2023年小学音乐教师教学计划(十五篇)

第页共页2023年小学音乐老师教学方案通用(十五篇)小学音乐老师教学方案篇一一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大局部学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。本学期学生开场正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比拟轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。学生的整体情况不平衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点开展”。使学生各方面均有进步。本册教材共包括十一课和一项游戏宫内容。每一课都包括两首聆听歌曲、两首表演曲目和一项编创活动。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性根底上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，生动活泼。新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强理论与创造，加强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。1、激发和培养学生对音乐的兴趣。2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。4、培养乐观的态度和友爱精神。〔1〕学习正确的唱歌姿势，自然的发声，养成良好的唱歌习惯。〔2〕学唱歌曲，背唱4—6首。〔3〕鼓励学生独立、自信、有表情地唱歌。能随老师的要求整齐地开场和完毕。〔1〕随着音乐有表情地进展律动、模拟动作和即兴动作。〔2〕学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等。注意音乐与动作的配合。〔1〕欣赏优秀儿童歌曲、民歌及国外优秀曲目〔2〕在欣赏过程中，感受音乐的美，体会音乐所带来的情感体验〔1〕理解并掌握简单的乐理知识〔2〕可以运用器乐进展简单的打击伴奏或创编1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生可以充分开展。3、设计好每堂课的导入，进步学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作才能及创新才能5、在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在教学中应该注意愉悦性、艺术性使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。周次主要内容第一课春天第二课放牧第三课手拉手第四课长鼻子第五课跳起舞第六课咯咯哒第七课大海的歌第八课幸福生活第九课巧巧手第十课汪汪与咪咪第十一课猜一猜游戏宫：愉快的夏令营小学音乐老师教学方案篇二贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，进步学生的审美才能，开展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜欢音乐、学习音乐、享受音乐奠定根底。人民教育出版社发行的义务教育课程标准实验教科书音乐二年级、四年级、六年级下册。二年级：二年级的同学活泼好动，对一切新颖事物都有着浓重的兴趣，上学期，每周音乐课他们都期待着到舞蹈室上课，最喜欢律动和活动课。在唱歌，律动方面表现非常好，但音乐欣赏课学生倾听的习惯仍不好，乐谱知识的学习学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况大同小异，有一小局部虽对乐理知识掌握的不够，但是模拟才能比拟强。大约占整体学生的30％--35％左右，50％的学生还可以，20％的学生唱歌时，五音不全，模拟才能又比拟差。其中主要原因是没有承受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此在音乐课及课外活动中，应该利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，来激发、培养、开展他们的兴趣。一班的吴煜辉同学上课从不张嘴，是个难题。本学期把他做为重点研究对象。四年级：四年级学生生活范围和认知领域进一步开展，体验、感受与探究创造的活动才能增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习局部学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况大同小异，每班大约有20％--25％左右的学生唱歌时，五音不全，模拟才能又比拟差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、开展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。六年级：六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步开展，体验、感受与探究创造的活动才能也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。六年级三个班的情况有所不同。一班学生的音准稍差，五音不全的和性格内向的也最多，但一班学生的组织纪律最好，对老师布置的搜集资料以及创编简单律动与舞蹈完成的也最好，学生之间合作最好；二班学生音准最好，想象力也丰富，三班次之。但二班和三班学生对搜集资料不感兴趣，二班学生学生之间合作比五年级时要好些，但三班同学还是不会合作。今后应加强一班学生的音准，加强二班和三班学生的合作才能和搜集资料的才能。小学音乐老师教学方案篇三随着新课程理念的不断提升，对老师的理论素养、专业素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名小学数学老师，我们就应该可以做到主动学习、成为新型的专业化老师，符合时代的开展要求。一定要做到不断地学习，不断地进步自身的科学文化素养。于是，我针对自己的特点制定了个人本年度的专业开展规划：首先要进步自己的政治思想素质。老师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生的直接影响。“学高为师，身正为范”，引导学生树立各种正确的观念。汲取别人先进的教育教学经历，理解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。经过这学期的教学理论，我积累了一些珍贵的经历。平时积极主动参加学校组织的教学研究活动。而且自学并总结了专业化笔记;在全校组织的钢笔字书法大赛中，获得了较好的名次。