幼儿英语故事教学课件

幼儿英语故事活动概述一、幼儿英语故事活动的意义和特点二、幼儿英语故事活动的基本原则三、幼儿英语故事活动的方式幼儿英语故事活动概述一、幼儿英语故事活动的意义和特点一、幼儿英语故事活动的意义和特点（一）幼儿英语歌谣活动的意义1.以小见大，寓教育于启发之中。2.英语故事活动能很好地解决幼儿的学习兴趣和学习动机问题。3.扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力。4.培养幼儿善于倾听的技能和良好的语感。5.整合相关的学习内容。6.能够很好地渗透文化意识。一、幼儿英语故事活动的意义和特点（一）幼儿英语歌谣活动的意义（二）幼儿英语故事活动的特点1.题材广泛，主题单纯。2.情节生动，结构紧凑，易于表演。3.叙事为主，语言口语化，句型重复化，重点词句反复练习。（二）幼儿英语故事活动的特点二、幼儿英语故事活动的基本原则（一）尽量使用英语，适当利用母语的原则（二）大剂量感知和积累幼儿英语故事的原则（三）重视过程的原则

二、幼儿英语故事活动的基本原则（一）尽量使用英语，适当利用母（四）融入感情的原则（五）主体活动性原则（六）直观性原则（七）重复性原则（八）理解性原则

（四）融入感情的原则三、幼儿英语故事活动的方式

（一）给幼儿讲故事

用英语故事组织活动首先是为了让孩子们能够在听故事中获得乐趣。在讲故事时，说话是自发式的、自然的；讲故事时我们会不时注视着孩子；讲故事前我们可以反复练上几遍，还可以准备一些卡片，上面写上一些要点。三、幼儿英语故事活动的方式（一）给幼儿讲故事

（二）给幼儿读故事

可以通过以下方式或手段帮助他们更好地理解故事内容：1.要注意以较自然的方式重复和变换表达；2.有时可以停下来与孩子们一起谈论故事情节；或者拿出几张图片与孩子们讨论一番；还可以以个别的方式与某个孩子谈论故事的某个细节；3.使用带图画的故事书；4.向孩子们展示故事中提到的实物；5.根据故事内容做一些表演性的动作；模仿故事中人或物的声音；6.重复读故事中的一些关键词和句子；7.就故事内容进行提问。（二）给幼儿读故事（三）表演故事

用来表演的故事首先要有教育意义，另外还应该考虑下列因素：1.故事情节生动活泼，符合孩子生活经验；2.故事中人物对话较多，语言简短形象，有适当的重复，有一定的动作性；3.故事中有一定场景，但场景变化不多，容易布置；4.故事中的主要人物不宜过多，2～3个为宜。

（三）表演故事

（四）创编故事

为了培养幼儿的创新意识，创造性地使用已学语言。教师在故事表演后可以鼓励他们改编或创编新故事。用短短的小故事将单词，句型灵活的运用起来，从而很好的巩固，整合知识，进一步提升幼儿语感能力。（四）创编故事

（五）整合活动

教师在讲故事或读故事中，可以引导幼儿从图中找出相关的内容，也可让幼儿画出自己续编的故事，再进行讲述。（五）整合活动主要内容一、幼儿英语故事的选择二、幼儿英语故事活动的教学步骤三、幼儿英语故事活动的注意事项主要内容一、幼儿英语故事的选择一、幼儿英语故事的选择（一）故事的适龄性

不同年龄段的孩子对故事的接受程度差异明显，教师应该准确把握孩子的年龄、心理特点，并以此为依据设计适合孩子的故事情节、人物特征、事件背景等。（二）故事的趣味性

（三）故事的教育性

教师需考虑故事的内容是否具有积极的意义，是否有助于培养孩子的观察力、想象力、创造力，是否有助于培养孩子的学习态度、学习毅力，是否有助于培养孩子用英语思维的习惯等。一、幼儿英语故事的选择（一）故事的适龄性

（四）故事的熟悉性（五）选择故事时，要有多重考虑

1.故事中所使用的语言与情节，是否具备重复及可预测的特性？2.故事是否有清晰的情节和强烈的角色对比，且寓教于乐？3.故事中所使用的语言与反映的文化是否真实与恰当？（六）可以选择的故事类型

