人教版高中语文必修4《苏武传》

苏武传班固

字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家。少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书。和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。

家庭----

父亲:班彪弟弟:班超(投笔从戎)妹妹:班昭(续写《汉书》)作品----

史书:《汉书》辞赋:《两都赋》诗:《咏史诗》

《汉书》(《前汉书》)作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成.性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质.内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.价值----

史学价值:作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流露了对人民的同情.

文学价值:叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对后世散文发展影响很大.史书形式-----编年体:按年月日有次序地记载史事的史书

例:《春秋》(孔子)----最早的编年体史书

《左传》(左丘明)

《资治通鉴》(司马光)国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书

例:《国语》----第一部国别体史书

《战国策》(刘向编订)纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书

例:《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史

《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史

《后汉书》(范晔)----纪传体断代史

《史记》:本纪世家列传表书纪传体

《汉书》:本纪列传表志听诵读，正字音：P63页第6行补：南越杀汉使者，屠为九郡；宛王杀汉使者，头县（悬）北阙；朝鲜杀汉使者，即时诛灭。独匈奴未耳。翻译：南越王杀汉使者，结果九郡被平定。宛王杀汉使者，自己头颅被悬挂在宫殿的北门。朝鲜王杀汉使者，随即被讨平。唯独匈奴未受惩罚。武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。1、苏武是一个什么人？思考：2、在文中作者表现了苏武的哪些行为？请以“苏武

（填出行为的词语）”的形式依序概括苏武做的事情。第1段重点词句1、武字子卿，少以父任2、汉天子我丈人行也3、尽归汉使路充国等4、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者5、置币遗单于介词，表原因对男子长辈的尊称使动用法，使……归凭借……身份用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送判断句定语后置苏武出使出使背景如何？第2段重点词句1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中2、以货物与常3、幸蒙其赏赐恰逢把财物，古今异义状语后置句省略句，“谋反”后省“于”希望，蒙受苏武自杀第3--4段1、请找出涉及苏武自刺的语句。2、苏武为何要自杀？自杀事件中可看出苏武怎样的品格？3、苏武自杀的反响怎样？第3-4段重点词句1、恐前语发，以状语武2、事如此，此必及我。3、见犯乃死，重负国。4、即谋单于，何以复加？宜皆降之。5、舆归营6、单于壮其节7、虞常果引张胜/引佩刀自刺话告诉连累才更加对不起假使使动用法，使投降抬，扛名词作动词以……为壮，意动用法被动句，“见”表被动牵攀，招供/拿出苏武自杀苏武不屈第5段卫律从什么角度劝降苏武的？第5段重点词句1、武益愈，单于使使晓武2、会论虞常，欲因此时降武3、本无谋4、拥众数万，马畜弥山5、空以身膏草野6、君因我降7、汝为人臣子8、畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？9、反欲斗两主10、若知我不降明使……知晓，告知定罪趁没有参加谋划满名词作动词，使……滋润通过你通“叛使动用法，使……争斗你定语后置状语后置宾语前置，以何见汝苏武不屈状语后置思考1、当这次劝降不成的时候，单于他们就用了什么样的方法？思考2：苏武在被囚禁流放之前曾两度要自杀，现在却又想方设法要活下去，这是否矛盾？

第6段苏武持节牧羊参考：并不矛盾。第一次自杀是因为苏武意识到一旦被匈奴审讯，就会给国家带来耻辱，所以要自杀避免受辱；第二次自杀是在审讯时他说完一番大义凛然的话语后，这是为了杀身息祸，为国雪耻。但是后来匈奴转为劝降，劝降失败后企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的意志，所以苏武采取的反抗方式也由之前的求死转为求生，因为他要证明汉使的气节不可折辱，所以，当他在北海上牧羊时，他“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”时时提醒自己不忘使命。可见，他的求死求生都是为了维护国家民族的尊严，只不过在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。

第6段重点词句1、白单于2、天雨雪3、匈奴以为神4、羝乳乃得归5、别其官属常惠等，各置他所6、掘野鼠去草实7、杖汉节牧羊8、檠弓弩9、武复穷厄告诉名词作动词，下把……当作名词作动词，生育才隔离别的苏武持节牧羊同“弆”，收藏执，拄用檠矫正弓弩困窘思考：李陵又是怎样劝降的呢？“李陵的劝降”分几个小层次？学习第7--8段苏武反劝降第7-8段重点词句1、武使匈奴明年2、不敢求武3、故使陵来说足下4、空自苦亡人之地，信义安所见？5、扶辇下除6、子卿尚复谁为乎？7、皆为陛下所成就8、兄弟亲近9、子卿壹听陵言10、自分已死久矣11、因泣下霑衿，与武决去第二年访问劝说通“无”，“现”台阶还提拔成为皇帝亲近之臣副词，一定，务必料定通“襟”；诀，辞别宾语前置宾语前置被动句苏武反劝降判断句第9-10段重点词句1、汉求武等2、得夜见汉使3、如惠语以让单于4、谢汉使曰：“武等实在。”5、前以降及物故，凡随武还者九人武以始元六年春至京师寻求名词作状语，在夜里责备道歉确实活着通“已”共苏武归汉在……时候小结：文章大致分为三部分。

第一部分（第1、2段）：介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。第二部分（第3~8段）：重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。第三部分（第9~10）：介绍了苏武被放回国的经过。总结文章塑造人物的艺术手法：1、详略得当的情节安排。2、用个性化的语言表现人物。3、次要人物的对照、映衬。1、讨论：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？参考：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。2、仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分内容：

讨论：语言都表现了人物怎样的个性（总结卫律、李陵的性格特征）卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定,对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。探讨要求：把文章里各种人物（如张胜、卫律、李陵）的性格和苏武作一个对比，看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。总结如下：（1）张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。

苏武：清醒地认识到使者行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。（2）卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。

苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢，一身正气，光明磊落。（3）李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。

苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，