在专业教学课题探究中，题目是《研究进步学生的计算才能》。在课堂施行中，我时刻注意调动学生的学习积极性，创设民主、平等、和谐，充满浓浓兴趣的课堂环境。允许学生犯错误，使学生在不断的错误中总结经历和教训。并大大进步了学生的计算才能。多给学生一些表现的时机，培养学生自主学习的才能。后的教学工作中还需不断地改变策略，以便到达更好的教学效果。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究。观摩外校的学习，学术讨论、理论行动研究等。此外，学习内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。要让自己真正做到“给学生一碗水，自己要有一桶水的才能”本学期，我担任小学五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。我以一个母亲的身份去爱我的学生。孩子的心是纯洁的，她们能体会到你给予他们真诚、严格的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“承受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能好心理解他们，快乐地承受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和开展。其次，认真制定教学方案，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进展施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心安康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去开展自己的观念，树立崇高远大的理想。在以后的教学工作中，要不断总结经历，力求进步自己的教学程度，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!小学音乐老师教学方案篇四为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，促进老师开展，进步学校办学质量，特制定如下方案。以新课改为导向，以学生的开展和老师的专业化成长为宗旨，以老师为研究主体，以学校教育教学面临的实际问题，个性是实行新课改中遇到的问题为研究对象，以进步教育教学质量和学校的可持续开展为目的，着眼于老师队伍综合素质、专业程度的进步，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色开展。完善以校为本的教学研究机制，加快老师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的开展搭建良好的平台。在校本研修年中，要突出一个中心：促进老师专业开展;实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为;三个进步：进步老师课堂教学潜力，进步老师教研潜力，进步老师科研潜力;做到五个结合：理论学习与经历交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，理论与理论相结合，点与面相结合。促进老师自我更新、综合开展与研究潜力的进步，做有信念、有理论，自觉追求，不断创新的学习型、研究型、反思型、智慧型、开展型老师，构成丰富多彩的研究型团队。1、现代教育理论的学习与研究。包括课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、建立学校特色的理念等。2、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使老师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。3、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合理论活动课程的施行等。4、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、共青团工作培训、学科教学中浸透德育思想等。5、现代教育技术开发和应用的培训和研究。6、教育科研根本方法的培训与研究。大力推进课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生潜力培养为打破口，努力创办“特色教育”。7、定位于课堂教学的活动与研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥骨干群体的引领作用，施行学校领导随堂听课制度。发动老师对课堂教学评价的研究，有效地促进教学。8、充分利用有效空间，展开有主题的学术研讨活动。每学期设计两到三个研讨活动的主题。供老师们自由选取参加。让老师在广泛的交流中互相学习。9、搭建老师展示才华的舞台，组织教科研竞赛，比赛资料的选取上坚持以贴近老师实际为原那么。透过老师根本功竞赛等活动进步老师业务潜力。10、开展“三个层次”的研究，即反思性研究、专题性研究、课题研究，促进老师在原有根底上得到不一样的开展。a、反思性研究：研究主体定位于每位老师，最终成果是以论文和案例为标志。b、专题性小课题研究：研究主体定位于学校中层及骨干老师。最终成果是专题讲座、调研报告。c、课题研究：以学校名义整体规划讲究操作标准性，代表学校的研究程度。11、用心倡导建立老师的自我设计、自我更新与自我开展的老师个性化成长机制，每一个老师规划并设计自我的教育开展之路。学校将对老师成长带给尽量多的帮助，并建立起对老师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进老师自我更新、综合开展与研究潜力的进步。12、多层次开展活动：学校每学期组织一次老师培训，一次业务竞赛，召开一次课改经历交流会。教务处每学期举办一次课改专题讲座，组织一堂新课程教学观摩课和一场课改论坛。教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨课，组织一次教法与学法研讨活动。课题组每学期上一节研讨课、一节汇报课，撰写一份实验总结。骨干老师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，承当一项课题实验。全体老师认真学习一本教育理论著作，撰写一篇教学案例和一篇教学经历总结或教研论文。10、认真组织开展“手拉手帮教帮学”活动，用心探究增加学生稳固率和进步学生成绩的有效途径。1、根据学校研修活动方案制定活动方案，认真做好宣传、发动工作，组织老师制定研修活动方案及时检查指导。2、形式推动活动深化开展。第一个层面即每个教研组中的几个有经历的骨干老师群众带教几个青年老师，互相讨论，各取其长;第二个层面是组织骨干老师、优秀老师担任校本研修活动的领头人，组成处室研修活动领导小组，负责对教科研活动进展详细指导。4、建立课堂教学反思三级管理制度。