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文档简介

概述

一.包豪斯与构成

构成教学的由来：包豪斯（Ｂａｕｈａｕｓ）德国建筑师格罗佩斯——神秘主义－伊顿，抽象主义－康定斯基、克利，构成主义－纳古——设计教育体系——全新教育观念——构成教学源自于包豪斯的设计基础课程体系。“三大构成”：平面、立体、色彩二.设计与构成１.设计定义：即实施造型活动的计划，就是通过方案来表现、传达作者的创意构思的。２.构成定义：是将造型要素按某种规律和法则组织，从而建构理想形态的造型行为。３.构成的分类：按其研究的性质和特点：第一章形态构成的理论基础第一节形态构成与造型要素一，认识形态

（一）现实形态与非现实形态(现实形态的成因)

（二）具象形态与抽象形态(根据人对形态的认识)１．现实形态：定义：在现实中，人通过感官体验能直接感受到的形态（1）自然形态：自然形成的现实形态。（包括动物，植物，山川等自然造就的物象）（2）人工形态：人

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