2022年上一年级电子教案

第_1_课课题：《小小的船》主备人：廖丹执教人：廖丹课时教学设计课题《小小的船》第1课时课型课文编写时间：2022年11月2日总序第___47_课时执行时间：2022年11月3日教学目标1．知识与能力:识字写字2．过程与方法:

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然。3．情感与态度:热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教学重点1.

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.

用听读法识字。教学难点

用听读法识字。教学用具

幻灯片，字词卡，

多媒体课件。教学方法

讲授、谈话、演示、创造性作业等。教师、学生活动教学过程一、故事引入

1.

古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

那今天是谁到了月亮上呢[说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心，同时引进卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。

二、指导看图（出示课件）：

1．示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在图的相应位置出示：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。[说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。]

2.

原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？

[说明：孩子的好奇心由此被激发。三、读文：

1．板题，要求学生跟读。

2．反复练习，读熟课文：

（1）自己练读，画出不会读的字。（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。（训练听读识字方法）（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

（4）指名读文，众生评议。（引导学生使用礼貌用语评一评

）（5）教师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。

[说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。]

四、认字：

1．示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2．板叠词卡，这几个词有什么特点？

示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]

3．感情朗读课文：

丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。[说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。]

五、认单字：

1.

示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？2.

“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。

组词重点：里、月

多音字：只

3.

小组合作识记一类字：

分析部件：只、尖、里

字理识字：月

数笔画：在、见

编儿歌：只、尖

猜谜语：月[说明：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。]

4.

拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？[说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。]六总结1．师：学完了这些，我们一起看看小朋友们学得怎么样了同桌互检识字情况

[说明：自主合作的学习方式。]2.

游戏：猜猜他是谁？[说明：抓住小朋友喜欢猜的特点，这个游戏的魅力在于激趣，并且调动了那些平时不大喜欢回答的学生。]

3.

自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。[说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。]

1个性见解：引用传说很吸引学生的注意力。作业设计抄写本课生字。教学反思沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。]第_1_课课题：《小小的船》主备人：廖丹执教人：廖丹课时教学设计课题《小小的船》第2课时课型课文编写时间：2022年11月2日总序第___48_课时执行时间：2022年11月3日教学目标1．知识与能力:读课文、理解课文。2．过程与方法:边读边想象。3．情感与态度:认真听，展开想象。教学重点有感情地朗读课文。教学难点展开想象，从诵读中感受夜晚天空的美。教学用具课件教学方法比较朗读教师、学生活动教学过程一、

复习：小老师（苹果树上，每个苹果都有一个名字—--生字）二、

学习课文（一）

体感知，再现美1．配乐朗读课文。师：请小朋友边听边看边想：丁丁乘着小小的船看见了什么？

通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。

[说明：通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。]

2.

再读课文，议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）

3.做练习：通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝

现在请每组组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把正确答案填好，看哪组又快又好。（用拼音填写）各小组自学，填空。(教师巡视，指导)

＿＿＿＿的月儿，＿＿＿＿的船，

＿＿＿＿的船儿＿＿＿＿＿＿＿

我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看见＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。

师:：现在，我们来做“你问我答”的游戏(核对答案)：

当小老师，当小评委，(训练了学生的朗读能力)(三)品词析句，体会美

1.师:老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？这里为什么要加个"只"，

比较:我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

[说明:运用比较法让学生体味其中原由，这是一种"润物无声"的教学，学生自己体会领悟，最后真正明白了。]（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（四人小组讨论）2.师：夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，丁丁在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。

播放《小星星》的音乐

分组尝试读——其他小组评价——指名范读，模仿——全班一起读一读〉

3.师:小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小朋友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？(生:这月儿弯弯的，像一条香蕉。生:这月儿小小的，两头尖尖的。)

（展示图）绘声绘色地向学生描述:丁丁看见夜空中这一轮弯月，两头尖尖的，多像一只漂亮的小船，他想:要是我能坐在这小船似的月儿里看看美丽的夜空景色那该多好啊!想着想着，他仿佛看见辽阔的蓝天变成大海，月儿变成小船，自己坐在小船里观赏着美丽的夜空景色。