每月各组进展一次个人、组内和校内研究课，构成以个人反思为根底，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学中反思机制，每学期末老师反思日记随笔集评比机制，促进老师反思潜力的进步和反思意识的加强。5、充分利用科研载体，努力营造良好教科研气氛在教科研理论活动中，创造、完善活动载体。透过“教研组、备课题组活动”、“课题小组活动”，使学校教科研的气氛日趋浓烈。6、拓宽老师的视野，扩大学校对外交流活动透过校外听课交流，参加师群众备课，鼓励老师参加各类的学术交流活动等形式，加强校际间的交流。7、根据本校实际和特色，多渠道的构建校本培训形式从实际出发，构建以下形式：即课堂教学达标争优形式、自我反思形式、骨干示范形式、课题驱动形式、问题研究形式。1、课堂教学研究：骨干老师引领课2、老师根本功竞赛3、新课程老师专业潜力的培养与训练系列⑥老师探究教学潜力的培养与训练⑦新课程资开发与利用潜力的培养与训练⑧老师创设教学潜力的培养与训练⑨老师创新潜力的培养与训练⑩老师教学评价潜力的培养与训练小学音乐老师教学方案篇五唱歌采花第十二周第十二课时：欣赏远方的客人请你留下来第十三周第十三课时：欣赏北方的水草茂盛的家乡第十四周第十四课时：第五单元：环球之旅(三)——非洲与美洲唱歌依呀呀噢咧噢第十五周第十五课时：欣赏当太阳降落第十六周第十六课时：唱歌红河谷第十七周第十七课时：欣赏老黑奴第十八周第十八课时：第六单元：冬之旅唱歌踏雪寻梅第十九周第十九课时：欣赏沁园春·雪第二十周第二十课时：选听我像雪花天上来八年级音乐老师教学方案(二)教材分析^p:本册教材从六个主题入手对学生进展音乐熏陶，内容贯穿抒情歌曲、竖笛学习、歌曲艺术处理、音乐剧、国内外名曲、音乐与相关文化等，分单元、分板块地进展阶梯教学。学情分析^p:八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的根底上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。教学任务要求：1.强调正确的唱歌姿势，培养良好的唱歌习惯。2.加强民族行与世界性的综合，追求思想与艺术的统一。3.力求课堂“听、唱、认、动”相结合，进步音乐素质。4.做到准确轻声的歌唱，培养学生正确的发声。教改设想:音乐课堂如何做到当堂清?教学进程：第一单元《草原放歌》(1——2)第二单元《丝路驼铃》(3——4)第三单元《西南风情》(5——7)第四单元《江河大地》(8——10)第五单元《樱花》(11——12)第六单元《欧美览胜——意大利音乐风情》(13——15)机动补充(16——18，包括感受音乐剧，学唱哑语歌等)进步教学质量的详细措施：1.认真备课，做好前备、复备工作，为上好每一堂课做好充分的准备工作，备课时注意结合新课标，关注课堂，关注学生。2.充分利用多媒体，让学生视听享受，尽可能补充延伸音乐知识，开阔学生视野。3.做好每堂课的检测工作，做到学一首歌会一首歌。4.做到课堂优记载，人人有记录，课堂提问面向全体学生，还要关注个别声音问题学生，真正做到面向全体学生。5.积极学习探究新的教学形式，进展学科整合。小学音乐老师教学方案篇六本班共有学生33人，其中男同学20人，女同学13人。大局部同学有责任心，在学习过程中能努力向上，大局部学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进展表达，局部班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够明晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.二年级下册共编成8个主题单元，根本内容包括：聆听、表演、编创与活动。新教材的曲目选择，充分考虑到作品的思想性、艺术性、民族性。注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。并开展多种形式来培养学生的创新精神和理论才能，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。作为全新的教材，此书在编写中表达了以下的根本理念：1、强调“以学生开展为本”，注重学生个性开展；2、以审美为中心；3、以文化为主线；4、加强理论与创造。音乐教育的本质是审美教育，分开了审美为中心的音乐教育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因此，音乐审美教育不仅要完好地表达在课程中，更要表达在音乐教学活动中。以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去考虑。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联络等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐课是理论性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的根本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生分开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经历。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的根底上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与理论才能，让学生在理论中体验，在想象中去创造，促进思维，开展智力。1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用兴趣化，鼓励和启发学生去学习。1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，明晰的咬字、吐字。2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。4、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对别人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美妙将来的向往与追求。5、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜欢音乐，掌握音乐根底知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定根底。6、培养爱国和集体精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会开展的赞美和歌颂，培养学生的爱国情怀，在音乐理论活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体精神。