教育评价常用的工具与方法课件

教育评价常用的工具与方法教育评价常用的工具与方法1教育评价工具是指对评价对象进行评价时所采用的方式和手段。教育评价方法是指评价的程序和角度教育评价工具是指对评价对象进行评价时2巴登(BUVTON,WH.)在《活动指南》(THEGUIDANCEOFACTIVICE)-书中,把教育评价工具列出了以下12种1传统的论文式考试2改良的论文式考试3标准测验(智能测验、学习能力测验、人格测验、性向测验)4.教师自制的客观测验(填空法、完成法、真伪法、选择法)5间题情景测验(直接方法、间按方法)巴登(BUVTON,WH.)在《活动指南》36行动观察记录(自然观察、时间样本观察、情景样本观察、真相观察)口7自我诊断测验(自陈法)8问卷法9接谈法10.创作,作品分析11.实验报告、研究报告,作品,实演及其他业绩之分析12.个案研究以上这些工具,在我国基本上以采用,只是名称不同,有的常用面不广6行动观察记录(自然观察、时间样本观4教育评价常用的工具与方法课件5编制和实施标准化测验的要求1要有测验大纲和测验指导书,规定测验的范围内容、要求、方题型和评分计分方法。2。要按照测验大纲制定出“命题细目表”,具体规定每一考察目标和教学内容在整份试卷中占的比重。3进行预测,计算各题的难度、区分度和整份试的信度及效度,调整试卷的整体难度,使学的测验成绩皇正态分布。4.实施过程中要统一规范、统一时间、统一环境测验后要统一阅卷步骤和要求,严格规定评分标准5建立参照量表,提供解释分数的常模,以便把验的原始分数转换成标准分数,使测验结果明确的统计学意义编制和实施标准化测验的要求6总之,标准化测验具有命题标准化、题型标准化、评分标准化、计分标准化等特点,因此;■标准化测验不会因测验实施者的不同而不同受测者的成绩可以相互比较■可以客观地了解个人在集体中的相对位置。常用的标准化测验有标准化考试、智力测验、学力测验、人格测验和性向测验等。总之,标准化测验具有命题标准化、题型标准化、7然而,建立参照量表通常需要以有代表性的总体为基础,因此,标准化样本容量必须足够大,通常是2000以上,对于应用很广的测验样本通常要上万。因此,标准化测验的设计与实施不是教师个人能完成的。然而,8二、标准测验的质量要素(P127)信度。是指测验的一致性、稳定性或可靠性。可从以下几方面来提高测验的信度(1)适当延长测验的长度:测验的长度主要指量表所包含的题目多少。对个测验来说,测验的题目越少,得分越容易受偶然因素的影响,故测验的信度越低。反之如果测验题且较多,即测验长度延长,扩大被试得分范围,可在一定程度上拒除偶然因素的影响,从而提高测验信度。但是测验信度的增加并不是等比例提高信度系数度系数较小时,延长测验长度信度系数增加较大信度系数已经较大时,延长测验长度对信度系数的影响就较小了。而且,在延长测验长度时还需考虑其他因素的影响,如被试在回答问题时是否疲倦或产生厌烦情绪,是否节省时间、物力和财力,测题是否附合测验目的等。二、标准测验的质量要素(P127)9(2)测验的难度要适中:难度即测验的难易程度,当测验难度太大时,被试得分普遍太低呈负偏态分布;当测验难度太小时,被试得分普遍较高,呈正偏态分布。太难太易的测验都使被试得分差异减小,使实得分数方差减小,从而降低测验信度(3)测验的内容尽量同质:性质相同的测验内容,对被试也要求相同的能力、知识和技能;而内容不同质的测验,则要求被试不同的能力、知识和技能。因而为了提高测验信度,测验内容应尽量同质。(2)测验的难度要适中:难度即测验的难易程10(4)测验的时间要充分:对某一测验而言,应保证绝大多数被试在规定时间内完成测验;否则,如果被试不能从容回答所有问题,就不能反映被试的真实水平(5)测验的程序要统一:包括测验的题目统指导语、回答问题的方式、分收试卷的方法、测验时间等都要统一。(6)评分要客观:评分是否客观对测验信度有直接的影响。对于客观性题目,评分标准明确评分容易做到客观;但对于主观性题目,受评分者影响较大,不易做到客观。为了尽可能客观评分,应制定明确而易掌握的评分标准,尽量做到一卷多评,或一人只评一题等(4)测验的时间要充分:对某一测验而言,应11教育评价常用的工具与方法课件12教育评价常用的工具与方法课件13教育评价常用的工具与方法课件14教育评价常用的工具与方法课件15教育评价常用的工具与方法课件16教育评价常用的工具与方法课件17教育评价常用的工具与方法课件18教育评价常用的工具与方法课件19教育评价常用的工具与方法课件20教育评价常用的工具与方法课件21教育评价常用的工具与方法课件22教育评价常用的工具与方法课件23教育评价常用的工具与方法课件24教育评价常用的工具与方法课件2536、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·