野合作教学法冶让美术课堂野活冶起来

精品文档-下载后可编辑野合作教学法冶让美术课堂野活冶起来一、师生合作法

教师在教育学生的同时，自身的能力也得到了一定的提高，这叫“教学相长”。实际这里充分体现了师生之间合作学习的作用。在兴趣小组练习素描的时候，有些学生对物体的结构把握不准，这时教师对学生面对面，手把手地指导，在学生掌握对物体结构表现技巧的同时，教师的绘画水平也有一定提高，对以后的教学有很大帮助。师生合作时，教师要注意以下几点：

1.教师要在“学生面前低下头”，教师和学生在一起，教师要有亲和力，要以朋友、伙伴的身份相处。这样学生在学习的时候就显得很轻松自如，自然就喜欢你的课，喜欢向你提问题，喜欢你对他的指导。

2.教师的教学神态、语言也很重要。教师要面带微笑让学生觉得和蔼可亲。语言上不能使用“你真笨”“没脑子”等歧视性词语或者“生硬”“命令”的语气，这些都会伤害学生的自尊心和自信心。相反，使用了“商量”“鼓励”语言如“真不错”“再想想”“你真棒”等，一定会激起学生的想象力和创造力，也一定会使课堂“活”起来。

3.教师要在“学术面前抬起头”平时要注意“充电”，俗话说“给学生一杯水，教师必须得有一桶水”。教师只有具备一定专业知识与技能，才能得到学生的尊重和喜爱。

二、优生与后进生合作法

初中生的思想比较活跃，性格不够稳定，想法幼稚天真，学生素质参差不齐。结合这些特点，我在美术教学中采用了优生与后进生相结合的合作学习的方式：几个优生和几个后进生组成一组，全班分成若干个小组。这里的“优生”指美术较好的学生，反之称“后进生”在课堂提问的时候，我经常先让后进生回答问题，然后再请优生起来补充、完善。这样更容易培养学生自主学习的好习惯。此种合作更有利于学生对问题讨论、动手动脑能力的培养。在美术手工制作课上，小组中的几位同学相互合作共同完成，然后组与组之间互评，最后看哪个组制作的好，有创意。这样各组既有合作，组与组之间又有竞争，课堂的效果在这里得到了激“活”，学生的手、脑也得到锻炼。达到了新课改新课标的要求和标准。在优生和后进生之间合作中，教师要注意以下方面：

1.各小组成员的组合要有“弱”有“强”，各式各样的人才都要有，比如，有的善于动脑，有的善于动手，有的善于表达等。这样有利于学生之间取长补短，师生间的互动。

2.学生之间容易产生对问题的不同见解和想法，有时甚至为此争得面红耳赤，影响正常课堂教学秩序。这就要求教师要善于化解学生之间的异议。教师只有说清楚学生作品好的理由，不理想的道理；或者采取中和的办法，让学生之间都能够接受理解，“化干戈为玉帛”。这里就看老师的智慧水平如何了。

3.对一些学校“管制刀具”带入校园，教师要加以管控。像剪刀、小刀、铁丝等，学生在用好后，教师要及时回收，以防不测。

三、自主合作法

我在美术教学中为了给学生一定自由选择的空间，让学生根据自己的爱好兴趣自由组合，选择小组合作学习。我经常使用“自主合作法”进行教学。如，学生练习静物写生的时候，许多学生都是自备静物，像水果、花卉、器皿等都是自己喜爱的东西。几位同学自由结合，每次全班设两三个静物组，学生选择的余地就很大。教师在学生之间来回巡视，发现问题及时指导。教师运用“自主合作法”教学，一定要注意以下几点：

1.教师要提前进入画室，安顿好先入班的学生，布置好静物的位置。这样有利于上课时让学生快速地进入学习状态。因为每一节课的每一分钟，对学生来说都是宝贵的。

2.教师要注意提醒学生对学校公物的爱护，画室卫生的保持。教师可以提前写好提示语，例如：“教室是我家，清洁靠大家”“请注意你的言行”“爱护公物人人有责”等。久而久之，对学生良好的文明习惯养成，有很大帮助。