7、尊重艺术、理解多元文化。尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，理解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。8、可以用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。9、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐理论活动。10、通过音乐理论活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐开展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的才能。11、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握粗浅的音乐根底知识和简单的音乐技能。12、突出音乐学科的特点，把爱国、集体精神的培养浸透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。13、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体精神的培养浸透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会接班人和建立着。14、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到安康的开展。15、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握粗浅的音乐根底知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的才能。16、理解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受1、把每个学生的开展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐理论中获得学习音乐的愉悦和才能。2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好气氛，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要擅长发现学生的长处，用欣赏的目光对待，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐老师各自特长，积极探究，勇于开拓，努力理论音乐课程标准的新理念。1、总结每节课学生的学习情况，对学生的缺乏之处及时指出，在下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能进步学生积极性的方法，总结出来，加以提倡发扬。2、针对学生的课堂表现进展反思，想相应的对策，可以向其他老师请教并交流。周次唱歌听赏课时第1周《天天好心情》《快乐小舞区》1课时第2周《绿色的祖国》《小树小树快长高》2课时第3周《阿里里》《阿细跳月》2课时第4周《布谷》《春天来了》2课时第5周《小企鹅》《南极点播传北京》2课时第6周《大鹿》2课时第7周《叮叮咚》《布娃娃弹琴》2课时第8周《我给太阳打》《种太阳》2课时第9周《六一的歌》《阿里阿西》2课时第10周《咏鹅》《静夜思》2课时第11周五一放假第12周《箫》2课时第13周《夏》《晚风》2课时第14周《在暑假里》2课时第15周《城堡音乐活动》2课时第16周《幸福拍手歌》2课时第17周复习第18周考试小学音乐老师教学方案篇七在倡导让学生们主动学习、让学生们成为学习的主人的今天，你教我学、你说我听的单一教学形式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生们的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少老师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培养兴趣，精选教法这条途径进展教学：本学期，我担任的是二年段的音乐教学，学生们的根本情况理解得比拟透彻，毕竟相处一年了，大局部学生们在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进展表达，局部班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够明晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑.突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体精神的培养浸透到音乐教育中，使学生们成为“四有”的社会接班人和建立着。2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生们身心得到安康的开展。3、培养学生们对音乐的兴趣爱好，掌握粗浅的音乐根底知识和简单的音乐技能，使学生们具有认识简单乐谱的才能。4、理解我国各民族民间音乐，培养学生们对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生们具有初步的感受音乐，表现音乐的才能。(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生们的主体作用要想充分发挥学生们的“主体作用”，挖掘每个学生们的潜能和智慧，老师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，从而培养他们的创新思维。1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生们处在形象活泼的音乐气氛中，才能受到良好的音乐熏陶，到达最正确的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激发学生们的思维，必须有一个实际的经历情境，作为思维的开场阶段。”在教学过程中，老师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生们通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生们带入情境之中。低年级学生们好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生们的注意力。