黑龙江省伊春市初中语文七年级期末自测提分题详细答案和解析

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 七年级语文期末试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、积累运用

1、1.下列加点字的注音和词语的书写全都正确的一项是（

）A．修葺（qì）

震悚

海市蜃楼（shèn）

妇儒皆知B．取缔（dì）

凛冽

慷慨淋漓（kǎi）

以身作则C．吞噬（shì）

闲暇

忍俊不禁（jìn）

怏怏不乐D．炽热（chì）

告磬

屏息凝神（bǐng）

心有灵犀

2、下列选项中没有错别字的一项是（

）A．帐篷

热忱

麻木不人B．晕眩

分歧

畏罪潜逃C．斑澜

蜷伏

惊慌失措D．倜傥

凌乱

大相径廷

3、选出下列语句中加点词语运用正确的一项（

）A．在学习上遇到困难，作为学生，我们应不耻下问，主动向老师请教。B．奶奶自从上次摔倒后，就感觉半边身子麻木不仁，怎么也使不上劲儿。C．学校的文艺晚会上，女孩子们打扮得花枝招展的，就像一个个仙女下凡。D．按照约定，妈妈昨天带我去科幻城游玩，我禁不住喜出望外地流下了眼泪。

4、下列句子没有语病的一项是（

）A．神舟十二号飞船与天和核心舱的成功交会对接，标志着中国首度第一次进入自己的空间站。B．本市疫情能在较短时间内做到“动态清零”的原因，是全市人民共同努力的结果。C．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。D．摆渡书店开启了“不打烊经营模式“不打烊书店”成为人们夜间休闲阅读的主要场所。

5、下列知识中，说法不恰当的一项是（

）A．风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫到：“一群黄蝴蝶飞起来了！”，这句话运用了比喻的修辞手法。B．古人称谓有谦称和尊称的区别，如：“令尊”“令堂”是对自己父母的谦称。C．“你到哪里去了，你这坏孩子？”这句话中的“坏”已经不是贬义色彩了。D．“写作时，我们的思路要清晰”中“我们”是代词，“清晰”是形容词。

6、把下面句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（

）

①从树的身上感悟到美好和高贵。

②人们喜欢与树为伴，以树为师。

③有人说，树是地球上的君子。

④也有人说，树是大自然赋予人类最忠实的朋友，让人类得以诗意地栖居。

⑤以丰盈生命、完善自我、滋养自己的灵魂。A．①⑤②③④B．①②④③⑤C．③④②①⑤D．②③④⑤①

二、古诗文默写

7、在下面的横线上写出相应的句子。

（1）朔气传金柝，__________________。（《木兰诗》）

（2）______________，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）

（3）杜甫《望岳》中“_________________，_______________”一句，写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大。

（4）龚自珍《己亥杂诗》中“_______________，_______________”一句，抒写诗人虽脱离官场、仍关心国家命运的壮怀，成为传世名句。

（5）《陋室铭》中刘禹锡用“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”来类比“__________,________”，突出了作者的高洁傲岸。

三、文言文阅读

8、阅读下面文言文，完成各题。夏，四月，楚围汉王于荥阳，急，割荥阳以西者为汉。亚父劝羽急攻荥阳；汉王患之。项羽使使至汉，陈平使为太牢①具。举进，见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之，愿请骸骨②！”归，未至彭城，疽发背而死。

