幼儿园小班科学教案

幼儿园小班科学教案

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是本站共享的幼儿园小班科学教案，盼望能关心到大家!幼儿园小班科学教案

1.能够主动提出问题，大胆实践，乐观探究。

2.了解在不同物体遮挡下，声音的大小是会变化的。

重点：声音是有大小变化的。

难点：了解噪音对我们生活的影响。

鞭炮声、美丽的音乐、纸、毛巾、坐垫、布、塑料袋、书包、纸箱、被子。

(一)导入

播放鞭炮声，让幼儿感受节日的欢乐。

(二)绽开

1.感受噪音。(鞭炮声渐渐放大)

提问：

(1)声音大的时候有什么感觉?声音小的时候有什么感觉?声音不大不小的时候有什么感觉?

(2)"小伴侣喜爱什么样的声音?'让幼儿大胆讲出自己的感受。

小结："各种嘈杂、刺耳的声音，我们把它称为噪音'。噪音会影响我们的生活、学习以及我们的身体、心情等，所以我们都不喜爱噪音，我们要毁灭噪音。

2.试验活动。

提问："录音机的按钮坏了，如何把它的声音变小呢?'(请幼儿凭阅历叙述)

(1)请幼儿用老师预备的物品想方法将声音变小。(可以引导幼儿将录音机盖起来)。

(2)请幼儿分别用每一种物品都试验一下，然后讲一讲录音机被哪种物品遮盖后声音最小。

小结："各种物品都有隔音的作用，它们能让声音变轻、变小。由于物品的厚薄不同，隔音的效果也不同，一般状况下，物品越厚隔音的作用越大。'。

3.嬉戏《给录音机盖被子》

(1)让幼儿听一听，放在毛巾下的录音机和未放在毛巾下的录音机声音一样吗?

(2)再往上加一块毛巾，录音机的声音变大了还是变小了?

(3)再往上加第三第四块毛巾，听听录音机的声音有什么不一样?

争论结果：毛巾越厚，声音越小。

(三)结束

1.鞭炮的声音太大，我们怎样爱护我们的耳朵?请小伴侣学一学欢乐的鞭炮声。

2.活动延长：阅读《幼儿用书》("老虎'第六页)，熟识各种物体声音。

幼儿园小班科学教案

设计思路：

在生活中，小年龄幼儿有着剧烈的仿照成人行为的欲望，他们会情不自禁的想参加各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我依据幼儿的年龄特征和"做中学'的理念，选择了幼儿最熟识的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具转变物体的大小，进展幼儿的手部精细动作，满意幼儿参加劳动的愿望。我还关心幼儿将自己的操作过程表达出来，以培育幼儿的记忆力、口语表达力量。

活动目标：

1、熟悉一些常见工具，培育初步的自我爱护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具转变各种食物的大小，并情愿表达操作过程。

活动预备：

1、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。

2、各种工具：勺子、剪刀、小刀。

活动过程：

1、熟悉各种食物。

师：老师的百宝箱里藏着很多东西，你们相知道他们是什么吗?老师请小伴侣把他们找出来告知大家，好吗?

2、猜测"大变小'的可能性

(1)我们能把这些食物装进瓶子里去吗?

引导说出"瓶子太小，食物太大。'

(2)怎样才能把这些食物放进去呢?

依据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。

3、进行"大变小'的试验

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。老师巡回指导，引导幼儿边操作边表达试验过程。

有意识的提问"你用什么把什么变小了?'

有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较简单"变'。

有的幼儿始终使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。

强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行平安教育。

4、师幼共同探讨

(1)争论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的?

引导幼儿说出"我把它变小了。'进一步提问"你是怎么把它变小的呢?'引导幼儿回忆操作过程，关心幼儿说出工具名称，并用标记图表示。

(2)争论问题二：刀是什么样子的?

回忆"刀'是什么样子的，强调刀有"很锐利的一面'，提示幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观看幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告知幼儿老师供应的刀是平安的，而家里切菜的刀有危急，不能玩。

幼儿园小班科学教案

活动目标

1、感受水的流淌性。

2、明白珍惜水，有节省用水的意识。

3、透过活动激发幼儿的探究欲望。

活动预备一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

活动过程

一、引发爱好、发觉问题

1、嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。

2、提问：我们用什么方法能够，把水搬到另一个桶里

二、猜想、探究

提问：你预备用什么工具来运

三、提出问题、进行解决

1、提问：猜一猜那里的那些工具能够让你胜利

2、提问：我们用什么方法能够明白

四、透过操作、进行验证

1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。

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