1.重复性高且可预测下文的故事。

２.堆栈式的故事。

３.顺序熟悉的故事。（四）故事的熟悉性二、幼儿英语故事活动的教学步骤

（一）准备活动

1.认真分析故事内容；2.研究所要教学的内容（单词或对话）；3.有针对性地创设比较生动形象的故事情境；二、幼儿英语故事活动的教学步骤（一）准备活动（二）情景创设或背景铺路

幼儿英语故事活动需要精心创设环境、恰当使用教具，否则难以收到预期的效果。1.在创设故事活动环境时，教师可根据内容的具体要求布置教室。2.在进行故事活动前，教师可采用唱英文歌，或用游戏复习单词或句子，或是问一些与故事内容有关的简单问题，以导入故事情节。3.故事的背景知识有助于幼儿了解故事，减少学习障碍。（二）情景创设或背景铺路（三）整体感知故事内容

教师可以采用录音、录像或口述等方式，通过语言、音乐、图画等视觉与听觉的多方位输入，使孩子对整个故事有一个大致的、生动的了解。在感知的过程中，教师要引导孩子思考，并激发孩子去想象。（三）整体感知故事内容

（四）扫除语言障碍

教师要采用多种教学法帮助孩子解决故事中出现的新单词、新句子。1.教师可利用先前准备的各种实物、图片，借助手势、眼神、表情等帮助孩子再次感知整个故事，同时也要调动孩子动用各种感官来体验故事。2.可让孩子表演故事中角色的动作或模仿声音。3.可在故事情节关键地方，让孩子预测故事下一步的发展。4.可在关键词句出现的地方，停下来让孩子猜测词义或句意。（四）扫除语言障碍（五）设计各类帮助幼儿理解英语故事的活动１.听和做：让孩子们扮演故事中的某个角色。２.听和表演:让孩子们表演故事。３.听和辨认：让孩子们边听故事边指出故事中对应的图画。４.听和反应：孩子们听老师讲故事，听到老师讲错时让他们拍手。５.听和着色：让孩子们听从老师的指令给故事海报图颜色。６.听和画画：让孩子们画出小红帽篮子里的三件东西来。７.听和制作：可以让孩子们描慕并动手制作某个角色的面具。（五）设计各类帮助幼儿理解英语故事的活动（六）设计表达英语故事的活动１.念小诗和唱歌２.词汇游戏。３.练习新的发音。4.尝试自如地说。５.回答问题。６.以小组为单位练习说。（六）设计表达英语故事的活动

（七）学习故事后的延伸活动阶段（演故事、编故事）

教师可预设一些提问，激发孩子的好奇心和探究的欲望，放飞他们的想象和思维，为他们提供探究的空间，培养学生的创造力。使他们能够对所学知识进行再创造。（七）学习故事后的延伸活动阶段（演故事、编故事）三、幼儿英语故事活动的注意事项

（一）老师讲故事前的准备工作与讲故事时须注意的地方。１.事前充分练习。２.针对故事的内容确定高潮与冲突的部份。３.可依故事场景、事件和人物需要而设计道具。4.反复练习。５.故事开头要精彩。６.故事表演要贴切。７.排除干扰要自然。８.教师应该具有丰富的想象力和童趣，能理解孩子的快乐。三、幼儿英语故事活动的注意事项（一）老师讲故事前的准备工作（二）如何将说故事活动应用于英语教学中。１.场地布置：在教室内规划出一个可用来说故事的小空间２.时间安排：没有所谓最恰当的说故事时间。３.示范教学：在班上实施说故事活动，老师的示范很重要。４.技巧分享：对初学者而言，故事练习说得慢一点比较容易使人了解。其次老师的评语必须是正面的。５.延伸活动：在老师讲完故事后，可设计问题让学生思考。（二）如何将说故事活动应用于英语教学中。（三）语言的大量输入让幼儿理解故事，语言的少量输出让幼儿随意表达，增强信心。（四）激发幼儿渴望明白故事的愿望。（五）精心设计提问。

１.提出的问题有启发性。

２.提问还要能引起幼儿的一些设想，虚构出动人的情节、神奇的意境。（三）语言的大量输入让幼儿理解故事，语言的少量输出让幼儿随意1.幼儿英语故事活动的教学步骤有哪些？2.如何将说故事活动应用于英语教学中？3.按要求设计以下英语活