注解：①太牢：丰盛的酒食。②请骸骨：告老还乡。

(1)解释文中加点字词的含义。

患

佯

更

(2)把文中划线句子翻译成现代汉语。

①项羽使使至汉，陈平使为太牢具。

②天下事大定矣，君王自为之，愿请骸骨！

(3)项羽为什么猜疑亚父范增，你从中获得什么启示？

四、现代文阅读

9、冷风暖香包利民①腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街上，忽然觉得周围有了一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪。②街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。③已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里碳火正红，地瓜的香甜将她围绕在中间。在她的脸上，挂着一丝笑意，没有顾客的时候也是如此，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起来。④常有两个小女孩出现在地身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只是和那女人说上一小会儿话，便牵着手跑开。而女人也总是喊住她们，掀开桶盖，拿出两只热气腾腾的烤地瓜________在她们手上。几乎每天下班的途中都会看到这样的一幕，暖意融融，让人徒生羡慕。⑤新年的前两天，我下班路过那条街，女人仍在将暮的街头站立着。想想明天就开始休假，会有半个多月的时间不再路过，心中一动，便走上前去。我深深吸了口气，感受着那种甜甜的气息。好一会儿，我才迎上那张笑脸，此刻，那两个孩子刚刚拿着地瓜跑远。我说：“我要买两个烤地瓜！”女人便打开桶盖，说：“你挑吧！”女人的眼睛清明见底，我指着两个最大的，她却说：“这两个不行呢！我要带回去给孩子！”一副很不好意思的神情，我讶然问：“你不是刚刚给过她们吗？”女人愣了一下，笑着说：“哦，你说刚才那两个孩子呀！她们可不是我的孩子，她们的爸爸在前面拐角摆修鞋摊儿，腿脚有残疾，都挺不容易的。两个孩子跟我好，我每天都给她们烤地瓜，她们倒是越吃嘴越甜呢！”⑥铁桶里的热气扑散出来，女人将头上的帽子摘下，我看见她发间戴了一只很漂亮的小发卡，一朵淡粉的梅花。见我看她的头发，她说：“快过年了，女儿送我的，说我戴上好看！”一种幸福与满足写满了她秀气的脸，那一刹那，冰封雪冻间都充满温情。离开的时候，我轻轻说了声“谢谢”，她微笑着点头，眼睛亮亮的，发上的梅花将我的心映亮。⑦年后回来上班的时候，竟有了一种期待的心情。只是那条熟悉的街上，不见了那个微笑如花的女人。一连很多天，都是日复一日的失望。满街的香气仍在，却再也没有了那张寒风中最暖的笑脸。我想，那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧！6.本文以_____________为线索，题目“暖香”既指_____________，又暗指_____________。

7.给第④段画线处选择恰当的动词，并从内容和结构两方面说明理由。

A.塞

B.递

C.交

D.放

我选择（

），理由是_______________________________________

8.说说你对第⑥段画线句“发上的梅花将我的心映亮”的理解。

9.对本文的分析鉴赏有误的一项是（

）A．“腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。”一句运用了比喻的修辞手法，生动形象地表明了天气的寒冷、干燥。B．本文采用第一人称进行叙述，线索明晰，只是结尾处猜想“那样的一个女人，无论过着怎样的生活，都该是满怀幸福的吧”的表述过于绝对，与现实不符。C．本文塑造人物的方法有很多，其中传神的神态描写和语言描写更是把人物形象刻画得具体鲜明，读来生动感人。D．第③段中对烤地瓜同行们进行描写，目的是与烤地瓜女人形成对比，突出烤地瓜女人乐观面对生活的形象。

