三排声乐小组课中声鉴定的重要性

三排声乐小组课中声鉴定的重要性

正确识别噪声是教育的第一步，正确评估声音是歌手不可或缺的专业技能。我国著名的女高音歌唱家、声乐教育家周小燕先生说过:确定歌唱者的声部是项需要细致研究、慎重从事的工作,一旦声部定错,往往会损害嗓音,导致严重后果。(1)世界著名的男高音歌唱家卡鲁索关于声部的鉴定时说:关于嗓音这问题可以讲出许多有趣的和有价值的东西。在嗓音分类上我看到下列情况:很多年轻的女歌唱者总是为了不知道自己是女高音还是次女高音或是女低音而苦恼。当然要分辨出“真正的”男高音和很低的男低音是非常容易的,然而要辨明高男中音和戏剧性男高音之间的差别就不是那么简单的事了。很多年轻人在学习过程中感到非常苦恼,因为他们以为自己是男高音,经常唱对他们来说是音域过高的乐曲,而实际上他们却是男中音。(2)以上两位歌唱家都非常重视声部的鉴定。在我国高校以往的声乐教学中,往往是采用一对一的师生配置。在一对一的教学中,我们可以不急于去确定声部,唱到一定的程度就会相对容易鉴定。对学生来说也不会立即造成嗓音的伤害。随着我国声乐教学改革的推进,师生配置出现了一对二、一对三等的声乐小组课。这种小组课的上课,通常是采用集体练声,单独唱歌的形式,这就要求上课之前的准备工作要具体细致,其中最重要的一项就是对学生进行声部鉴定,因为把音色、音域很接近、声部相同的学生分在一组,集体练声时,他们的声音就会比较谐和,教学效果就会比较好。相反,如果在分组前没有对学生进行声部鉴定或者是鉴定不准确,把不同声部的学生分在一组的话,在练声时就会出现高声部的学生低音低不下来,中声部的学生高音高不上去,这样会导致学生很难根据自己的实际情况去扩展音域,教学效果肯定不理想。更严重的可能会使学生的嗓音受到损害。所以声部的鉴定对于小组课尤为重要。声乐教师要客观、科学、准确地鉴定声部,提高声部鉴别的能力。第一、要了解声部的划分及各声部的特点女声分为女高音、女中音和女低音。女高音分为:戏剧女高音、抒情女高音和花腔女高音。女中音有稍高的女中音和稍低的女中音。戏剧女高音的特点是:声音高亢、浑厚、坚实有力,适于表现富有戏剧性激情和温柔而深沉的感情,音域通常为b-b2(c3)以上。如:意大利最杰出的戏剧性女高音泰巴尔迪、米雷拉·弗蕾妮等。抒情女高音的特点是:音色明亮柔美,适于表现歌唱性的流畅的抒情曲,音域通常为c1-c3以上。如:20世纪后半叶“世界第一抒情女高音基莉·迪·卡娜娃,我国自己培养出来的,现今活跃在世界舞台上的著名抒情花腔女高音歌唱家迪里拜尔等。花腔女高音的的特点是:音区甚高,并有特殊的灵巧、清脆、带有高音乐器(如长笛)的色彩,适于表现轻快、活泼的感情和难度较高的花腔技巧,音域通常为c1-c3(d3、e3、f3)以上。如:我国著名花腔女高音歌唱家孙家馨、周小曼等。女中音的特点是:声音丰满、宽厚,音色介于女高和女低之间,稍高的女中音近似女高音,稍低的女中音近似女低音。女中音的音域通常为g-g2(b2)以上。如:我国著名女中音歌唱家德德玛、关牧村等。女低音的特点是:较女低音更宽、更浓、更浑厚,适于表现深沉、稳重的感情,音域通常为e-e2(g2)以上。如:二十世纪最杰出的女低音歌唱家费里尔、我国著名女低音歌唱家杨建生等男声分为抒情男高音和戏剧男高音、男中音、男低音。抒情男高音的特点是:声音优美、柔和,以抒情见长,音域通常为c1-b2(c3)以上。如:意大利著名歌唱家帕瓦罗蒂、我国著名的歌唱家张建一等。戏剧男高音的特点是:声音结实、嘹亮、雄壮适于表现慷慨激昂的感情,音域通常为:c1-b2(c3)以上。如:20世纪中期最著名的戏剧男高音莫纳科,我国著名的戏剧男高音歌唱家魏松等。