因为电教媒体能产生活泼的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生们以思维上的启迪，触发学生们思维的灵感，为学生们插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多美丽”一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生们欣赏，学生们如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起学生们的思维活动，体验到了祖国的壮丽和伟大，产生爱国的激情，同时也是一种对学生们形象思维的训练。导入就是引发学生们对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生们体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。2、利用教具，培养兴趣乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进展学习会扼杀学生们掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生们的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生们的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生们充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生们的注意力，擅长探究、分析^p学生们心理，理解学生们的心态，这样才能不断激发学生们的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛，引导学生们抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。低年级学生们的年龄小，思维才能弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜欢。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联络的直观教具，既形象直观，给学生们留下明晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发学生们学习新课的浓重兴趣，培养学生们的观察力和想象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了很多生动、形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生们的积极性一直很高，大家都争着说，抢着答复，积极学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让学生们在情境中掌握了知识，让学生们在妙趣横生的教具中开展思维，进步了想象才能。理论证明，在教学中根据学生们的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生们的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生们的心理活动，获得更为新奇、深化的印象。小学音乐老师教学方案篇八本班共有学生50人，其中女生22人，男生29人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不理解,心中集体观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开场正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不平衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点开展”。使学生各方面均有进步。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点开展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调才能，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。作为全新的教材，在编写中表达了以下根本理念：1、强调“以学生开展为本，注重学生个性开展”;2、以审美为中心;3、以文化为主线(单元主题);4、加强理论与创造。一年级上册共编10个主题单元，根本内容包括：聆听、表演、编创与活动(重点内容)。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和理论才能，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按老师的手势，整齐地歌唱;用正确的口形，唱好u、o韵母。1、读谱知识：知道音有上下;知道音有长短;知道音有强弱。2、视唱局部：能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏。)3、练耳局部：听辩音的上下(比拟不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的上下;比拟同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的上下。听辩音的长短，比拟各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差异。培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能区分音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进展曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。1、激发和培养学生对音乐的兴趣;2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感;3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动;4、培养乐观的态度和友爱精神。1、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模拟;2、听长短音;3、体验不同情绪的音乐;4、聆听进展曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。1、歌唱的正确姿势;2、每学年背唱4-6首歌曲;3、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏;4、能作简单的律动、歌表演;5、认识简单的节奏符号。1、用人声、乐器声模拟自然界或生活中的声音;2、歌词的创作活动;3、线条、色块、图形记录声音或音乐。1、乐于与别人参与活动;2、用简单的形体动作配合音乐节奏;3、声音与生活的探究。