四年级上册知识体系Microsoft PowerPoint 演示文稿

快乐作文快乐成长

四年级习作目标1、能够运用动作、心里、语言、神态描写巧妙地表达性格特征。2、对于写实习作，要强调如实表达，提高学生把握事物特点。的能力和记实的表达能力；写想象的习作，要鼓励学生大胆想象，并能把自己想象的事物写下来。3、激发学生兴趣，培养学生不拘形式自由表达的能力。4、明确段落层次，并深入修改。5、重视习作后的交流与展示，愿意与他人分享习作的快乐。6、注意培养学会修改自己习作的能力。7、45分钟完成一篇400字以上的作文。

快乐作文四年级上册习作知识点总目标：选材新颖方法独特以事喻理

四年级上册具体目标：写人：抓住特征表现个性记事：“趣”字当头乐在其中写景：抓住特点表达真情状物：描写动态表达喜爱活动：抓住动作感受独特看图：推前向后画外之音想象：展开想象以事喻理

四年级（上册）目录一、看图写故事——仔细观察，想象合理二、怎样写游戏——抓住动作，写出感受三、记你喜爱的一种水果——观察有序，写出喜爱四、最喜爱的一种动物——描述动态，表达喜爱五、我家的星期天——内容具体，层次清楚六、这件事真有趣——“趣”字当头，乐在其中七、一处景物——观察有序，抓住特点八、家务劳动——叙事清楚，重点突出九、我学会了一项本领——写清过程，写出感受十、我长大了——过程具体，感受真实十一、假如我是——想象合理，抒发真情十二、学写童话故事————展开想象，以事喻理十三、续写童话故事——想象大胆，对话精彩十四、记一个你熟悉的人——抓住特征，表现个性十五、神奇的未来世界——发挥想象，畅想未来十六、多彩的树叶——观察仔细，描写有序

一、看图写故事——仔细观察，想象合理教学设计流程：分两课时：第一课时：1、充满无尽遐想图片导入＜单幅图＞（(直入授课主题，激发学生兴趣）2、出示所要观察的图片，进行整体认识和观察（确定所观察的图片，集中观察）3、故事大王争夺赛：讲故事（理清写作思路）、演故事（进行细节刻画）、悟故事（感悟，让故事更具有启发性）（趣味与知识并重）4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、出示几幅图画，生自由选择一幅命题并进行习作。（参考：《捡来的滑梯》《文明只差一步》《这里也有三个和尚》《照过哈哈镜的老鼠》）3、互动评改，推荐展评

二、怎样写游戏——抓住动作，写出感受教学设计流程：分两课时：第一课时1、提问回答形式导入（(组织教学，激发学生兴趣）2、分组进行游戏，每组确定不同的观察点（把抓住动作，写出感受两个习作目标进行分解讲解）3、进行游戏后的采访。（做人与作文并重）4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、拓展写作思路。确定不同的游戏进行写作。可参考《鸭子吃鱼》、《巧吹乒乓球过河》、《花落谁家》3、互动评改，推荐展评

三、记你喜爱的一种水果——观察有序，写出喜爱教学设计流程：分两课时：第一课时1、求助式导入（(抓住学生好奇心，激发兴趣）2、准备水果实物，调动五官进行观察（在观察中渗透写作方法）3、进行观察后的采访。（突出喜爱之情）4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、拓展写作思路。确定不同的水果进行写作。可参考：（1）教师带领所有的学生只观察一种水果（适合于学生作文水平比较比较弱的情况），（2）每个学生学生选择自己喜欢的水果，进行同步观察（适合作文水平比较好的学生）3、互动评改，推荐展评

四、最喜爱的一种动物

——描述动态，表达喜爱教学设计流程：分两课时：第一课时1、谜语式导入（(直入主题，激发兴趣）2、举办“宠物总动员”，让所有的学生把自己的宠物带来（在观察中渗透写作方法）3、进行观察后的采访。（突出喜爱之情）4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、拓展写作思路。确定不同的水果进行写作。可参考：（1）教师带领所有的学生只观察一种动物（适合于学生作文水平比较比较弱的情况），（2）每个学生学生选择自己带来的宠物，进行同步观察（适合作文水平比较好的学生）3、互动评改，推荐展评

五、我家的星期天——内容具体，层次清楚教学设计流程：分两课时：第一课时1、提前布置学员及家长在星期天以家庭为单位组织一次活动（娱乐活动、公益活动、体育竞技等）（亲身参与，积累素材）2、进行“绘画比赛”（捕捉星期天最精彩的瞬间）、“演讲比赛”（分小组，每组订一个描述的点：点面结合、突出特色）3、进行活动后的采访。（突出喜爱之情）4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、限时、限字数、限文章质量要求写作，把作文写到图画的旁边。3、图文并茂进行作品赏析。

六、这件事真有趣——“趣”字当头，乐在其中教学设计流程：分两课时：第一课时1、以审理案件方式对题目进行“四审”。确定文章习作的中心内容。（激趣导入，教给方法，）2、剖析“趣”的内涵，引导学生对“趣”的理解。（拓展选材思路）3、开展“童乐故事会”分小组分享故事。（从“趣”在文题、“趣”在起因、“趣”在经过、“趣”在结果、“趣”在语言五个方面进行分析。）4、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字注音。3、优秀作品诵读，集体点评。

七、一处景物——观察有序，抓住特点教学设计流程：分两课时：第一课时1、提前一周布置户外观察课。2、发放“户外观察卡片”进行有目的的边观察，边记录。（户外活动与习作相结合）3、先选择一处景物，教师引导观察，从景物特点、观察顺序、动静结合进行具体指导。（完成教学目标）4、室内欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、图文并茂完成习作。3、优秀作品诵读，集体点评。

八、家务劳动——叙事清楚，重点突出教学设计流程：分两课时：第一课时1、自我现身，以老师面临的困难入手导入。（以学生的爱心和好奇心为切入点）2、创设情境，劳动场面再现，进行观察。（完成教学目标：过程完整、表达真情）3、拓展思路，进行多方面选材。5、欣赏例文，解决课后问题（读例文，悟方法）第二课时1、写前梳理，再次重申写作技巧。2、再次重申写作时的纪律要求，不言不语，一气呵成，不会写的字注音。3、优秀作品诵读，集体点评。

九、我学会了一项本领——写清过程，写出感受教学设计流程：分两课时：第一课时1、以“游子吟”古诗导入。（画面呈现，进入课题。）