小学生足球比赛活动方案(5篇)

第页共页小学生足球比赛活动方案(5篇)小学生足球比赛活动方案篇一1、初步探究绕障碍物运球、射门，开展走、跑动作的协调性。2、体验足球运动的快乐并养成遵守规那么的习惯。足球6个、长短不同的纸棍假设干，球网2个，障碍物〔小树10棵、饮料瓶15个〕。一、导入活动〔扮演角色活动身体〕1、热身运动：上肢运动体转运动扩胸运动腹背运动跳跃运动放松运动。2、学生扮演小运发动，在教练员〔老师〕的带着下，做热身运动3、过渡语：小运发动选择一个足球，进展游戏，〔足球数量是学生人数的一半〕活动的方式学生自由选择。〔小运发动探究练习老师观察指导〕二、小运发动示范〔学生自由练习，老师指导。〕1、过渡语：我们在电视里看的足球运发动是用什么来玩球的呀？〔脚〕2、老师请个别学生进展展示交流。3、小结：讨论规那么：那么我们的规那么就是不能用手来玩它；有裁判指挥；分两组；有两个球门等等。三、游戏：运发动“射门”〔探究绕障碍物运球、射门，体验足球运动的快乐并养成遵守规那么的习惯。〕1、过渡语：我们先来练练小脚的本领。〔运发动练习脚的本领〕2、老师可和学生一起用脚踢球，带球跑，过障碍和学生探究球怎么才能听小脚的.话。3、根据老师和学生的讨论，学生再次尝试。4、游戏：运发动“射门”过渡语：和学生商量一起怎样拼搭游戏场地。〔设置障碍：雪碧瓶，用纸棒来做球门〕规那么：一定要用脚绕过障碍把球射进“球门”〔天桥〕下和足球门里才算赢。四、完毕活动〔放松运动〕1、过渡语：学生以小组为单位协商分工拾掇器械，规定一个休息场地。2、请出汗的学生主动来和老师的毛巾做朋友，擦汗，有自我保护意识。小学生足球比赛活动方案篇二1、仔细观察图片，学惯用较连接、完好的语言讲述图片内容。2、学习描绘人物的外表、行为，能进展合理的情节想象。3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。1、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点。2、讲述图片四幅。仔细观察图片并用较连接、完好的语言进展讲述。引导学生仔细观察动物的表情、动作，并通过充分想象用完好的句子讲述图片内容。1、导入激趣。老师：今天，老师给你们带来一些有趣的图画，图片里讲的是什么有趣的事。2、观察讲述引导学生观察图片，发挥想象。〔1〕出示图片一〔遮挡住袋鼠〕提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让学生自由说一说。老师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真快乐！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去……〔2〕重点观察图二提问：足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠说些什么话呢？袋鼠又会怎么说的呢？你从哪里看出来的？〔重点引导学生观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发学生通过描绘小动物间的对话来丰富情节〕过渡语：奇怪了，足球到底在哪里？〔掀开遮挡住的袋鼠，揭开谜底〕噢，原来足球在袋鼠的口袋里，怎么办呢？〔3〕出示图片三提问：大象在做什么？它为什么要这样做？〔4〕出示图片四提问：大象用什么方法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？3、自由讲述。请学生看图自由讲述，老师帮助学生学会按照一定的顺序观察图片并讲述。〔1〕这几幅画面说了一个故事，我们应该____？〔引导学生明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开场看。〕〔2〕请学生与旁边的同伴互相交流，看图讲述故事。〔老师注意倾听学生讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助学生想象小动物的对话和心理活动，丰富情节〕4、集体讲述。〔1〕引导学生集体看图，较完好、连接地讲述四幅图的内容。〔2〕提问：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？〔引导学生按顺序用完好的句子进展讲述，老师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等〕〔3〕老师完好讲述故事，加深学生对故事的理解。5、讨论。〔1〕小象是怎样帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠吗？为什么？〔2〕足球为什么能浮上来？〔引发学生的经历进展讲述〕是否学会用完好语句讲述图片内容。1、将讲述图片投放在区域中，让学生继续讲述。2、鼓励学生尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。小学生足球比赛活动方案篇三1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。2、仔细观察画面，尝试用较完好地语言讲述画面内容。