1、面向全体、因材施教;2、充分运用现代教育技术手段;3、遵循听觉艺术规律，空出学科特点;4、音乐教学各领域之间的有机联络;5、改革评价机制。6、一年级的新生，重点培养课堂教学常规，正确的姿势。7、在平时音乐训练的弱项进展一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能非常到位。8、利用奖励措施来进步学生课堂学习积极性9、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。10、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生可以充分开展。11、设计好每堂课的导入，进步学生的学习兴趣。12、课堂形式设计多样，充满知识性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作才能及创新才能。13、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。14、多看多听其他学校的课程，在本校多施行，使学生开阔眼界。老师从中总结经历。小学音乐老师教学方案篇九新的学期又开场了。本学期我担任的是二、六年级的教学。我将作如下的安排:主要是运用与高段的学生为主。培养练声的兴趣；歌唱姿势要；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按老师的手势，整齐地歌唱；用的口形，唱好a、e、i、o、u。1、读谱知识：知道音有上下；知道音有长短；知道音有强弱。2、视唱：能用听唱法模唱歌曲3、练耳：听辩音的上下〔不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的上下；同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的上下。听辩音的长短，时值音的长短。听辩并说明音的强弱差异。培养学生欣赏音乐的兴趣和的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。体会旋律、节奏、速度、音区、音色等手段在音乐中的作用。能区分音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。教学分析^p：在低年级的音乐教学中，学生次正式的接触音乐的学习。在本学期在教学中应该注意几点的施行：愉悦性：在教学过程中，是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使能兴致勃勃，地投入感受音乐、理解音乐、音乐音乐的活动中去。艺术性：在教学中要艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而审美教育和品德教育。本学期在上课我要注意音高概念、学生对音的上下、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意学生自编动作、节奏甚至歌词，开展学生身体的才能和自编才能。为今后学习打下坚实根底。教学质量措施：1、备课，前备、复备工作，备课时注意与新课标。2、因材施教，同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生可以开展。3、设计好每堂课的导入，学生的学习兴趣。4、课堂设计多样，充满知识性、兴趣性、性、挑战性表演性。最大限度的调动学生的性。并使最大限度地学到知识，技能。并注意在课堂上的，培养学生的团结协作才能及创新才能。5、和学科沟通，学科整合。响应新课标要求。6、多看多听的课程，在本校多施行，使学生开阔眼界。老师从中总结经历。为能使学生上好课的。祖国的下一代的孩子们，祖国的将来和希望都在肩上，教育好，教育好为祖国的将来做了，要想可以持续的开展和强大就把教育，那样的民族才有希望！才有将来！小学音乐老师教学方案篇十本学期本班幼儿67名，旧生63名，新生4名，这4名新生对幼儿园的团体生活需渐渐适应，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养，大班下学期教学方案。本学期将继续稳固对班级常规的管理工作，围绕环境、生活、学习、观察四个有序，培养幼儿良好常规，构本钱班的良好风气。本着对孩子负责、对家长负责，踏踏实实做好每项工作，做好每一天。本学期以《纲要》精神为指导思想，根据时代开展的需要和《纲要》的精神本质，培养主动适应将来社会的人，为实现这一目的，我们选择了《幼儿园建构式课程》为主要资料，因为这套教材既有成功经历的表达，又有创新的理念，它能让幼儿在主动学习的过程中，成为学习的主体，主动建构的主体。以下为本学期的教学重点：1、本学期我园的重点是“园本教研”，我班将根据幼儿园的评估标准，进展环境材料的供应，主题方面的探究，学科教学的深化，用评估的标准严把好保教质量关。2、我园经过十年的风雨历程，本学期将进展的以下活动：文艺节目展示、美术展示等系列活动，尽力让每个幼儿与家庭都能参与展示活动。3、本学期继续根据幼儿的意愿进展主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动供应根据。在活动准备时力求充分，在活动进展时力求使用多种表征手段，在活动反思时针对幼儿活动时出现的问题进展反思，改掉以前只注重结果的作法。4、特色教学与主题教学相结合来进展。继续辅导工作;语言活动中，丰富幼儿的文学欣赏、词汇量以及口语表达本领;英语活动中，两位老师在配班的同时，进步自我的程度，同时每一天对幼儿进展复习。5、加强对幼儿的观察、记录、整理、评价、分析^p工作，进步随时记录的意识，并根据幼儿的开展对幼儿进展正确的评估。根据本班幼儿的情景，设计适宜本班幼儿的开展检核表，为幼儿以后的个别教育供应根据。安康(一)身体安康，能主动地适应环境。(二)生活卫生习惯良好，有根本的生活自理本领。(三)逐步构成自我保护和平安的意识，明白一些防止危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的规那么。(四)能整理习惯。语言(一)乐意与人交谈，讲话有礼貌。(二)能集中注意力地倾听别人讲话，理解讲话资料。(三)能清楚地说出自我想说的事。(四)喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗读和讲述并乐意创编，对书藉，阅读和书写感兴趣。(五)会说普通话。科学(一)能进取、主动，较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。(二)能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。(三)能用适当的`方式表达，交流探究的过程和结果。(四)在生活和游戏中感受事物的数量关系、体验数学的重要和兴趣。(五)保护动植物，关心周围环境和自然资，有初步的环保意识。社会(一)能主动地参与各项活动、有自信心。(二)能进取与人交往，学习和同伴互助，合作和分享，有同情心。(三)理解并遵守日常生活中的社会，行为规那么。