲解

形象

意境㈠、形象的含义㈡、形象的特点㈢、形象分类㈣、对形象的认知理解㈠、意境的含义㈡、如何分析意境三、知识点讲解形象意境㈠、形象的含义（一）、什么是形象？

形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。（二）、形象的特点：1、客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。视觉感受有：明暗阔狭虚实动静强弱急缓等．如：“月落呜啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”明暗相衬，动静结合。听觉感受有：闹静美妙动听不堪入耳等。如：“千里莺啼绿映红”。嗅觉感受有：香臭等。如：“迟日江山丽，春风花草香。”味觉感受有：酸甜苦辣咸等。如“腊月草根甜，天街雪似盐。”触觉感受有：寒冷温暖凉爽燥热疼痛舒适等。如“吹面不寒杨柳风”。（一）、什么是形象？2、抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。3、感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。柔媚和谐、安静秀雅的美能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如《绝句》；婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，《雨霖铃》；粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如〈念奴娇.赤壁怀古〉。2、抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想:感情（三）、诗歌形象的分类：人物形象：A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；B、作品中其他人物。意象（景物形象）

：诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。（三）、诗歌形象的分类：人物形象：A、诗中的诗人形象“我”

诗歌形象人物形象景物形象A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）意象(山川草木等客观物象)-------诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体一切景语皆情语（偏重写景的诗歌）诗歌形象人景物形象A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情

登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！请看下面的两首诗，说说分别塑造了什么形象？

于易水送人骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。【答案】抒情主人公形象：胸怀大志却报国无门而感到孤独悲伤的诗人自己的形象。【答案】人物形象：不畏强暴，大义凛然的忠义之士荆轲的形象。牛刀小试登幽州台歌陈子昂请

答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。1.对抒情主人公的认知理解。

例①读贺知章的《回乡偶书》“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回答问题：问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二例②读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。例②读王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客

诗歌的人物形象白居易的《琵琶行》

念奴娇赤壁怀古苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。诗歌的人物形象苏轼大江东去，浪淘周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭诗人多情应笑我早生华发一樽还酹江月人物形象雄姿英发人生如梦周瑜小乔初嫁诗多情应笑我人物形象雄姿英发人生如梦人物形象考查答题指要

1、形象的特点2、表达技巧3、形象在诗中的作用(主旨、思想感情）

人物形象考查方式详析人物形象考查答题指要1、形象的特点人物形象考查方式详析《登幽州台歌》

--陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

注：幽州台：燕国遗迹，燕昭王曾在上面招纳贤士

问：分析抒情主人公的形象鉴赏例析《登幽州台歌》

抒情主人公形象：

胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象1、知人论世，关注背景2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理、年龄等3、注意细节抒情主人公形象：胸怀大志却因报国无门而感简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情

陆游当年万里觅封侯，匹马戊梁州。关河梦断何处?

尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。简析下面这首宋词的人物形象。[示例]

试分析下面诗中画眉鸟的形象。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（注：本诗为作者贬官外任时所作）[参考答案]

诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在地飞翔、无拘无束地歌唱的特点。其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自身形象写照。[示例]

试分析下面诗中画眉鸟的形象。

【常用方法】

一般的短评写作时要注意先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。【答案构成】

（1）什么形象；

（2）形象的基本特征；

（3）形象的意义。【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。技巧点拨【常用方法】【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形2.对诗歌意象的识别理解

意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。2.对诗歌意象的识别理解【注意】诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。

意象之情感：杨柳—惜别

圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—叹惜古迹—怀旧梅花—傲视菊花—高洁桃花—美人鸟——自由审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。【注意】意象之情感：杨柳—惜别圆月—思念落叶—意象B、烘托性意象。C、象征性意象。A、比喻性意象。意象B、烘托性意象。C、象征性意象。A、比喻性意象。例①读曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答问题。问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。A比喻性意象例①读曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根问：精美的酒杯和美酒衬托什么？答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。B烘托性意象凉州词王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。问：精美的酒杯和美酒衬托什么？答：将士将畅饮时，战事告急。用例③读王维的《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”回答问题问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。C象征性意象例③读王维的《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新2002年全国高考古诗鉴赏试题：阅读下面一首诗，然后回答问题。