3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。4、通过阅读，理解故事情节。5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。仔细观察画面较完好地讲述1、经历：学生参观过小学，通过各种渠道理解过小学的生活。2、物质：绘本ppt、学生人手一本绘本。1、导入活动，激发学生阅读兴趣。师："我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们大卫发生了哪些事?"2、集体观看ppt，理解画面内容。(1)图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的?"大卫在干什么?(举手发言)为什么上课答复下列问题要举手发言呢?小结：谁能用完好的话说说图片内容。(2)图二：师：这是什么时间呢?;大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?小结：请用完好的话说说。(3)图三：师："这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结：完好讲述。3、学生自主阅读，进一步理解文本内容。师："大卫还发生了许多事，你们自己翻开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"老师巡视指导，提醒学生一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完好的语言描绘图片内容。4、师幼共同讨论交流。(1)师幼共同观察，集体交流。师："大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完好的话讲给我们听吗?"(2)感受受到表扬和接纳的快乐。你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?5、完好欣赏图书。鼓励学生边翻阅边轻声讲述。6、猜想推想，激发学生上小学的愿望。师："第二天，大卫上学会怎么做呢?"本次教学活动设计的目的是让学生对射门活动有所认识。在活动中，学生常常要屡次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过屡次的练习后，学生可以一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热情非常的高。但还是存在缺乏之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面表达的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。小学生足球比赛活动方案篇四1、足球传控球练习2、兴趣游戏：传递奥运火炬3、开展身体协调性。4、初步培养学生体育活动的兴趣。1、学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。3、通过游戏活动，培养学生的合作与竞争意识，体验与别人合作学习的心理感受。脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。传停球的力度和准确性。一、引导局部(1)热身活动：老师组织学生进展热身运动，让学生充分活动开自己的身体。(2)老师介绍足球比赛的相关踢法和规那么。二、主体局部(1)踢球入门：学生分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。看谁踢进门的次数最多。左右脚都可练习。(2)足球比赛：a、老师把学生分成四队(红、黄、蓝、绿队)b、老师宣布比赛规那么，使学生清楚比赛规那么，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。c、比赛开场，老师组织学生有序的进展比赛，及时的提供帮助。d、比赛完毕，老师鼓励和表扬比赛胜出的学生。对老师专业开展的反思：要注重学生的个性差异(包括体质上、性格上、协调才能上等。)对师幼互动的环节：和学生随意的自由交流对足球的认识，参与踢球，满足学生好奇好动的天性。小学生足球比赛活动方案篇五1、继续尝试以小组合作的形式来完成主题活动任务。2、会用已有的建构经历表现足球比赛时的情景。3、体验合作建构的快乐。1、物质准备：场景布置、各色雪花片、球员号牌、彩色皱纸。2、经历准备：事先观看足球比赛录像。1、谈话，理解有关足球比赛的知识老师：“最近，我们都看了世界杯足球赛，精彩吗？”老师：“足球比赛时，场上有几个队？你____出来的？每个队有多少名运发动/赛场上除了有运发动？还有什么人？〔请个别学生答复，师生共同丰富相关的足球知识。〕2、组织学生讨论分工合作的问题老师：“如今我们用雪花片把足球比赛时的情景表现出来好吗？”老师：“赛场上有运发动、守门员、裁判员、球门、观众那我们怎么分工呢？”老师：“插出的运发动怎么才能看出是两个球队？守门员？裁判？”老师：“插球门的小朋友要注意什么呢？”鼓励学生积极讨论，并找自己的好朋友协商，形成共同合作的意向。3、学生分组合作建构，老师参与。〔1〕学生