《大学生创新与创业基础教程》教案-第4课-创业意识与创业思维(二)

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课题创业意识与创业思维（二）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）理解创业思维和创新思维的概念，明确创业思维的特点，掌握激发创业思维潜能的方法（2）了解创业思维的制约因素，并掌握其测评方法（3）了解如何培养创业思维素质目标：能够逐步树立创业意识，正确定位创业价值观，形成良好的创新创业心态教学重难点教学重点：创业思维和创新思维的概念，创业思维的特点和制约因素，激发创业思维潜能的方法教学难点：激发创业思维潜能的方法、如何培养创业思维教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：→→传授新知（38min）第2节课：→→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（5min）【教师】讲述“案例导入”的相关内容（详见教材），并提出以下问题案例中的故事给了你什么启示？通过案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（38min）【教师】总结学生回答，导入新知讲解2.3创业思维的激发2.3.1创新思维和创业思维的内涵思维是指向理性的各种认识活动，有多种形式，其包括抽象思维、概念思维、逻辑思维、社会思维、反向思维、创新思维等。创新思维就是不受现成的常规思路的约束，寻求对问题全新的独特的解答方法的思维过程。创业是一种思考、推理和行动的过程，它需要改变原有的思维方式。对于创业者而言，创业思维是必需的思维能力。创业思维是以创新思维为基础的，是用商业成就一番事业的思维，是用自己的想法去支配资源，放大自己能量的思维。它具有以下4个特质。（1）独立性，是指不依赖别人的思想，有独立和独到的思维方式和方法，有独立的思想。独立思维是大学生毕业后勇于选择创业之路的重要基础之一。（2）变通性，是指思维灵活多样，对同一问题能拿出多种不同的解决方案，并能从中选择最佳方案。变通性反映了创业者思维能力的多元性，即具有多重思维能力、多种思维方式和模式，面对复杂多变的外在要求，能够从容应对，拿出最佳方案。（3）精密性，是指思维具有系统性、全面性和严谨性，考虑和解决问题能够做到全面周到，能够拿出系统的方案。（4）创造性，是指思维活动及其结果能够比别人高出一筹，领先一步，敢为人先，做出别人想不到、做不到的事。✈【教师】提出问题：试分析创业思维和创新思维的关系以及异同点。✈【学生】聆听、思考、回答2.3.2创业思维的特点1．善于发现和寻求创新机会的来源2．独立进取的创新思维3．走出去寻找有价值的创新……（详见教材）✈【教师】提出问题你认为创业思维的特点是与生俱来的还是后天形成的？✈【学生】聆听、思考、回答2.3.3激发创业（新）思维潜能的方法1．建立积极的暗示机制明示就是直截了当的指示、命令，给人以确定的信息；而暗示则加入了主体在特定环境和气氛中的个人体会。暗示又可分为积极暗示（良性暗示）和消极暗示（负面暗示）。✈【教师】举例说明暗示的分类，并提出问题两种暗示有何不同？哪一类的暗示具有正能量？✈【学生】聆听、思考、回答✈【教师】总结学生回答，导入新知讲解积极暗示能够开发头脑中的思维潜能，应该尽可能多地从周围环境和别人那里得到积极暗示，或者直截了当地进行良性暗示，同时要学会拒绝和抛弃那些压抑思维潜能的消极暗示。在学习“良性自我暗示”时，要牢记5个原则：（1）简洁（2）正面（3）信念（4）意象（5）感情2．营造幽默氛围幽默与创新思维具有双重促进关系。一方面，创新思维能够激发幽默；另一方面，幽默也能够激发一个人的创新思维。3．培养快乐心境快乐是人生追求的重要目标，寻找快乐的最好工具就是创新思维，许多科学实验证明，新的思维视角能够引发快乐，而旧的思维视角则能够导致痛苦。要快乐，还要学会摆脱忧虑与烦恼，有效的策略是“重建”，即有意识地用建设性的态度去对情况重新解释。要把“要我做”变成“我要做”。✈【教师】讲述知识链接——创新思维的特征（详见教材），随机邀请学生谈谈对创新思维特征的认识✈【学生】聆听、思考、回答2.4创业思维的评价✈【教师】讲述“案例导入”的相关内容（详见教材），并提出以下问题谈谈你对三个业务员的看法。案例给你带来了什么样的启示？✈【学生】聆听、思考、回答✈【教师】总结学生回答，引入新知讲解2.4.1制约创业思维的因素1．