2019年烟台经济技术开发区教师招聘考试试题

2019年烟台经济技术开发区教师招聘考试试题一、判断题（40题，每题0.5分，共20分）1.“举一反三”“闻一知十”“触类旁通“属于顺应性迁移。（）2.创造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。（）3.一般而言，班级规根越大，情感纽带的力量就越弱。（）4.图式是认知结构的起点与核心，是将相互联系的概念，命题和表象组织起来而形成的有组织的认知单元。（）5.能力与知识、技能具有不同的概括水平，在一个人身上，知识和技能的发展是无止境的，而能力的发展则有一定的限度。（）6.瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。（）7.小组活动是课外活动的基本组织形式。（）6.《关于全面深化新时代教师队伍建设改革意见》是新中国成立以来的克中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。（）9.教师的专业理想，其核心是对学生的爱，包括诸如事业心。责任感和积极性等方面内容。（）10.行动研究法主要适用于教育实际问题而不是理论题的研究，以及中小规模而不是宏观的实际研究。（）11.信息技术与课程整合改变了学生的学习方式。（）12.在我国，“教育”一词最早出现在孟子所言：“得天下英才面教之，三乐也”。（）13.了解和研究学生是班主任工作的中心环节。（）14.格式塔学派的顿悟学习理论，皮亚杰的结构主义学习理论，布鲁纳的认知发现学习理论，加涅的累积学习理论，都属于认知主义学习理论。（）15.强调人的全面发展是素质教育和应试教育的根本区别。（）16.一战后出现了普通教育职业化，职业教育通化的趋势。（）17.道德感是根据一定的道德标准去评价自己成者他人的思想和言行时产生的情感体验，其内容主要包括爱国主义情感，集体主义情感、义务感，责任感，事业感，自尊感和差耻感等。（）18.布卢姆等人将教学目标分为认知，情感和智慧技能三大领域。（）19.从教学评价资料的处理方式角度而言，有形成性评价和总结性评价之分。（）20.班气部，人际关系，校园文化和家庭，社会环境中的文化价值、态度，习惯，礼仪，信仰等都属于潜在评程。（）21.一般认为，小学三年级是由形象思维过渡到抽象思维的关键期。（）22.自我效能感理论由奥苏贝尔首次提出，是指人对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。（）23.按照推特罗克的生成学习理论，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，面是从对该感觉经验的选择性注意开始的。（）24.教师进入关注情境阶段的一个典型表现是经常思考“学生喜欢我吗？”和“同事怎样看待我？”等问题。（）25.学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。（）26.教学的效果同教师的智力并无显著的相关。（）27.罗杰斯有意义的自由学习观主张按自由学习的原则促进学习，建设用“促进者”代替“教师”。（）28.布卢妈发起了课程改革运动，自此，类国教育心理学渐花探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。（）29.经性智力，是美国心理学家斯滕伯格1985年提出的。（）30.主动感知或被动感知，习惯于看到细节还是看到轮廓等反映的是个体性格的理智特征。（）31.躁郁状态的主要临床症状是心境高涨，思维奔逸和精神运动性兴奋。（）32.学习者在模仿阶段只是初步再规定向阶段所提供的动作方式，只有通过整合，各动作成分之间才能协调联系，动作结构才逐步趋于合理，动作的初步的概括化才得以实现。（）33.托尔曼的白鼠走送宫实验中，白鼠没有获得强化前，学习已经发生变化的现象是型的潜状学习。（）34.教师发展自己，提高专业文化水平是教师专业发展权的体现。（）35.智力是在认识活动中必现出来的一般能力，包括观察力，注意力，记忆力、思维力，想象力等，其中想象力是智力的核心成分。（）36.根据思维的创新成分的多少，可以把思维分为聚合思维和发效思维。（）37.格式塔学混心理学家奇勒对黑程的问题解决行为，进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的叠代克的试误学习理论相对立的符号学习理论。（）38.学校教育环境具有极大的人为性。（）39.个性心理特征是人从事活动的基本动力，是人的个性心理结构中最活跃的因素，主要包括需要、动机、兴趣。理想，借念、价值双。人生观和世界观等。（）40.小学低年级的学生需要在家长，教师的管下完成作业，说明小学生意志的自制性较弱。（）二、单选（30题，每题0.8分，共24分）41.以下不属于元认知策略的是（）A.测验时越过某个难题，先做简单的题目B.