校园二水的应用与探讨课件

評估生態校園於立德管理學院之施行與探討

資源環境學系碩士在職專班指導教授:胡子陵副教授學生:吳佩芳學號:E092140231評估生態校園於立德管理學院之施行與探討資源環境學系大綱一、緒論二、文獻探討三、研究方法四、結論與建議五、參考文獻2大綱一、緒論2一、緒論1-1生態規劃（2004,魏彤竹）

利用生物與社會文化等資訊來保護環境與管理資源，提供地景規劃上作為潛力與限制之參考(Ndubisi,2002)，規劃的理念在認為地景為由人類活動及自然互相作用下，不斷改變的實體，因此強調要暸解及分析地景，應該融合生態及美學的觀點。3一、緒論1-1生態規劃（2004,魏彤竹）3一、緒論1-2校園（2004,魏彤竹）最早校園指紐澤西學院(趙家麟,1998)，一直至1925年海格門則直接定義大學校園為一所美國大學建築群所在的地區。而近10年來，校園規劃不再僅只是著重在教學、宿舍、運動等功能，由於規劃師的加入，對校園做了整體性的計畫及空間設計，並包括了短中長期之開發計畫等。4一、緒論1-2校園（2004,魏彤竹）4資料來源:教育部綠校園推廣計劃說明5資料來源:教育部綠校園推廣計劃說明51-3生態校園環境

生物多樣化-氣候、水、土壤、生物原生物保留污水生態處理模式-水、生物自然水循環應用-氣候、水、土壤、生物共生生態一、緒論61-3生態校園環境一、緒論62-1原生物種保留及多樣化（2004,魏彤竹）利用地景生態學原則評估校園空間規劃:(一)地理資訊系統-GIS數化及屬性資料(二)地景結構量化-FRAGSTAT計算地景指數分析，校園中生物的活動區塊面積

(三)活動阻力模式-分析校園中環頸雉於不同校園空間分佈下的活動範圍，檢討校園規劃案是否符合生態規劃原則二、文獻探討72-1原生物種保留及多樣化（2004,魏彤竹）二、文2-2-1再生能源之認知

（2004,蔡惠旬）(一)能源基本概念(二)能源與環境(三)能源現況與使用(四)節約能源

二、文獻探討82-2-1再生能源之認知（2004,蔡惠旬）二、文2-2-2-1環境行為的變項（2004,蔡惠旬）人口學變項

(一)性別(二)年齡(三)教育程度(四)收入(五)居住地(六)過去生活經驗二、文獻探討92-2-2-1環境行為的變項（2004,蔡惠旬）二、文2-2-2-2環境行為的變項（2004,蔡惠旬）

個人特質變項

(一)個人掌控觀(二)個人責任感認知變項情境變項行動知覺變項二、文獻探討102-2-2-2環境行為的變項（2004,蔡惠旬）二、二、文獻探討2-3教育部2008國家重大建設-綠校園推廣計畫(2003)

包含項目硬體方面含括「生態環境創造與確保」以及「綠建築建設」兩大項目。軟體部分，各校對應校園環境改造，創造出各校教學特色的教學教材，未來更可配合鄰近不同教育特色的學校，更能形成緊密的環境教育聯絡網。11二、文獻探討2-3教育部2008國家二、文獻探討2-4綠建築評估技術（2004,林憲德）

12二、文獻探討2-4綠建築評估技術（2針對生態校園可供的項目設計問卷綠化量指標基地保水指標污水生態處理模式三、研讀心得 13針對生態校園可供的項目設計問卷三、研讀心得 13可供問卷變項項目人口變項認知變項環境行為變項情境變項行動知覺變項三、研讀心得 (續1)14可供問卷變項項目三、研讀心得 (續1)14在現今一片綠色校園的聲浪中，每個校園都打著環境永續的旗號，而這中間所宣稱均不相同，所以，想利用比較兩個不學校學生的問卷，來評量師生對生態校園之認知、態度、行為，以作為校方對生態校園推動的行動參考。三、研讀心得 (續2)15在現今一片綠色校園的聲浪中，每個校園都打著環境永續的旗號，而四、參考文獻魏彤竹，「運用地景生態學原則再評估東華大學校園空間規劃-以環頸雉為例」，碩士論文，國立東華大學自然資源管理研究所，2004年7月。蔡惠旬，「在生能源於校園節能之認知與行為探討-以立德管理學院為例」教育部，「挑戰2008年國家發展重點計劃-綠色校園推廣計