接着播放“小小的船”的曲子

师:同学们，如果现在正是夜晚，你坐在天台抬头看着蓝天，蓝天上的星星，又有月亮，你觉得月亮像什么？请同学眯着眼睛，听着琴声，有什么感觉？（好像飞上了蓝天，坐在弯弯的月亮上，都看见了……）[说明：让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中并展开想象的翅膀，打开思维的大门，描绘出五彩缤纷的夜空。教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。](四)、巩固练习自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

三、写字：1．观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？[说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。]

2．多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。

3．余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4．观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5．指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。

6．学生练写生字。[说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。]

7．口语交际训练：老师，请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

个性见解：通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容。作业设计完成书上的填、画作业。教学反思让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中并展开想象的翅膀，打开思维的大门，描绘出五彩缤纷的夜空。教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]第_2_课课题：大雁主备人：廖丹执教人：廖丹课时教学设计课题大雁第1课时课型课文编写时间：2022年11月3日总序第___49_课时执行时间：2022年11月4日教学目标1．知识与能力:学习课文，能流利地朗读课文，认识生字，新词。2．过程与方法:懂得学习的重要性。3．情感与态度:激发学习兴趣和热情。教学重点理解课文内容。教学难点从形象中初步感悟诗意。教学用具生字卡教学方法讲授教师、学生活动教学过程课前导语：小朋友们，你们见过大雁吗？它们是怎样飞行的呢？板书课题，初步感知课文内容。1、导入新课，认识生字“雁”，齐读三遍。2、听课文朗读录音，初步感知课文内容。生借助拼音自读课文，圈出生字，多读几遍。认读生字。同桌把自己圈出的生字读给对方听，相互正音。同桌把自己圈出的生字读给对方听，相互正音。师用生字卡片检查生字认读情况。⑴指名读。⑵开火车读。⑶齐读。再读课文，理解内容。出示挂图，听读课文后句子，了解在雁的飞行情况。自读第一节，说说你读懂了什么，有什么不明白的问题。大雁怎么在天上写“人”字？它飞行时为什么要排成“人”字形呢？指导朗读。小结：是啊，人是世界上最聪明的。只要大家认真学习，相信你们都会很棒的！用同样的方法学习第2节。用造句的形式理解“开始”的意思，使生懂得学习要从最简单的学起，由易到难，逐提高。有感情地朗读课文。课堂总结：这节课文我们不仅了解了大雁的飞行习惯，而且懂得了学习的道理，希望小朋友都要相信自己认真学习。个性见解：从鸟的身上学习优点，是一种好方法。作业设计练写本课生字教学反思课堂要从朗读中理解课时教学设计课题大雁第1课时课型课文编写时间：2022年11月3日总序第___50_课时执行时间：2022年11月4日教学目标熟读课文，背诵课文。认识书写生字。增强学习自信心。教学重点掌握生字的音、形、义教学难点掌握生字的音、形、义。教学用具生字卡教学方法讲授教师、学生活动教学过程作业设计一复习旧知。指名朗读课文。说说大雁是怎样飞行的。二、认读生字，识记字形。1、学生借助拼音反复读本课要求认识的13个生字。2、交流：你是怎样很快地识记住这些生字的？3、抽读生字、生词。三、指导书写本课要求掌握的5个生字。1、认识新笔画：竖折折钩（）横钩（）指导书写生字，记忆字形。习：开：从：学：生边读边书空。生书写练习，师个别辅导。作业展评。个性见解：新笔画较复杂，需要着重练习。教学反思生字要展示优秀作业，让学生明白字该怎么写第_3_课课题：咏鹅课时教学设计课题咏鹅第1课时课型古诗编写时间：2022年11月5日总序第___51_课时执行时间：2022年11月5日教学目标1．