(四)能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的职责感。(五)热爱和尊敬周围的人，有爱团体、爱家乡、爱祖国的情感。艺术(一)对环境，生活和艺术的美，喜欢有初步的感受力。(二)进取主动地参加艺术活动，能大胆地表现自我的情感和体验。(三)能用多种方式进展艺术表现和艺术创作活动。(一)根据幼儿园的教学大纲和本班的班务方案的要求，老师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改善和进步教学质量。(二)热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进展耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。(三)加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目的，有针对性的进展教育。(四)给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面本领的开展。a)保育员的配班工作：有意识的进步自我对幼儿的观察、指导本领，在每一天上午有针对性的对一个区域进展指导、观察、记录工作。b)继续在平常活动中对幼儿的生活自理本领进展培养。c)保育老师利用中午时间，对幼儿检查。d)保育老师坚持做好日常清洁工作、消毒工作，预防传染病的发生。e)加强幼儿平安教育和老师的职责心，防止发生任何事故。(一)做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际情景主动及时地与家长沟通、联络，交流教育心得。建立家庭与班级的联络机制，经过家园应对面、交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对班级工作的支持、配合。(二)与家长经常坚持联络，理解幼儿家庭的教育环境，挑选贴合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。(三)做好家访工作，听取家长合理的提议，到达家园共育的目的与一致性。(四)鼓励家长工作方案，获得家长对工作的理解和支持，为以后的搜集主题材料、各种调查问卷的系列工作打好根底。(六)坚持每月及时更换“家长园地”，以及每月的家长开放日活动，继续开展家长助教工作。小学音乐老师教学方案篇十一一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比拟差，易失去注意力等。所以老师的教学态度和教学理念起决定作用。假如能在宽松融洽的气氛中开场，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜欢。1、透过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。2、学习美术的根底知识和根本技能。3、培养学生安康的审美情趣和良好的品德情操。4、培养学生观察潜力、想象潜力、形象思维潜力等。1、学习有关美术的根本知识和根本技能。2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造潜力等。小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。1、精心准备，做好课前工作。2、运用不一样手段，激发学生学习美术的兴趣。六、教学进度安排：第1周看，我们的画第2周走进大自然第3周七彩生活第4周新花布，新衣服第5周圆圆的世界第6周方方的物第7周找找三角形第8周拼拼搭搭第9周太阳、月亮你们好!第10周水墨游戏第11周玩泥巴第12周秋天来了第13周手印、指印变变变第14周像什么呢第15周站起来站起来第16周画声音第17周难忘幼儿园第18周卡通卡通小学音乐老师教学方案篇十二本学期共需学完《义务教育课程标准实验教科书》，一年级上册，全书共七个单元，四十节课，教材难度较大，任务较重，希望通过努力，可以到达较好，可以到达较好的教学成果。1、培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进展模拟。2、在音乐学习中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。3、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣，通过用打击乐器为歌曲伴奏的理论活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作才能。1、要求学生在演唱中用自然的声音、正确的姿势歌唱。2、组织好上课形式，使之生动、活泼、有趣，并能使每一位学生都能主动、大方的表演。1、引发学生对各种事物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间等各亲密关系。2、如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。对刚入学的一年级学生要多引导，培养他们对音乐的系统认识，要把课堂组织形式灵敏化和多样化，注重学生的发音及演唱姿势、表情，课上多参加互动内容，培养学生与老师、学生与学生之间的协作、合作意识。录音机，dvd，电视，碰铃、响板、数码视频展示台等第一单元：4课时第二单元：4课时第三单元：4课时第四单元：4课时第五单元：6课时第六单元：4课时第七单元：6课时音乐课堂教学生活化即在音乐教学中,启发学生联络已有的生活经历和知识背景,运用多种充满生活气息的教学手法进展教学,把生活经历音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的想像力和创造性,进步学生的音乐素质,培养高尚的审美情趣,最终到达育人的目的。音乐新课程标准指出：教学内容应重视与学生的生活经历相结合，加强音乐课与社会生活的联络。因此，作为一名音乐老师，如何立足于学生生活实际，关注学生的需求，关注学生的开展，有效的改变学生的学习方式，让他们主动的、富有个性的开展音乐学习是我一直在教学理论中探究的问题。为了组织小学低段学生开展有效的音乐学习，对于每节课的设计我都进展了积极的考虑，分析^p学生的学情和原有的知识经历背景，然后根据课程标准的要求和教材的编写意图，凸现音乐教学生活化、活动化、人文化的特点，使教学实在为学生的开展效劳。为此，我进展了让生活走进小学低段音乐课堂有效性的尝试。有专家指出：脱离儿童生活世界的间接经历知识传授所产生的结果往往是低效的，甚至是无效的。教学中在构建知识、开展才能的根底上培养学生积极的音乐学习情感，增进音乐学习的信心，是值得我们深化讨论的问题。在教学中，我常常创设情境积极转变老师的角色，把自己放在和学生平等的地位，和同学们一起学习、一起做游戏，努力引导学生把生活经历和课本知识有机结合起来。关注学生的内心需求，关注学生在学习活动中的表现，成为学生学习的促进者。这一熟悉的生活情境引入，激发了孩子们参与音乐活动的热情和兴趣。