知道自己与他人在认知方面以及其它方面存在差异C.使用一些方法伟除干扰，集中精力在学习上D.确立切合实际的目标42.小明用了20分钟学会了背诵《将进酒》，在此基础上他又继续读了10分钟，这属于促进知识保持方法中的（）A.深度加工B.运用记忆术C.合理进行复习D.适当过度学习43.个体思想观念的形成和成熟是在不断地与客观外界环境发生双向互动的过程中逐渐实现的，个体思想观念的形成首先需要具备（）A.思维条件B.分析条件C.能力条件D.认识条件44.心理咨询与轴导的基本方法是（）A.观察法B.心理测验C.评估性会谈D.自述法45.（）在改售课堂内的社会心理氛围，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。A.探究学习B.自主学习C.合作学习D.主动学习46.（）常采用非正式考试或单元测验的形式来进行，教师可以随时了解学生在学习上的进展情况，获得教学过程中的连续反情，为教师随时调整教学计划、改进教学方法提供参考。A诊断性评价B.总结性评价C.准备性评价D.形成性评价47.奥尔波特等人对个体生理自我的产生作了详细的研究，发现生理自我基本成熟的时间在（）A.1岁左右B.3岁左右C.5岁左右D.7岁左右48.方程式知识的学习有助于不等式知识的学习，小学数学的学习保证了中学代数的学习，数学知识的学习保证了物理中有关计算问题的解决，阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这是迁移学习中的（）A.正迁移B负迁移C.顺向迁移D.特殊成分的迁移49.发丽丝的头发比苏谁的淡一些，爱丽丝的头发比莎莎的黑一些，问儿童：三个中谁的头发最，这个问题如果以语言的形式出现，则儿童难以回答，但如果配合三个不同颜色的布娃娃，儿童则会毫无图难的说出正确答案，这一案例说明这时候的儿童的认知水平已达到（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段50.自我同一性一角色混乱危机的顺利解决会使青少年获得的品质是（）A.爱B.生活目的C.能力D.忠诚51.下列哪一项不是观察结果的记录方式？（）A.项目检核表B.评定量表C.铁事记录D.观察记录52.专家教师对一个正在说话的学生说：“吉米，我知道你已经了解了许多关于蝴蝶的事情。现在，请你认真地带我把这表填完，”这样的言语就使该生的注意重新回到课堂，且没有打乱课堂上其他人的学习，这体现了专家教师在课堂过程中的（）A.提问策略B.吸引学生注意力C.回殿知识D.教学策略的运用53.关于学习风格表述正确的是（）A.深层认知加工有利于侧重事实学习和记忆的考试教师要善于鼓励冲动型的学生在保证作答准确的前提下提高解决问题的速度，调练他们的快速反应C.外控型的学生向于将成败归因于能力，努力，兴趣，态度等0.教师与学生的认知风格相同，则教学效果会更好54.5岁的小总是国着妈妈问“为什么小鸟会飞？”“为什么小淹不死？”……依据埃里克森的人格发展阶段理论判断小欣所处的发展阶段是（）A.自主对羞涩B.主动感对内感C.勤奋感对自率感D.角色的同一性对角色混乱55对传统的标准化智力测验和学生成绩考查提出了严厉的批评，认为只采用纸笔测试的方式区分儿童智力的高低是片面的。持此观点的心理学家是（）A.斯疆伯格B.斯皮尔曼C.加德纳D.魏特海默56.师生关系的内容不包括（）A.在知识内容的教学上结成授受关系B.在人格上是平等的关系C.在班级秩序上是管理和被管理的关系D.在社会道德上是互相促进的关系67.在中小学开展心理健康教育课应采用的形式是（）A.以活动为主B.以学生自主探究为主C.以传授医学知识为主D.以传授心理学知识为主58.新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色必然要求教师的教学行为产生相应的变化，在对待师生关系上，新课程强调（）A.帮助、引导B.合作、开发C.尊重、赞赏D.反思、总结59.下列教育命题的表述，错误的是（）A赫尔巴特《替通教育学》的出版标志着教育学成为一门规范、独立的科学B.亚里士多德最早提出要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展C.法国教育思想家卢校主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱来自社会的影响D.掌握学习理论强调高难度、高速度、理论知识起主导作用，理解学习过程，使所有学生包括差生都得到发展60.《论语》中“闻斯行诸”的故事“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”说明了教师职业劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.主体性D.示范性61.