全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒

全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒怎样思想，就有怎样的生活全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒怎样思想，就有怎样的生活酒入豪肠,七分狼成了月光,余下的三分婊成剑气,绣口一余光李将进洒青岛艺术学校盛洁慧一、现阶段初中化学教学实施存在的问题1.初中化学教学对于学生缺乏吸引力在初中化学教学的实施过程中，教学的实施对象是学生，化学教学活动的实施能否引起学生的兴趣，直接关系到化学教学实效性的发挥，如果学生在初中化学教学的实施中对所学习的内容缺乏兴趣，学生学习化学的主观能动性就会受到很大影响，化学学习的效率也不会太高。相反，如果初中化学教学活动的开展，对于学生来说充满吸引力，那么学生学习化学的热情就会空前高涨，化学学习的效率也会因此而得到有效提升，化学教学活动的实施也会因此而收到事半功倍的效果。在现阶段初中化学教学的实施中，教师是化学教学活动开展的核心，是初中化学教学实施的主体，是化学课上的真正主角。在初中化学教学的实施过程中，学生是教师化学教学活动开展的被动接受者，学生化学学习的积极性与主动性不高，对化学学习缺乏热情，学生更多的只是为了应付考试而开展化学学习活动，学习的实效性不强，学生在初中化学教学的实施中，其学习的主体性没有得到应有发挥，化学教学中的主体地位没有得到很好的体现，初中化学教学活动对于学生缺乏吸引力，难以满足现阶段初中生化学学习的需要。2.实验设备还不够完善实验课是初中化学教学实施的重要组成部分，实验课实施情况的好坏直接影响到整体化学教学的效果，应该说实验教学是化学理论教学的重要补充，二者是相辅相成、相得益彰的。尽管现阶段教师在化学实验课教学中都能够尽心尽力，但是由于目前在一些中学化学实验设施并不完善，这是初中化学教学有效实施的重要影响因素，对于初中化学实验教学实效性的发挥是非常不利的。在一些学校必要的实验器材数量不足，如酒精灯、试管等，经常破损，由于种种原因，补充又不够及时，一些必要的化学试剂不仅数量上不够充足，而且有些化学试剂都已经过期了，这给初中化学实验安全带来了很大的隐患，一些实验设施比较破旧，没有得到及时维修和补充，实验设备的不完善对化学教学效率的提升是非常不利的。二、初中化学教学实施效率提升的策略1.要重视加强化学教学设施的建设化学学科是初中学科教学的重要组成部分，化学教学实施的如何直接关系到初中整体教学的实施成效如何。但是在现阶段初中化学教学的实施中，往往对化学教学缺乏应有的重视，一些学校对于化学学科教学的重视度不够直接会对化学教学设施的建设和完善产生负面的影响，这就在客观上造成了一些学校化学教学设施建设的不尽如人意。尤其在一些偏远的农村学校，对于初中化学教学设施的投入更是少之又少，这给这些地方的化学教学实施带来很大的影响，有的学校因此而造成了化学教学质量的下降。要改变这种现状，就要求相关部门高度重视初中化学教学设施的建设工作，加大对那些化学教学设施不够完善的学校的投入力度，以此促进那些学校初中化学教学效率的更好提升。2.要培养初中生的化学学习兴趣学习兴趣对于提升学习的效率具有重要作用，传统的初中化学教学过于刻板，难以激发学生的化学学习兴趣，这是阻碍初中化学教学效率提升的一个重要因素，因此在教学的实施中要提升初中化学教学的实施效率，教师就要不断地创新教学的方式与手段，优化教学内容，更新教学理念，以此激发学生的学习兴趣。教师要根据不同学生的实际情况和教学目标的不同，以及教学的实际需要，采用灵活多变的教学形式，创设充满吸引力的教学情境，调动学生的学习积极性与主动性，以此促进初中化学教学效率的有效提升。3.重视初中化学教师综合素质的提高尽管在新课程改革不断推进的背景下，初中化学教师在教学中的作用，由原来权威式的主导作用变得更加多元化，教师不仅要成为化学教学的组织者，也要成为化学教学的参与者，还要成为学生化学学习的合作者。要在初中化学教学中充分发挥化学教师的上述作用，初中化学教师的素质要求也要得到相应的提高，化学教师原有的素质难以满足现阶段化学教学的需要，在目前的化学教师队伍中，一些教师的年龄偏大，知识结构陈旧，教学理念依然停留在应试教育的层面上，对于新的教学方法与教学方式接受度不高，对化学实施的主体认识不清，依然认为教师是初中化学教学的主体，初中化学教师的素质还有待提高。要改变这一现状就要求学校要高度重视初中化学教师综合素质的提高问题，采取有效的培训措施，逐步提升初中化学教师的综合素质，以此促进初中化学教学实施效率的有效提升。开展初中化学教学实施效率的提升研究，对促进初中化学教学的高效实施具有不可忽视的作用，但是现阶段的相关研究还存在着很多不足，因此本文以初中化学教学实施效率的提升作为重点研究内容。我在体育教学中通常会遇到这样的情景：教师在宣布本节课的内容后，学生一般会在下面小声说；“老师，让我们自由活动吧。”因为我们通常课上都要安排练习内容，学生会觉得很无聊，没有兴趣，然而让他们自己活动时就会兴致怡然。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动，而是对一些教师在体育课上教的内容，教的方法感到枯燥厌倦。因此，体育课如何激发学生兴趣呢？一、要用爱的真情去鼓励学生苏霍姆费斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中从爱护学生出发，才能客观的、一视同仁的对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护，特别是对于一些“头疼生”，教师只要把全部的爱献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把“头疼生”转变过来。在我所教的班级中就有几个“头疼生”，这些学生的特征是：体育成绩差，上体育课学习态度不认真，无组织纪律性。五二班的李XX就是其中的典型，曾有一段时间，他一上体育课就扰乱纪律，自己不学，还影响别人，班里的学生对他意见很大，我多次对他批评教育，可他是转身就忘，屡教不改，班主任也拿他没有办法。