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文档简介

第第页课文要是你在野外迷了路教案

课前透视

这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向同学介绍了大自然中很多微小的、能援助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂，节奏感强，诗句韵脚整齐，适合朗读。通过学习激发同学对大自然的爱好和观测自然，探究发觉的美妙愿望。

课文内容富于情趣，同学可能在课外阅读中接触过，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在“引起同学对自然科学的爱好、探究大自然、拓展课外知识”上。

因此教学中应将理解课文内容的机会交给同学，让他们在迷惑中阅读课文、查找答案，在阅读中了解自然现象，在查找中感受自然科学带来的乐趣。充分给他们探究、发觉的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们呈现和沟通自己的课外知识。

教学目标

1．会认4个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．掌控一些辨别方向的方法。启发同学儿童观测讨论大自然，发觉更多的自然指南针，培育同学对大自然的喜爱和观测自然的爱好。

教学重点

了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。

信息资料

1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。

2、指导同学收集有关辨别方向的资料

教学时数：两课时

第一课时

切入举偶

1、创境激趣：同学们，假如你在一座城市里迷了路，你会怎么办？假如你在野外迷了路，你又该怎么办？这节课我们就来学习一首小诗，从中找出一些好方法。〔板书课题〕

2、故事引入：老师讲故事：一群小伙伴到郊处去野游，他们玩得可兴奋了，可是走着走着，树林越来越密，慢慢地他们找不到集合的地点了迷路了，大家特别焦急。你们想方法援助他们吗？〔组织同学沟通，相机板书课题。〕

〔结合课文内容和同学的认知阅历，积极创设引发同学思索的情境，激发同学学习爱好，

对话平台

初读

1、自由朗读诗歌，学习生字，沟通识字记字方法。

2、利用字词卡片，组织同学多形式识记生字词语，进行正音。如：

3、选择自己喜爱的段落读给大家听，师生评议，争取把课文读通顺，读流利。

〔本课要求认的字相对较少，因此教学中应充分放手，把重点放在把课文读通顺，读流利。因此组织读书活动应采用多种方式，如：同桌读、分节读、竞赛读等，以激发同学读书爱好，提高读书活动的效率。〕

选读

1、沟通初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌沟通沟通。

2、选择自己比较熟识或自己最喜爱的内容，认真读一读边读边想读懂了什么。

3、读后把你读明白的内容讲给你的同学听，并按你的体会把你喜

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