学会“天、白、毛、水”四个生字，理解由生字组成的词语。认识“鹅、歌、绿、红、掌、清”2．理解诗句意思，能正确回答课后问题3．朗读，背诵课教学重点朗读古诗。教学难点理解诗句意思。教学用具挂图教学方法讲授教师、学生活动教学过程（一）导入新课观察鹅浮水的挂图，简介作者及古诗，激发学习古诗的兴趣1．出示挂图，要求学生认真看图，说说鹅的样子，鹅在干什么2．简介作者及古诗的特点（二）学习课文，复习古诗中出现的音节和熟字（三）看拼音读课文，记住生字字音1．先借助拼音自读课文，要求读准字音2．读生字卡片，检查学生是否记住了生字字音（四）讲课课文，理解诗句意思，理解生字词1．读课文，说说这首诗一共几句，有几行2．讲读第一句（1）读第一行，引导学生理解一连说了三个“鹅”是什么意思（2）读第二行，教师先讲“项”是脖子的意思，“曲”是弯曲的意思，再让学生看图，说说鹅的脖子是什么样。“向”是什么意思？“歌”是什么？是唱歌吗？“向天歌”是说鹅弯曲着脖子在干什么？最后让学生讨论为什么把鹅叫说成唱歌（3）小结。第二行是写鹅的头颈，意思是鹅正弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的（4）让学生再读第一句，要求读出正确停顿，读出喜爱鹅的感情3．讲读第二句，教师范读第二句（1）指读第三行对照挂图讨论“白毛”一词指什么？“浮绿水”又指鹅在干什么？（2）读第四行，让学生图文对照讨论理解（3）范读第二句，并指图概括第二句的意思（4）再让学生读第二句，要求读出正确停顿4．读全诗，再次强调古诗的读法个性见解：学习古诗有三步法：解诗题、悟诗意、明诗情。“向天”在现代汉语中不是一个词。作业设计反复诵读古诗教学反思“曲项、向天”在现代汉语中不是一个词，要着重强调。课时教学设计课题咏鹅第1课时课型古诗编写时间：2022年11月5日总序第__52__课时执行时间：2022年11月8日教学目标1．学会“天、白、毛、水”四个生字，理解由生字组成的词语。认识“鹅、歌、绿、红、掌、清”2．理解诗句意思，能正确回答课后问题3．朗读，背诵课教学重点练习写生字教学难点引导学生观察每字在田字格的位置、笔画教学用具小黑板教学方法讲授、练习教师、学生活动教学过程（一）复习导入1．有感情地读课文2．读生字卡片（二）识记四个生字的字形1．“天、白、毛、水”，分析字形并进行书空练习2．指导在田字格上书写（三）指导背诵课文1．小作者指着鹅说什么？2．鹅弯曲着脖子在干什么？3．鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？4．鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？（四）字、词、句的综合练习个性见解：作业设计练写生字教学反思古诗教学三步曲很有教学效果第_4课课题：静夜思课时教学设计课题静夜思第1课时课型古诗编写时间：2022年11月7日总序第___53_课时执行时间：2022年11月8日教学目标1．理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来。2．学会5个生字，理解诗中的词语。3．背诵并默写这首古诗。教学重点理解诗中的词语、意思。教学难点悟诗情教学用具课件教学方法讲授教师、学生活动教学过程（一）谈话引入、出示课题。同学们，上一年级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗？能背给老师和同学听听吗？（请三位同学背）今天我们要学习一首新的古诗，题目是《静夜思》（板书课题），作者是唐朝著名诗人李白。（二）初读课文，扫清障碍。1．借助拼音自读课文，要读准字音。2．认读生字卡片，扫清字音障碍。3．再读课文，质疑。（三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1．理解课题的意思。（1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。再看图选字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。（2）看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念。）2．理解第一行诗句。说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）板书：明月光说说这一句的意思。（床前地面上一片银白色的月光。）3．理解第二行诗句。（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。（在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。）（2）谁说说这行诗的意思？（好似地上结了霜）板书：地上霜（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。