男中音的特点是:声音宽厚、宏亮、雄浑有力,音色介于男高音和男低音之间,以抒情见长,音域通常为:f-g2(a2)以上。如:我国著名男中音歌唱家廖昌永、袁晨野等。男低音的特点是:声音低沉、浑厚饱满,音域通常为:d-d2(e2)以上。如:世界著名男低音歌唱家夏利亚宾、我国著名男低音歌唱家温可铮等。第二、要掌握声部鉴定的依据和方法鉴定声部的依据和方法主要有以下四点:一、腔超声声乐在医学检查的基础上,通过艺术嗓音研究机构的专业医生,进行发声器官的全面检查,观察喉头大小和位置,声带的长短、宽窄、厚薄以及可变共鸣腔(口腔、喉腔、咽腔以后简称三腔)的大小、形状和结构等。一般来说,喉头位置较低而突出,声带长、宽、厚,则声音比较浑厚音域偏低,中低声部的可能性较大;相反的情况则高声部的可能性较大。从外形看,一般脖子较长的歌唱者低声部偏多,脖子短的高声部偏多。一般情况下声带的长度和厚薄是确认声部的基本根据:嗓音类型:女高音女中音男高音男中音男低音声带长短以毫米计算14~1918~2118~2222~2424~25歌唱时口咽管长度15.13~18.516.7~18.319~2221.5~2423.3~25二、歌唱者的特点专业的声乐教师在对歌唱者进行发声训练中,对歌唱者的音质、音色、音域、声区结构、自然音域等特点进行综合分析,全面衡量,灵活机动、尽量准确地作出鉴定。三、换声点的地方指征我国著名的女高音歌唱家、声乐教育家周小燕先生说过:换声点出现在哪个音上值得重视、研究,因为即使是同属男女高音声部,大嗓的换声点往往较小嗓的提前一两个音出现。(3)关于换声,早在1836年就被波之拉的嫡系传人艾萨克·内森明确揭示过,他说:“在男声和女声的嗓音中,在胸声和头声之间,多少都存在着一个破裂点,在男声中尤为明显。”他说的这个破裂点就是换声点。意大利人把在发声器官中形成的胸声区和头声区的衔接点称为“小桥”。由于每个人嗓音的生理条件不一样,所以换声点的位置也就不同。有一部分女高音的换声点不明确,但戏剧女高音特别明显,换声困难。换声在#F上下;女中音的换声点很复杂,音域广,音色变化大。一般有两个换声区。一个在f2上下。第二个从#c1直到f2的范围之内。戏剧性强的女中音和低女中音在e2、g2,抒情性的在降e1上下;大多数的男高音换声区在#f2、f2,也有一部分在g2、降a2。高的男中音换声点在降e2、e2,低的男中音换声在c2、#c2。声区统一是衡量歌唱者技术高低的一个重要标准,也是一个声乐教师教学水平和业务能力的具体体现。四、声乐鉴定的重要性通过歌唱者中声区的训练,认真仔细地观察其常用音域,尤其是在向高、低两方扩展音域时,向哪一端的扩展更为轻松、自然,就确定其为哪个声部,这样鉴定声部比较客观、科学。周小燕先生给歌唱家廖昌永的声部鉴定是个非常成功的例子,廖昌永中音浑厚抒情,高音也比较轻松,很像男高音,最后周先生果断地将其定位为男中音,使其嗓音得到了充分的发挥,廖昌永能取得今天的成就,与周先生对他的声部鉴定是分不开的。如果鉴定为男高音,廖昌永也许就没有今天的成就。第三、声乐教师还应该具备以下的业务素质一、良好的职业道德,要把声乐教育看成是一种神圣的职业,决不允许任何人去玷污。因为他们的学生以后还要去教学生,这个职业关系到整个民族未来音乐事业的发展。二、严谨的治学作风。对每一个学生的发声细节都不不能放过,因为这是声乐教学要想取得成功的第一步。三、刻苦的敬业精神。要不断地提高自身的教学水平和业务能力。虚心向老一辈声乐教育家学习。四、诚恳的学习态度。要善于长期不断地总结,积累教学经验,虚心向老一辈声乐教育家学习,坚信见多识广。当然,最难的声部鉴定还是戏剧女高音和高女中音,戏剧男高音和高男中音。因为他们的中低声区都比较厚实,都能唱高音。碰到这种情