春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？意象之情感答：1、送别。2、同意。因为这一意象奠定了全诗的基调，并且为下一句抒情作了铺垫。2002年全国高考古诗鉴赏试题：意象之情感答：1、送别。2、望月怀远

[唐]张九龄海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：露水打湿。还寝：回卧室再睡。意象之情感望月怀远怀远：思念正在远方的亲人。遥夜：漫漫长夜。竟夕：通宵

皎洁的明月从海上升起，远在天涯的亲人与我同样望月，思念对方。多情的人，埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。屋里光照耀眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露水湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。但是月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，也许能在梦中与亲人相会。

这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作表达主人公的内心情感。皎洁的明月从海上升起，远在天涯的亲人与我同样望月，意象或意象组合鉴赏方法指津意象或意象组合鉴赏方法指津1、植物类2、动物类3、乐器类4、自然类5、送别场所方法一：抓住意象的特定内涵意象类别1、植物类方法一：抓住意象的特定内涵意象类别一、植物类（比喻或象征）芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、兰花、菊花、牡丹、桃花、扬花一、植物类（比喻或象征）芭蕉李清照：窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。吴文英《唐多令》：何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。葛胜冲《点绛唇》：闲愁几许，梦逐芭蕉雨。常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。芭蕉李清照：窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满梧桐表示凄苦、寂寞、惆怅白居易《长恨歌》：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。李煜《相见欢》：寂寞梧桐，深院锁清秋。温庭筠《更漏子》：梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。李清照《声声慢》：梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得。可见秋雨打梧桐，别有一分愁滋味。梧桐树梧桐表示凄苦、寂寞、惆怅白居易《长恨歌》：春风桃李花开日，秋梅花宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。”诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己。

林逋《山园小梅》疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。陆游《卜算子》：零落成泥碾作尘，只有香如故。借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

象征高洁、不屈不挠的品格。王安石《梅花》：

“遥知不是雪，为有暗香来。”诗句既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果。梅花宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。”诗人抓住梅二、动物类：杜鹃、乌鸦、鸿雁、青鸟、鹧鸪、沙鸥、蟋蟀、鸣蝉、猿猴、燕、鱼二、动物类：问：在诗中作者写哪几种景物（意象）？这些景物（意象）有什么特征？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？

1、月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺。

2、特征：秋夜幽寂清冷。

3、写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。

方法二：抓景物特点，探知诗人的感情。问：在诗中作者写哪几种景物（意象）？1、月落、鸟啼3、鹭图

刘羽

芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象?

3、鹭图

刘羽

芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲答案展示：

孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象。分析：首句，以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。次句，“雪衣公子”以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。“立”字写出了其孤独、寂寞之状。第三句表现了白鹭心存高洁、无人理解的一腔愁苦之情。方法三：抓诗句，探知诗歌内容。答案展示：孤独、寂寞，追求清高而无人理解的悲剧形象【析】

关注诗歌的有效信息——诗歌的题目、点题句、作者、注释、表达感情的最重要的语句，找到理解的切入点。“次”：驻扎，停泊。“客”为诗人。第一句点题，联系注释，可推知洛阳是故乡。“客路”：自己要走的旅途，“行舟”“乡书”“归雁”这些意象表达了身在江南旅途，而神思在洛阳故里，表现了诗人思念亲人的感情。方法四：关注诗歌有效信息。【析】方法四：关注诗歌有效信息。5、谒金门（唐·冯延巳）

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。方法五：透过表面意义，挖掘深层含义5、谒金门（唐·冯延巳）方法五：透过表面意

蝉虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是借秋风。

[注]垂緌：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨(帽带)。

请分析这首诗所写形象的特点。

这首诗的首句写的是蝉的形态与习性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“尊贵”与“清廉”的特点统一在“垂緌饮清露”的蝉的形象中。次句写蝉的远传之声。“流响”状蝉声长鸣不已，‘悦耳动听。—个“出”字，使人感受到蝉声的响度与力度。三、四句蕴含深意，表明立身尊贵而品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，表达出对高尚品格的热隋赞美。分析之后可以这样表述：这首诗通过对疏桐之上的蝉的形态、习性、鸣声的(自然属性)描写，表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借自能声名远播的道理(寓意)，表达了作者对高尚品格的赞美之情(感情)。

