缩句修改病句整理

缩句单句并复句缩句、扩句原则：一是不改变原句的意思。二是不改变原句的句式。三是改写后仍然是句子。一、缩句——把句子中表示修饰或限制的词语去掉，只保留主干，使之成为一个简单完整的句子。方法：1、读懂句子的意思。2、抓主干。谁，干什么（是什么，怎么样）；什么，是什么（怎么样）3、去掉枝叶，保留主干。删除修饰语、限定语。4、保持原句基本意思，没有语病。

作用：把握句子主干，理解句意。改病句时用处很大。

二、表示时间、地点、数量、方向、环境等各种修饰或限制成分，即“的、地”前面的词语要去掉，“得”后面的词语要去掉。例：1、矫健的秃鹰飞起来。句中“矫健的”用来修饰“秃鹰”得删去，应当缩为“秃鹰飞起来”。

2、他们争先恐后地跑过来。句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩为“他们跑过来”。

3、弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩为“弟弟高兴”。

4、她的头发真是令人喜爱。她的头发令人喜爱。缩句练习1：1、（的、地、得附带的成分）都可以缩去。2、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”句式。1、山民的几句朴素的话蕴含着意味深长的哲理。______________________________2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。______________________________3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。________________4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。____________________三要保留“着，了，过”等时态副词，

“啊、吗、呀、呢”等语气副词，和本来的句式。例：1、他津津有味地吃着一个大苹果。

2、他勇敢地跨过这条小沟。

3、昨天晚上的这场大雨真是一场及时雨啊！故应当缩为：“他吃着苹果。”“他跨过小沟。”“雨真是及时雨啊！”缩句1、黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

黄继光堵住了枪口。2、戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。

小姑娘捡起了纸片和落叶。3、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

共产党和八路军、新四军是队伍。4、清晨，大火球似的太阳从遥远的海平面上升起来了。

太阳升起来了。5、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。

发展表明了优越。二、修改病句

什么是病句凡是不符合语法规则、逻辑事理、修辞和语言习惯的句子都属于病句。即不通顺、不合事理的句子都是病句。

修改原则：1、对症下药，尽量保留（通常只改一处）

2、不改变原意。步骤：①读原句——②找病因——③划符号——④抄句子——⑤读通顺

常见的病句类型有：

（1）用词不当（2）搭配不当

（3）成分残缺（4）啰嗦重复

（5）自相矛盾（6）语序不当

（7）分类不当（8）指代不明①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）

②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）③在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）④我们认真讨论并听取校长的报告（语序不当）⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（啰嗦重复）⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）

⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）常见的修改符号：一、改正下面句子中语序不当的地方。

１．语文对我特别感兴趣。

２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

３．校门两旁的迎风招展红旗。

４．我们讨论了并且听了老红军的报告。

５．阳光照在透过玻璃的桌子上。

６．这个深深有趣的想法印在我心里。

７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。

1、我们学校师生全体去参观科技馆。2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。______________________________________3、美术和音乐这两门功课对我很感兴趣。____________________________________4、李华被同学们一定评为三好学生。__________________________________5、学校把“学雷锋积极分子”的名单已经公布出来了。二、改正下列句子中啰嗦重复的地方。

１．山村里，满山遍野到处都是果树。

２．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。

３．我有一条很红的鲜红的红领巾。

４．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。

５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。____________________________________2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。__________________________________3、我经常阅读、看科幻小说。_________________________________________4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。_________________________________________5、他是一个优秀的好学生。---------------------------------------------------------------------改正下列句子中成分残缺的地方。

1、春天来了，越来越来暖和了。________________________________________2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。________________________________________3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。________________________________________4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。_______________________________________改正下列句子中指代不明的地方。

1、李红有时候经常和张明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。4、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。三、改正下列句子中不妥当的地方。

１．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。

２．我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。

３．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。

４．他在外语学院工作，会说三、四国英语。

５．花园里开满了各色各样的黄菊花。

６．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。

７．东方明珠电视塔、万里长城、南京长江大桥都是我国著名的名胜古迹。

８．他的家乡是北京人。1.中国的人口是世界上最多的国家。2、他很果断，从来不听别人的意见。3、今天的家庭作业是读二遍课文和四道数学题。4、星期天，我们来到刚建成的、崭新的儿童公园。5、这家电冰箱厂生产的冰箱质量一年比一年进步。6、一面面鲜艳的红旗，在和暖的春风中迎风飘扬。7、全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。8、多读课外书，可以使我们增长知识和写作水平。9、刘小刚第一次出席市里举行的作文竞赛，他心里既高兴又紧张。10、因为别人的意见不一定全对，我们所以要虚心听取。单句并复句四、用关联词语把两句话合并成一句话（1）一般方法初读句子，分析分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。再读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。

（2）两个注意点搭配要得当：一组关联词语是要“成双配对”，前后呼应，要胡乱搭配，会让句子不通顺。运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。

并列关系——分句之间是并列的

既……又……那么……那么……一边…一边…有的…有的…不是……而是……

递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。

不但…而且…不仅…还…不但…还…不光…还……甚至…不仅…还…

选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。

不是……就是……

要么……要么……

或者……或者……

转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。

虽然……但是……

虽然……可是……

……却……

尽管……还是……

……然而……

假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。

如果……就……

即使……也……

要是……就……

假如……就……

哪怕……也……

因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。

因为……所以……

……所以……

之所以……是因为……

……因此……

条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。

只要……就……

只有……才……

无论……都……

不管……都……

无论……也……

选择关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。

宁可……也……

与其……不如……

（）人人讲究文明卫生，我们的环境（）会更好。周末的晚上，我（）看电视，（）听音乐。王敏多才多艺她（）会唱歌，（）会跳舞。