学习了狼牙山五壮士，培养出学生的爱国情怀：学唱了阎维文的《母亲》，激发了同学们对母亲的爱和孝顺，这集中体现了教学过程的哪些规律？（）A.间接经验和直接经验相统一的规律B.教师主导和学生主体相统一的规律C.掌握知识和提高能力相统一的规律D.掌握知识与提高思想相统一的规律62.教历史的季老师在讲到民族英雄林则徐时，从历史事实出发，高度赞扬了林则徐的爱国主义精神，使同学们受到了感染，李老师的这教学片段主要体现了（）教学原则。A.科学性与思想性相统一B.直观性D.启发性C.因材施教63.瑞士著名心理学家皮亚杰用“三山实验”证明（）的形成及发展。A.客体永久性B.自我中心性C.守恒与可逆性D.可逆、补偿与序列化64.在教育实践中，给予有一定难度的任务，安排相对竞争的情境，这可能是对学生中（）的教育策略。A.掌握目标取向者B.成绩目标取向者C.力求成功者D.避免失败者65.在阿特金森的成就动机公式“T=MPI”中，I指的是（）A.追求成功（或失败）的动机强度B.成功（或失败）的可能性C.成功（或失败）的诱因值D.成功（或失败）的达成度66.小明同学的考试成绩总是名列前茅，它的学习经验是，在考试前两周一定结合自己的体会将学期所学核心内容进行系统的整理，形成自己的学科思维导图，小明的这学习策略属于（）A.复述策略B.精加工策路C.组织策略D.元认知策路67.按照班社拉的自我效能感理论，对自我效能感影响最大的因素是（）A.自身亲历行为的成败经历B.观察学习的替代经验C.别人的言语动说D.自身的情绪唤醒68.不恰当外部奖励的能藏性代价一不适当的外在奖励损害对活动本身的兴趣，题够证明这现象的心理效应是（）A.门槛效应B.皮格马利昌效应C.瓦拉赫效应D.德西效应69.在做练习题“证明三角形全等”时，小明记不清有没有“边边角“的定理从而影响了问题的解决，按照测苏贝尔的认知结构迁移理论，这里主要谈的是（）A.学生认知结构的可利用性对学习迁移的影响B.学生认知结构的可班别性对学习迁移的影响C.学生认知结构的稳定性对学习迁移的影响D.学生认知结构的同化顺应对学习迁移的影响70.用科尔伯格的道德两难放事考察孩子的道德发展，有孩子认为“汉斯应该偷药，因为丈夫应对妻子负责，为救妻子去偷药，只不过做了丈夫该做的事”。按照科尔伯格的道德发展阶段理论，这属于（）A.服从与惩的道德定向阶段B.相对功利的道德定向阶段C.“好孩子”的道德定向阶段D.维护权威成秩序的道德定向阶段三、多选（20题，每题0.8分，共16分）71.下列哪些描述体现了“尊重信任与严格要求相结合”的德育原则（）A.“子温而厉，威而不猛，恭而安”B.“为政以德，譬如北辰，居其所，而众屋共之。”C.“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”D.“君子有三变：望之伊然，即之也温，听其言也历。”72.关于学制类型的下列表述，正确的是（）A.单轨制自下而上的结构是小学，中学、大学，其特点是多个系列、多种分段B.双轨制体现了教育的阶级性，不利于教育的普及C.单轨制取消了形式上的不公平，有利于教育的普及D.我国现行学制是从单轨制发展面来的分变型学制73.按照教育制度形式上的发展，我国古代的教育属于前制度化教育，其教育制度主要的构成系统包括（）A.书院教育系统B.官学教育C.家班教育系统D.私学教育系统74.下列哪些表述体现了“学生是发展中的人，要用发展的眼光看学生”？（）A没有不足就没有发展的动力与方向，学生的不完善是正常的，尽善尽美不符合实际B.学生不同的经历形成了学生独特的精神世界C.对待学生摒弃“小大人”观念，承认并正视学生与成人的不同D.不能单地从学生的学习成绩推断未来，学生具有巨大的潜能75.课教学中，我们强调传授知识与发展智力两者的相互统一与促进，下列教育思想或理论与这规律相对立的是（）A.教师中心论B.学生中心论C.形式教育论D.实质教育论76.在进行《长江三峡》的教学时，考虑到大部分同学没有去过三峡，且对三峡了解不多的现实情况，王老师采用视频短片的方式导入新课，然后引导学生提出问题，让学生带着问题通读全文，王老师的这一教学片断，体现的教学原则有（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩面性原则D.因材施教原则77.下列描述体现了系统性教学原则的是（）A.学记：“语之而不知，虽舍之可也。”B.孟子：“盈科而进”C而子：“不积步无以至千里，不积小流无以成江海”D.刘向：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”78.关于教学方法的下列命题，正确的是（）A.教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，是两者的统一B.古代教学中，挂入式的教学方法占主导地位，从根本上说是由当时较低的生产力发展水平决定的C.同样的一种具体的教学方法，由于指导思想不同，可能是启发式的，也可能是注入式的D.