后来我转换教育方式，在一次课间活动中，我看到了李XX，就有意接近他：“李XX，你的协调性很好，你要是再加把劲，你的跳绳成绩在班上一定会很不错的”，我鼓励他说，李XX看着我，满脸诚恳的回答：“老师，我可以吗？我的体育成绩老是不好，我都没有了自信，又怕落后于别人，所以才会在课堂上扰乱其他同学。我能行吗？”“你一定能行，老师相信你是最棒的，加油呀！”我用期盼的眼神看着他。李XX重重的点了点头。经过这次和他谈话，李XX上体育课很积极，课堂上的练习是那么的认真，再也不扰乱其他同学了。记得有一次走在路上，突然听到后面有人大声喊：“体育老师，我最喜欢你，也最喜欢上体育课。”我回头一看，原来是李XX。听了他的话，我心里甜滋滋的，突然间使我更进一步的体会到一名人民教师是多么的神圣，多么的自豪。二、不断更新教法是激趣的关键教师就是要根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果。1、体育课堂教学要善于设置疑问在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”，让他们亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又开拓学生的思路，利于学生掌握技术动作。教师可以向学生提出问题：如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？作垫上翻滚是为什么要团身呢？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等。教师这样有目的的提问，能引发学生去思考，让学生自己去寻找解决问题的钥匙，在探索中一步步进行训练，比只单独强调学生怎样做效果好得多。2、把猜谜、讲故事引进体育课堂目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。3、体育课训练形式要多样化在体育教学中，同一个教学内容，教师要多变换教学方式去训练，要改变传统中的千篇一律的教学形式，避免厌烦过多的重复训练的特点。比如在教低年级“齐步走”时，单一的走会让学生感到枯燥无味，我采用跟节奏走、前脚掌走、顶毽子走、拍手走、模仿性练习等形式来完成走的教学任务。在教学中，运用多种教学方式，就能提高学生的训练习兴趣，推迟学生疲劳度的出现，使学生更快更好的掌握所学动作要领。4、体育游戏要具有育人功能有个别老师，在体育课上组织游戏盲无目的，不知道游戏的育人功能，只会让学生瞎玩。比如低年级常玩的“老鹰捉小鸡”这个游戏。游戏一开始，老鹰还没怎么捉，小鸡就很容易的跑散了，达不到教学的目的。这时教师不要不管不问，要加以引导，要让学生体验团结合作的意义。小鸡只有团结一致，才能抵抗老鹰的利爪。可以采用分组游戏的方法，让学生扮演不同的角色，体验只有团结一致，才能取得胜利的道理，这样才达到了教学的目的。5、多采用竞赛方式进行体育训练低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐力跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性能动性，那么教学效果就会大大的提高。总之，我在近二十年来的教学实践中进一步的体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，才能更效地完成体育课教学任务。全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒怎样思想，就1酒入豪肠,七分狼成了月光,余下的三分婊成剑气,绣口一余光酒入豪肠,七分2李将进洒青岛艺术学校盛洁慧李3教材分析学情分析说课流教学目标教法学法创新手程段教学过程教材分析4教材分析一高教版中职语文国规教材基础模块下册第六单元教材分析一5问卷调查学情分析1、写出三位唐代诗人的名字。2、你最喜欢谁?3、你希望深入地了解他吗?4、你希望了解他的哪些方面?5、读罢《将进酒》你能提出什么问题?问卷调查6学播音主持专业的学生情‖喜欢李白,李白的诗歌伴分‖随他们长大,但缺乏诵读析训练,对李白的内心世界缺少了解。学7救‖1诵读、品味语言,把握诗人情感脉络;学目标2解读、赏析诗句,理解诗人思想感情;3延伸、拓展主题,感受昂扬盛唐精神。救‖1诵读、品味语言,把握诗人8重点难点把握诗人情感脉络,走进李白的精神世界。重点难点9厦教学方法:教诵读法、点拔法学习方法:法学法诵读法、合作探究法微博式读写法教学手段:学生微机教室多媒体电脑、校园网络平台厦教学方法:10创1、体现“读”在诗歌教学中的作用,以读带讲,以讲导读,由浅新入深,由简到繁。牙学的交分往:用技网合段‖进行互动教学,立体化课堂,延伸教学空间。创11全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒12全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒13全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒14全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒15全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒16全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒17全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒18全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒19全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒20全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进酒21全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：将进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