听说课教学模式

（二）词汇课堂教学模式（分课型）1.听说课模式：语境性词汇呈现→“听前-听中-听后”过程性指导→“半开放﹢交接性”口语训练特点：突出学生主体地位，激发学生学习兴趣，重听力的过程性指导，结合““半开放﹢交接性”的口语训练，符合学生认知规律，能使学生更好地运用语言的听说课课堂教学模式。过程：（一）新课导入若新课的内容是承接上个单元的知识的，就可以在复习上个单元的过程中引入新课。若新课不是承接上单元知识的，即根据以前学过的相关内容，或以图片等创设情境，自然导入新课。（二）呈现单词听说课蕴含了一个单元的重点词汇、词组和句型等，是语言输入的一个重要环节。而学生是否掌握这些语言知识，直接影响到下面听和说。故词汇呈现这一部分的好与坏直接关系到听说课的成败。单词呈现一般以图片、动作、表情等呈现单词的语境，再呈现单词的读音，并用读音规则推理出词汇；也可以根据同义词、反义词、类比和上下义等呈现词汇；还可以以英语的构词法原理推理词汇等。总之，可以根据具体情况决定更有效的词汇呈现的方法呈现单词。（三）听力训练

听力是一种纯正的语音输入，还可以为以后的说，以及后面的读和写提供语言基础。我们听说课一般会把课文的对话作为听力材料，以锻炼学生的听力。1.听前（pre-listening）：教师可以借助图片、视频等介绍听力材料的背景、人物等让学生对听力材料有一个预测。2.听中（while-listening）：听力训练分两步走。第一步：听全文，抓主旨大意（mainidealistening）我们可以设计一个问题（一般是选择、判断或简单回答问题）让学生听一次并回答。掌握对话的大意，对对话有一个整体的了解。第二步：听细节(detaillistening)，一般这一步可以设计一些找对话的一些细节的问题如填空、选择、判断等的问题。让学生在听的过程中带着问题听，在听的过程中寻找答案。3．听后（post-listening）：可以设计学生随录音读对话，模仿录音读对话，完成对话，根据关键词复述对话等活动。进一步熟悉课本内容，为下一步学习新知识并完成书面练习做好铺垫。（四）口语训练口语训练是学生通过学习词汇和听力训练的语言输入和理解内化后的一个语言输出的环节，学生学以致用的一个表现。该部分也可分两步走。第一步：半开放的口语活动，以机械性操练和半机械性操练为主。可以设计让学生表演对话(actoutthedialog)或模仿对话做新对话（makeasimilardialogto1a）等。第二步：交际性对话（communicativespeaking）,可以设计一个情境，让学生自由对话（makefreedialogs）。课例：听说课的设计：教学基本信息课题Unit8AmazingScienceTopic1Spaceshipsaremainlycontrolledbycomputers?SectionA任课教师陈玉莹学科英语学段初中年级九年级日期2011年12月教材书名：《英语》（ProjectEnglish）九年级上册出版社：北京教育出版社二．教学分析内容分析本课是新单元起始课，主要任务是使学生能够简单的谈论杨利伟等三位宇航员的太空经历，增强爱国意识和民族自豪感。这个话题重点学习一般过去时、现在完成时的被动语态，学习动词不定式作定语、宾语补足语和状语的用法。学情分析神8升天给全国人民带来鼓舞，学生对科学技术发展的日新月异感到非常自豪，对本单元主题很感兴趣。之前已经学过一般现在时的被动语态，对被动语态有一定的基础，能帮助学生理解今个单元的内容。三．目标设置教学目标语言知识1.Makethestudentsknowthenewwordsandphrasesaboutspaceindustry.2.Makethestudentsknowhowtotalkaboutthespaceindustrywiththewordsandphraseslearned3.Arousethestudents’passionoflearningscience语言技能能读懂关于神州5号和神州6号的对话并抓住大意。能读懂对话并定位细节。能根据给出的keywords复述短文。能使用英语神州7号和神州8号。学习策略利用关键词来找相应文章细节。能对所学语言材料中的语言规律进行总结和归纳，并加以利用。如构词法。文化意识了解科学的神奇。情感态度立志学好科学，报效祖国在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。教学难点运用本单元所学知识，适当拓展讲神7和神8教具PPT、黑板四．教学过程教学活动预设学生活动预设教学目的教学时间Warm-up&Lead-inLettheSswatchavideoofShenzhou8andleadtothetopic.2.AsksomequestionsaboutShenzhou8.AskthestudentssomeinformationaboutShenzhou8.LettheSswatchavideoofShenzhou8TalkaboutShenzhou8通过video引入本课。调动学生积极性，活跃课堂气氛。4’Pre-listening1.Presentthewordsbysituation,picturesorwordingformingandshowtherelationshipbetweenthepronunciationandtheformoftwords.2.Helpthestudentstomasterthewordsandexpressions.1.Ssguessthemeaningswiththehelpofthepictures,wordformingandsituations.2.IntroducesomebackgroundinformationaboutSHENZHOU5andSHENZHOU61.通过上下文猜词义、构词法、音形结合法等学习新单词和短语。以保证第一遍能听懂文章。2.介绍神5和神6的知识为听力做铺垫10’While-listening1.LettheSslistentothetapeandanswersthethreequestions2.LettheSslistenagainandfillintheblanks1.SsListentothetapeandanswersthethreequestions2.Sslistenagainandfillintheblanks1.让学生听对话回答简短的问题帮助学生理解大意2.让学生听填信息帮助学生理解对话细节。8’Post-listening1.LettheSsreadthedialog2.LettheSsfindthekeypointsandtheteachermakesomeexplanation.3．LettheSsretellthedialogaccordingtokeywords1.Ssreadthedialog2.Ssfindthekeypointsandtheteachermakesomeexplanation.3.Ssretellthedialogaccordingtokeywords1.让学生开口读对话熟悉对话。2.圈画重点让学生熟悉语言。3.让学生根据keywords复述对话让学生形成初步产出。8Speaking1.ShowsomeinformationaboutSHENZHOU7andSHENZHOU8andletthestudentsmakesimilardialogsto1a.1.StudentstalkaboutSHENZHOU7andSHENZHOU8accordingtotheinformation.谈论神州7号和神州8号让学生用目标语8Summary&Homeworksummarytheimportantpointsofthissection.AsktheSs