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青少年心理问题案例分析青少年的心理问题案例分析之厌学【案例呈现】：有一位母亲很苦恼，儿子从小就懂事听话，和同学关系融洽，学习成绩也一直名列前茅。但自从上了初中就开始情绪不稳定，正在上初哈欠不断。做作业时也磨磨蹭蹭，拿块橡皮也能拿半天。妈妈让他把第二天的书看一看，他就冲妈妈说一句：“没什么好看的。”妈妈追问了半天，他才冒【案例分析】：对于这位初二学生的这种对学习的反应，我认识这实际上是厌学的一个典型案例。学生对学习烦躁、厌烦、不想学，但又不得不学，于是出现了消极应付的情况，尤其是在青少年时期。其主要特征是对学习厌恶反学习效率，速度和质量下降。厌学主要分为三个程度。轻度厌学，学生不喜欢从心理问题发展为较为严重的厌学症，将学习中的问题夸大泛化，对学习产生或无形的方式给子女的学习带来正面或负面的影响。有些家庭缺乏有利于孩子学习的精神氛围，有的家长业余时间在聊天、看电视、打牌中消磨；还有的家长对学生抱以不切实际的过度期望，把家庭变成“第二学校”，自己承担“伴趣，导致成绩下降，而成绩稍一下降，父母压力更大，学生更不愿意学，成绩未从应试教育的樊篱中走出来。升学指挥棒在中学仍有很强的支配力，教师的教学思想仍被升学指挥棒左右，课堂上满堂灌，不注重生动活泼过程，更无暇去顾及学生学习兴趣的培养和学生间的个别差异。作业搞教学质量的评价，对学生的评价，均以考试分数为标准，学校向教趣。还有些学生在学习过程中时常碰到困难，看，造成学生厌学心理的原因一般分三个方面到家这个蛋壳里，也不愿去学校。二是我们的题时，我们才觉得有问题了。三是还有很多孩为孩子的生活相对单调乏味，没有快乐体验，大，应及时跟家长沟通，做好家庭工作，适当庭社会负责、对自己负责的具体体现。教师要好的仪表、为人师表的形象影响和带动学生；理念、饱满的教育热情、严谨的教学态度，营励的课堂环境和关爱和谐的学习氛围。尊重资源和各种新的学习方法上，使学生处于一种

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