固化的思维习惯制约创业思维的思维模式具体有以下几种。1）模式思维模式化思维的缺陷表现为它总是趋于保守，在新的危机出现前具有强烈的定式倾向。2）惰性思维所谓惰性思维，是指人类思维深处的一种保守力量。人们总是习惯用老眼光看新问题，用曾经被反复证明有效的旧观念去解释新现象。✈【教师】组织学生扫码观看“惰性思维的负面影响”微课视频（详见教材），随机邀请学生谈谈对惰性思维的理解与看法✈【学生】观看、聆听、思考、回答✈【教师】总结学生回答3）从众思维从众就是服从众人，顺从大家，随大流。思维上的从众定式，使得个人有一种归属感和安全感，能够消除孤单和恐惧心理，有利于常规思维，有利于群体一致的行动。但是，从众定式不利于个人独立意识和创新意识。4）经验思维经验思维是以经验为依据决断问题的思维模式，是最基础、最一般的思维模式。2．基础知识薄弱3．毫无选择的兼收并蓄4．过分地追求十全十美5．做事缺乏自信心6．自我性太强……（详见教材）2.4.2创新思维能力的测评创新思维能力测评一般包括人格测验、个案调查和行为测验。1.人格测验让受试者回答各种问题，再通过分析答案的倾向性来评价受试者的人格特征，看其创新思维能力占多大比重。2.个案调查主要是通过对受试者个人经历的调查、访问，来评价受试者创新思维能力的发展过程及水平特点。这两类均属定性方法，受人为主观心理因素的干扰较大，故不是很准确。3.行为测验属答题式测评方法，主要有“南加利福尼亚创造力测验”及“明尼苏达创造力测验”等测试方法。其核心主要是通过问题的回答来定量地估价这些答案的流畅性、变通性、独创性及精确性等指标。这种方法的不足之处是，它主要用于对发散思维能力进行测量，而并非是创新思维能力的全部内容。✈【教师】展示不同类型的测评表，组织学生进行一个创新思维能力测评【学生】聆听、记录、理解通过视频微课和教师讲解，帮助学生理解创业思维和创新思维的概念，明确创业思维的特点和制约因素，了解创业思维的测评方法通过讨论分析，加深学生对知识点的理解通过亲身体验，加深学生对知识点的印象第二节课案例导入（5min）【教师】讲述“案例导入”的相关内容（详见教材），并提出以下问题谈谈SpinMaster玩具公司案例给你的启示。运用案例导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（25min）【教师】总结学生回答，引入新知讲解2.5创业思维的培养和训练2.5.1创业思维的培养1．培养更高层次的道德2．勤于发现人们的难题3．敢于打破障碍4．拥有团队合作精神5．拥有合理分配收益的思维合理分配收益，包括两个原则，一是按贡献分配收益，二是先人后己。第一个原则要求必须明确每个人的贡献。公开、稳定的合理报酬规则是建立信任的前提。第二原则是分配时优先考虑合作者的利益，这样就会有更多的合作者与你合作，你可以通过减少交易成本和长期稳定合作而成长。……（详见教材）✈【教师】列举案例，说明培养创业思维的方法✈【学生】聆听、思考、理解2.5.2创业思维的训练1．训练一：写一篇自传✈【教师】将训练一布置为一项作业，要求学生课下完成，下节课前提交✈【学生】聆听、理解2．训练二：寻找激发创意的最佳情境✈【教师】组织学生完成训练二你以前肯定有不少创新思维的经历，请仔细回忆一下，那些创意是在什么样的具体情境下出现的？找出适合自己进行创新思维的最佳情境，并关注这种情境的出现。✈【学生】聆听、理解、回忆、完成训练3．训练三：质疑日常习惯✈【教师】组织学生完成训练三将自己的日常习惯列在一张纸上，对其中的每种习惯提出质疑。✈【学生】聆听、理解、回忆、完成训练✈【教师】总结创业训练方法【学生】聆听、记录、理解通过教师讲解与完成相关训练，使学生了解培养创业思维的方法和训练方法课堂讨论

（10min）【教师】组织学生阅读拓展阅读——树立正确的创业观，弘扬企业家精神中的内容（详见教材），对学生进行分组，4～6人一组，各组选出一名组长，然后组织学生以小组为单位讨论以下问题：1.何为正确的创业观？如何树立正确的创业观？2.企业家精神是什么？【学生】聆听、思考、小组讨论、由小组派代表上台发表讨论结果【教师】和学生一起评价各组的发言，并进行总结通过课堂讨论，巩固课上所学知识，加深学生对知识点的理解课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了创业思维和创新思维的概念，创业思维的特点和制约因素，创业思维培养和训练的方法，希望大家在课下多加学习，巩固所学知识，逐步养成创业思维。【学