让学生在详细的情境中经历音乐理论的过程，感受音乐理论的必要性，让他们感受到音乐与生活的严密联络，展现音乐的魅力。音乐老师们都有这样的经历，低年级学生，尤其是一年级学生，教学内容主要是学唱歌曲，偶然有创编的任务对他们来说也是很难的。首先，他们积累的词汇很少;其次，他们写字很慢，创编歌词往往要花很长时间。这样就没有时间来表演歌曲和拓展歌曲了，所以老师们常常省去了创编歌词局部。我通过不断在平行班的教学尝试中发现，其实，生活可以帮我们解决这个难题。最近，我在一年级上了一节二年级的唱歌课《不再费事好妈妈》，而且歌曲有创编歌词的要求。在第一个班上课时，学会了歌曲，还剩10分钟时我让孩子们创编歌词，就遇到了这个难题，直到下课时只有几个孩子写出了两三句歌词，很多孩子根本就没写，竟然玩起来了。我问他们为什么不写呢?他们委屈的说不会写。课后，我认真分析^p了原因，主要还是我没有抓住学生的生活经历来引导，直接让他们创编歌词。孩子们不知所措，更何况有很多字不会写。接下来的一个班，同样的创编我先让他们把平时生活中帮妈妈做的事儿说一说，然后再出示一些劳动的图片来引导，最后让他们在伴奏音乐中直接唱出所编创的歌词。结果与上一节课大相径庭，孩子们很出乎我的意料。虽然没有将歌词写出来，但伴奏音乐刚停，就有孩子举手，在我的伴奏音乐中，他们中的很多人井然有序的将四句新歌词都唱出来了。我当时忍不住对她们说，你们太有才了。更有孩子将妈妈换成了爸爸、奶奶、爷爷，而且主动来表演。看来，创编歌词对一年级的孩子来说，不是做不到，而是可以做的很好。关键是老师如何设计，怎么引导。只要我们认真分析^p，深化反思，把学生生活经历和教材相关的内容巧妙结合起来，就能使我们的课堂充满想象和创造的空间。如何使学唱变得轻松、容易，让学生感兴趣，是我一直在教学中考虑的问题。通过实际教学的尝试，我发现，教学方法是学生对学唱感兴趣的关键。在特定的生活情境中教唱，会让学生在不知不觉中学会歌曲。音乐课以学生的心理开展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经历、情感体验、科学认识的严密结合。这个环节的设置适应儿童的认知特点，从孩子们感知较为明晰的生活中的事物为教学活动的起点，由寻找春天的声音引出节奏，激发学生的学习欲望，然后让学生在各种声音的模拟与模唱等音乐理论活动中掌握难点并在集体个人小组等自由灵敏的形式中进展，通过以上体验探究合作等方式和过程，变枯燥的学习为有趣的活动，解决了歌曲的难点。理论证明，音乐教学过程中不能孤立课本知识，简单的去教一句学一句，学生在这种教唱过程中容易失去学习动力和兴趣，更谈不上创造力。我们应该努力挖掘教材中可表现因素，找到学生已有的生活经历和教学内容的结合点，精心设计，营造出相关的生活情境，让学生在生活中获得知识和美的体验，并加以引导，激发他们的创造力。小学音乐老师教学方案篇十三1、可以表述过去发生的事情。2、可以掌握表达过去以往做过某些事情。3、可以询问和表达用餐情景。4、掌握获取信息的方法能描绘事物的特征。5、能掌握对过去做过事情的表达。6、掌握发送____的相关词汇和短语。7、掌握询问别人的意见和提出提议的表达方式以及同意和不一样意的表达方式。8、可以使用不一样的动词形式描绘过去发生的事情和做过的动作。9、能针对事件发生的光阴、地点和参与的人进展询问。三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓重，掌握了根本的句子及单词的读音规律。可是后进生的落后面比拟大。本教材教学资料包括英语常用句型及准确地运用句型进展写作，掌握音标及局部音标组合，学会拼读单词，目的是使学生到达教学大纲规定的小学英语初级程度。训练按音标规那么拼读和拼写单词，重点采用"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开场要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的本领。会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的进步，从说对话进步到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于"学困生"来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。本册教学重点：认识更多的动物，运动工程，光阴，季节本册教学难点：几种固定句型的运用。【教学策略】1、抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。2、遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，兴趣性。3、采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动光阴对后进生进展辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。4、搞好家长与老师的沟通，共同教育好学生。5、充分利用现代化的教学手段，增强英语教学的兴趣性，激发学生的兴趣，进步学生的学习英语的进取性。6、开展有益的英语课外活动，培养学生对英语的学习兴趣，激发他们的学习热情。如英语小课文，英语演讲比赛，童谣演唱，儿歌及短剧。【采取的措施】1、语法学习要浸透到情景教学之中，利用比拟法、归纳法让学生从中感知并认识英语的语法现象。学生多听录音，感受地道的英语语音，模拟标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在愉快的情绪体验中简便的获得学好外语所必须的听说本领，让学生尽可能多的理解自然的语言，经过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，进步英语交际本领，激发英语学习兴趣。2、用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联络，让学生感知和理解语言材料。经过把以前的知识串连起来，排成对话和小品，激发兴趣，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，充分发挥其潜力，培养成"小赢家"。3、精心设计英语教学情景，让学生在情景中学，又在情景中用，经过语言描绘、游戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，到达以情至理的深化、知情意行的统一。4、利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规那么认读单词的本领。注重视、听、说和情景教学。经过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言使用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、游戏，让学生在活泼愉