蝉虞世南

垂緌饮清景物形象考查方式详析景物形象考查方式详析（一）、“诗中赏画”

——看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：

一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。（一）、“诗中赏画”——看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面绝句杜甫迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

诗里写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人赏心悦目。

绝句杜甫（二）、“画中品诗”——由形象画面的色调，把握诗人的情感思想读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。（二）、“画中品诗”——由形象画面的色调，把握诗人的情感思想赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。此诗写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，内与外是统一的。这种形象化的表情达意手法，要比直言好得多，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。在这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。所以我们从中感受到的内在形象情感也就截然不同。

感知画面是基础，把握情感是关键，考生鉴赏诗歌形象时，要特别注意这两个环节。赠别杜牧

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

注：本诗为作者贬官外任时所作。

分析诗中画眉鸟的意象

诗歌描写了一只画眉鸟出笼后自由自在、无拘无束的形象。其中一、二两句具体描写画眉鸟出笼后，自由自在的飞翔、无拘无束歌唱的特点。其实画眉鸟的形象就是摆脱了朝廷束缚后自由舒畅的诗人自己的形象写照。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始（三）、组合意象，探究内涵（注意粗知简炼的人和事，特别是参与人活动的情节）

意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。1、借助意象，品味意境。例：江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。析：明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。（三）、组合意象，探究内涵（注意粗知简炼的人和事，特别是参与鉴赏意境意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。鉴赏意境意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机【例】小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）意象：意境：小楼深巷静谧幽邃，诗人客居临安的寂寞春雨杏花江南早春的气息，预告一个万紫千红的局面即将到来寂寞的诗人躺在深巷小楼里，春天的脚步随着雨声来到深巷，进入小楼，给诗人带来一个不眠之夜，诗人设想明天早晨该能听到深巷传来的卖花声了，这两句构成的意境，其中有春天到来的喜悦，也有流光易逝的感喟。【例】小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》随风潜入夜，润物细无声暧暧远人村，依依墟里烟路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——春雨在最需要的时候就悄悄地来了，脚步是那样轻柔，不惊动任何人，它滋润着万物，默默地，无声无息。——清新自然安谧美好的农村生活图景，使读者感受到淡泊宁静的心情。——一个遥远而美好的目标，一条漫长而曲折的道路，一个不屈不挠求索的人，一种在追求的过程中的超越的孤寂、苦恼、喜悦。走四方，路遥遥，水长长。随风潜入夜，润物细无声暧暧远人村，依依墟里烟路漫漫其修远兮，对诗歌意境的把握

意境可由一个意象来表现，但更多是由多个意象共同来表现的。

2、如何分析诗歌的意境

（1）明确诗人创造意境的常用手法：A、触景生情

B、寓情于景C、以景托情

D、情景分列E、景略情在

对诗歌意境的把握意境可由一个意象来表现，但更A、触景生情

春行即兴

李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人谈到诗歌创作时曾说："作诗不过情、景二端。"请从"景"和"情"的角度赏析这首诗。

这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”

、

“鸟空啼”之景都显出了山中之静，并透露出一丝伤春、凄凉之情。A、触景生情

春行即兴

李华

宜阳城下（04广东）阅读下面一首唐诗，回答问题。

江

汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，

永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

⑴这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。

（04广东）阅读下面一首唐诗，回答问题。

(1)“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

(2)开放题，言之成理即可。答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。

B、寓情于景(1)“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦

C、以景托情

从军行王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

此诗前三句均就乐声抒写“不尽”的“边愁”，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。C、以景托情

从军行

D、情景分列

蜀相

杜甫

蜀相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频频天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

这首诗上半部分写景，画出了蜀相祠堂这一古庙的景象，下半部分抒情，对诸葛亮的远见和勤奋进行了讴歌，并惋惜其事业未竟。上、下部分虽分写景和情，但景与情是融合的。D、情景分列

E、景略情在

登幽州台歌陈子昂

前不见古人，后不见来者，

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

此诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境。因而，景虽略了，但意境很完美。E、景略情在

登幽州台歌⑵、借助意象，体味情感。

诗歌的情景是水乳交融的（清代王夫之有云：“情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情”）。例：一曲新词