4．理解第三行诗句：看图，诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）。诗句中哪个字是抬的意思？（举）。板书：举头望说一说这行诗的意思。（抬头看天空中的明月。）抬头望（）的明月。把这句话的意思说具体。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。5．理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。（他思念起家乡来）读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。）6．指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。7．小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。（板书：思念故乡；想念亲人）个性见解：课外可以多了解李白的诗作业设计朗读古诗教学反思熟读成诵课时教学设计课题静夜思第2课时课型古诗编写时间：2022年11月8日总序第___54_课时执行时间：2022年11月9日教学目标（一）复习诗句的意思。（二）背诵并默写全诗。（三）指导生字的书写。（四）巩固练习。教学重点指导“疑、静”的字形与书写。教学难点整首诗的意思教学用具课件教学方法讲授教师、学生活动教学过程（一）读古诗、背古诗，并说说诗句的意思。1．读古诗要按节奏。2．背古诗、同桌互背、开火车背。3．说说诗句的意思。（1）指名说说重点字、词的意思。疑举头思故乡（2）指名说说每句诗的意思。（3）指名说说整首诗的意思。（二）指导生字的书写。左右结构的字，左右两部分基本相等。“青”的第三横略短，第五笔是“丨”不是“丿”。分四部分记，左上是“匕”，先写“丿”，左下是“矢”，右上是“”不能少写“丶”，右下是“”，第一笔是“”不是“一”，也不是“”。其余三个字“思、床、霜”让学生自己说说该怎样记、怎样书写。在生字本上练习写字。（三）试默写古诗，同桌互判。（四）巩固练习。1．填写诗句写出加粗字的意思。_________，疑是地上霜。举头望明月，________。2．按要求填空。（1）“静”字是由（）笔写成的，偏旁部首是（）。（2）“疑”字是由（）笔写成的，第九笔是（）。（3）这首诗题目的意思是：静静的（），诗人所引起的对（）的思念。3．根据意思，很快说出原诗句。（1）诗人看见床前地上一片银白色的月光。（2）好似地上结了霜。（）（）抬头望高挂在天空中的明月。（）个性见解：作业设计完成课堂练习教学反思要引导学生感悟诗人心境课题：语文活动6课时教学设计课题语文活动6第1课时课型练习编写时间：2022年11月10日总序第__55_课时执行时间：2022年11月10日教学目标学会正确搭配词语提高运用词语的能力。借助拼音，朗读、背诵童谣，积累语言，培养语感。朗读自己喜欢的儿歌、童谣并录音或根据诗意画画。教学重点学习简单的搭配词语与运用词语的教学难点猜谜教学用具小黑板教学方法讲授、练习教师、学生活动教学过程完成学习内容“万花筒”的第一部分——-搭配词语。1、投影万花筒中的内容。2、学生自由读读范例提供的词组。3、师生对对歌，加强对词组的认识。师：什么样的月儿，什么样的船？生：弯弯的月儿，小小的船。师：什么样的星星什么样的天？生：闪闪的星星蓝蓝的天。4、小结：“弯弯”、“小小”、“闪闪”、“蓝蓝“这些词语多好呀。它使月儿、星星、天、船变得很美很美，使我们明白它们是什么样的。5、学生在小组内讨论：河水、山、小手分别是什么样的？6、全班交流，鼓励学生说有新意的词语。7、学生根据生活经验和积累的词语自由说说“——的——”。8、师生对对歌加强记忆。学习“万花筒”的第二部分——看图猜字。投影这部分内容。2、读题，弄清题意。3、观察例题，学习猜字的方法。图中画了两个人，一前一后，表示“跟从”的意思，两个“人”字合在一起就是“从”字。观察右图，图中画了什么？表示什么意思？“日”和“月”合在一起是什么字？5、把谜底填在田字格里。6、你能说几个字谜让大家猜吗？个性见解：作业设计完成书上练习教学反思猜谜活动很能调动学生积极性，要多搞这种活动课时教学设计课题语文活动6第2课时课型编写时间：2022年11月11日总序第___56_课时执行时间：2022年11月11日教学目标学会正确搭配词语提高运用词语的能力。借助拼音，朗读、背诵童谣，积累语言，培养语感。朗读自己喜欢的儿歌、童谣并录音或根据诗意画画。教学重点背诵古诗教学难点根据古诗绘画教学用具小黑板教学方法讲授、练习教师、学生活动教学过程出示“百宝箱“的内容。教师范读。2、学生借助拼音试读。3、指名读、师生订正。4、指导学生联系平时生活经验练习背诵。5、指名背诵。6齐背。出示大舞台，完成本次活动的内容。1、学生读对话框，了解活动内容和方法。2、教师提示：本次活动是朗读自己喜欢的儿歌或古诗，并用自己喜欢