面量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进学生学习的主动性，而不是单从形式上判断79.下列关于课堂教学中注意现象的解读，正确的是（）A.教师在课堂教学中对学生提出明确的任务，有利于学生有意注意的积极参与B.上课时有同学走神，老师用突然停顿的方式以引起学生的无意注意C.学生上课时边听课，一边记笔记，反映的是注意的分配现像D.教师讲课时，声音抑扬顿挫，目的在于学生有意注意的关注80.下列描述哪些体现了精样示范的德有方法？（）A.“桃李不言，下自成蹊”B.“法古今完人”C.吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？D.苏霍姆林斯基：“使学校的每堵墙都会说话”81.下列教育名著和教育家的思想，哪些能够体现教育平等的观念？（）A.孔子“有教无类”的教育思想B.孔子“因材施教”的教育思想C.学记中“学不等”的教育思想D.夺美绍斯泛智教育“把一切知识教给一切人”的思想82.题目缺失83.关于记忆品质的下列描述，正确的是（）A.就记忆的敏捷性而言，是指一个人记得快，忘得出快B.记忆的敏捷性和持久性之间没有必然的联系C.记忆的持久性是记忆品质的核心D.判断一个人记忆能力的强弱，必须同时兼顾敏捷性、持久性、准确性和准备性四种记忆品质84.下列引起无意注意的条件，属于主体状态方面的是（）A.欲知后事如何，且听下回分解B.鹤立鸡群、月钢星稀，这容易引起人的注意C.相对于蝴板、可空见惯，新奇的东西更容易引起人的无意注意D.新外朝激所引起的无意注意，如果没有相应的知识经验，很快就会消失85.下面关于不同类别情绪的描述正确的是（）A.“感时花溅泪恨别鸟惊心”体现的是心境状态B.良好的心境对活动起促进作用，而激情状态则不利于活动的进行C.勃然大怒，欣喜若狂描述的是应激状态D.心境是一种比较微弱，持久，弥散的情绪状态，其突出特点是具有弥散性86.卡特尔按照心智能力功能上的差异，将智力分为流体智力和晶体智力两种形态，下列哪些是流体智力的特征？A.受先天遗传因素的影响较大B.其发展与年龄有着密切的关系，20岁后达到顶峰，30岁后随着年龄的增长面降低C.主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决问题的能力D.受后天经验的影响较大87.关于投射测验的下列说法，正确的是（）A.投射测验使用非结构任务，允许被试有多样的不受限制的反应B.投射测验的测量目标具有隐蔽性C.相对于总体评估，投射测验更关注于单个特质的测量D.投射测验的原理复杂，测验结果不易解释88.关于自我意识的下列描述，正确的是（）A.自我意识包括三种成分：自我认识，自我体验和自我监控B.个体自我意识的发展经历了从生理自我到心理自我再到社会自我的过程C.生理自我在3岁左右基本成熟D.自我意识发展有两次飞跃1-3岁和青春期89.按照巴普洛夫的经典性条件作用论，下列属于泛化的是（）A.孩子由害怕白大褂的护士到害怕所有穿白大褂的人B.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”C.“风声鹤唳，草木皆兵D.由于具有丰富的知识经验，专家马未都能很轻松的将赝品文物找出来90.一般而言，可供教师选择的教学策略包括教师中心的教学策略、学生中心的教学策略和个别化教学策略，下列哪些教学策略属于个别化教学策略？（）A.情境教学B.程序教学C.掌据学习D.发现学习四、写作（30分）材料一有人说，一位有信的教，更为重要的不在于他教什么、教多少，而在于他能否点燃学生心中那只特燃的火把。论语中对孔子有这样的描述：子温而厉，威而不猛，恭安之。君子有三变：望之俨然，即之也温，听其言也厉。卡连柯说过：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心；他们全会站在你这一边，决不会弃你，相反地，不论你是多么亲切，你的话说得多么动听，态度多么和调，不论你在日常生活中和休息的时候是多么可爱，但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不通业务，假如你做出来的成绩都是废品和‘一场空’，——那么除了蔑视之外，你永远不配得到什么。”于漪：一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚，首先要“知如泉涌”，而且要有伟大的人格力量。材料二：“百年大计教育为木，教育大计，教师为本。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设问题，在不同场合多次强调教师工作的重要意义。教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造近开启学生的智慧之门。——2014年5月4日，在北京大学师生座谈会上的讲话中强调教师重要，原因就在于教师的工作是