10、最后一堂语文课德川咪咪①“关于高考，你印象最深刻的是什么？”②真奇怪，看到这个问题的时候，我想到的是高考前最后一堂语文课。③那时，已是初夏，暖风熏人，骄阳懒散，各科的考卷多如牛毛。复习课统统成了答疑课，我不听课，借来同学的手机玩泡泡堂。不听课的同学占多数，除了打游戏，也有人睡觉、聊天、自顾自地复习。老师也不管我们，自顾自地讲课。④在那堂语文课上，我偶尔抬头，看到一道阳光将教室一分为二，光柱下有点点碎尘，老师就站在这碎尘之中。她不紧不慢、娓娓而谈，每一粒碎尘都炫目地飞扬着，构成了我高中生活最后的图景。⑤老师正在分析一篇现代文阅读理解题。这是我在学生时代看到过的最奇怪的一篇文章，开头便是：我登上一列露天的火车，但不是车，因为不在地上走；像筏，却又不在水上行；像飞机，却没有机舱，而且是一长列；看来像一条自动化的传送带，很长很长，两侧设有栏杆，载满乘客，在云海里驰行。这段文字句句带着隐喻，仿佛梦呓，作为阅读理解题，让人抓狂。老师问：“你们有谁看懂这篇文章了吗？”回应者寥寥。当她的目光扫过我时，我赶紧摇头，她便微笑着说：“我不指望你们能看懂，但我非常喜欢它。”⑥于是，在我高考前的最后一堂语文课上，我的老师倚着讲桌，从杨绛的这篇《孟婆茶》开始，散漫地与我们谈生死。她说，那是一列通向死亡的列车，我们每个人终会登上它。她讲钱瑗和钱锺书的先后离世，“不要害怕死亡，在漫长的生命中，生和死会交换位置，死亡变轻了，而活着才是最沉重的事”。在最后的铃声响起来之前，老师说：“我希望各位能在高考中取得好成绩。但我更希望，当你们背负着越来越沉重的人生往前走时，依然不会失去感受幸福的能力。”⑦很多年后，我试图回想起当时听到这些话时的心情……我大概是“哼”了一声吧。整个高中阶段，我都觉得，这个语文老师是一个情感细腻得过头的人，总是将生老病死挂在嘴上，总说一些死呀活呀的话，让当时的我很不耐烦。那年我18岁，“中二”倔强、充满朝气、自以为是，死亡对我来说，是一件无法想象的事情。而活着，又怎么可能变成一件沉重的事情呢？⑧半个月后，高考的最后一门结束了。在走出考场的路上，我看到她和其他老师一起，站在门口送考。人群如潮，我们只有匆匆一会。她见我喜上眉梢，便问：“考得不错？”⑨当时我点着头，心里想，这一天终于来了，我终于能够抛开过去，抛开那无聊的、课业繁重的每一天。我满心骄傲地计划着：从今天起，我要为了自己的理想快乐地生活。⑩多奇怪，那么多年过去了，当我回忆起高考时，关于考场的种种印象均已模糊，我只想到了老师在最后一堂语文课上说的那些话。很多年以后，我开始多多少少明白了其中的意思：高考前的人生轻薄如纸，越往后走，生活才越显出复杂与沉重的本来面目。如果有一天我们再相见，我一定要问她：“究竟怎样才不会失去感受幸福的能力？”⑪可惜我不会再有与她倾心交谈的机会。2012年年初，我的老师于春秋鼎盛之年因病逝世。⑫在她的追悼会的前一晚，我梦见自己回到高中，穿过人来人往的校园，紫色的花瓣像蝴蝶一般停留在我的肩头，又翩翩而去。我看到老师在人群中出现了，带着微笑，许多学生走上前揽住她，她们并肩走一段，然后又分手。而我在不远处凝望，偶尔她看向这里时，我就招招手，可她并没有回应我，然后在轻柔的风里消失了。⑬第二天，我去送她，所有学生都传看着她生前的最后一封信，信里写道：“从知道得病至今，我一直坦然和平静。我总是想，人不能只允许自己遇到好事，不允许自己遇到坏事。当不顺或困境找到我时，我会反问自己，为什么不可以是我？于是就能平静地去面对。”⑭那天，我看着这几句话，用袖子擦着泪水，却越擦越多。⑮如今，距离老师去世竟然又过去了3年。每当夜深之际，想起她留下的这些话，我的眼泪依然会夺眶而出。老师啊，倘若你我还会相逢，大约会是在那辆“在云海里驰行”的列车中了，我并未辜负你“在高考中取得好成绩”的第一个希望，想来也不会辜负你的第二个希望：

。11.下列对文章内容的理解有误的一项（

）A．文章的题目是全文叙述的线索，围绕这最后一节语文课叙述抒情。B．文章开头用问句开启，吸引读者，激发共鸣，引起下文的回忆。C．第③段划线句，用环境描写渲染了初夏的闷热，表达作者高考前烦闷的情绪。D．虽然对老师的感情发生了变化，但是对杨绛的这篇文章，作者始终不能深入理解。12.阅读全文，根据时间顺序结合我