中学学校2023-2024第一学期教研工作计划

中学学校2023-2024第一学期教研工作计划一、指导思想教研“十六字诀”：去粗取精去伪存真由此及彼由表及里去粗取精：教研精华筛选过滤去伪存真：教研求真鉴别锤炼由此及彼：教研创造迁移融通由表及里：教研本质理会实践二、具体工作（一）扎实有序有效的开展好常规教研活动。常规教研：“区教研室教学常规管理检查项目”：计划和总结、课程标准、教师备课、课堂教学、作业布置与批改、辅导、质量检测和学业考核、教师听评课记录等。要求：教研活动要做真，做实，不搞花架子耗费老师精力。活动开展要自上而下有引领，有规划，有主题，有连续，有评价，做到有始有终。大教研一月要至少做一次，小教研一周一次。教研室：做活动配档表，做到心中有纲。定期业务检查要落实到位。1.

课程标准：（1）熟知本学科课程标准，把握学科核心素养内容，明确教学方向和落点。（2）教研组和备课组将课程标准学习作为必研必备项目，人人参与交流研讨，人人发言谈理解和认识。（3）依据新课标中的关键词提炼出指导课堂教学和新中考素养育人方向的可操作可量化的路径。（4）利用大教研时间定期举行《解读新课程标准》系列微讲座或微分享或研讨沙龙活动。要求：及时记录学习笔记和写学习反思2.

备课：先周备课、单元备课、课时备课、复习备课和作业备课备课中要渗透信息技术2.0微能力点，要体现出课程标准的理论指导依据和学科核心素养育人理念。要求：节次时间和教学进度要吻合；体现二次备课修改痕迹3.课堂：课堂是教学的核心——打造品质、效能、思维流动课堂！如何打造深度课堂？如何通过课堂实现核心素养培养？践行依据：研读课标，研读课标，研读课标！课标中的每条细目如何在课堂实践中体现？如何考查？如课标中提到的学科核心素养如何体现？设计什么样的任务，创设什么样的问题，做什么样的活动，设计什么的题目，才能做到可观可测？学科理论如何落地？如何做到和教学实践的挂钩？跨学科跨什么？怎么跨？这些问题，是每个教师，每个学科团队必须分析、解决和完成的课题！要求：以标为纲，以生为本；注重学科核心素养培养；教-学-评一体化；授课环节完整，强调板书设计4.作业布置与批改（1）作业布置：分层作业、弹性作业、个性化作业大小教研组召开学科会议，确定本学科作业设计方案。控制作业总量：每日以班级为单位上交作业布置清单，过程资料上交存档。（2）作业（试卷）批改：依据作业备课布置作业任务，作业本、纠错本，鼓励创新开发作业项目要求：全批全改；及时记录作业批改记录，作业批改记录与作业内容吻合（3）作业（试卷）矫正教学：试卷讲评课模式探索。毕业班研究中考试题，找准改革动向。对照中考试题考查标准，制定应对措施，开发学法指导系列成果要求：矫正教学规范化、细致化、效度化，切忌随意性（二）扎实有序有效的开展好特色教研活动。特色校本教研：基于教师和学生，基于生成问题，基于课题做行动教研和开发特色资源，构建成果资料库。1.主题教研（以教研组为单位开展）主题教研问题导向（目标引领）研究方法研训补位（内容预设）（教研形式）（参与人员）团队分工预期成果（议题）问题：......目标：......2.信息技术2.0与课堂深度融合深入持续开展第一阶段资料各教研组收集完备后上交学校管理处。新学期每个学科组必须打造出一节精品融合课例。3.青蓝工程活动新学期我校新入职教师10人，初中部4人，小学部6人，教研室将制定培养计划和实施方案，导师结对工作职责和跟踪评价。4.联盟校活动本学期继续举行区域间的联盟教研活动，加大教研交流力度。教研活动除常规的听评课外，增加教研交流内容，如个性化作业设计，集体备课优化，新课程标准学习感悟等。5.学科融合案例中小学教研组探索学科融合路径，根据新课程标准理念探索行之有效的课程路径。打造精品案例，继而辐射到常规课堂中去。（三）过程性评价和终结性评价1.听评课活动：基于学段、学科、学生和教师实际，开展有针对性的听评课活动。查摆问题，解决问题，制定措施，出台方案。本学期重点开展上学期新转入教师听评课帮扶活动。2.质量分析会：每次考试后以学科组和级部为单位，及时召开成绩分析会，指出问题，分析问题背后原因，找出下步整改措施。立足命题、反思教学、优化课堂。3.听课记录：重点记录个人反思和评价要求：题头、内容、评价、反思、次数符合要求。校长每学期不少于30节；业务领导不少于40节；教师不少于20节4.业务检查：业务部门包干领导和教研组长全员参与检查，盖章并写清检查时间，及时填写业务检查记录单，根据赋分标准公正赋分，教研室做好统计要求：一学期两次；做到公平、公正；发现亮点及时记录和推广；查摆出问题及时整改5.成果汇报：学期结束后学科组进行成果汇报，提升质量，打造