第一节 联系上下文解释词语

第一节联系上下文解释词语瑶学教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：四年级课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：杨全国授课类型：联系上下文理解词语授课日期及时段：未确定教学内容：一、联系上下文理解词语的意思《语文课程标准》对小学阅读提出了“能联系上下文，理解词句的意思”的具体要求。为了更好地理解词语的意思，除了借助字典、词典等工具书外，最有效的方法是结合语境，联系上下文理解词语。只有结合具体的语言环境，我们才能准确地理解词语所表达的意思，而不是僵化地依靠字典去理解。例如，人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》中有这样一段话：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”通过联系上下文内容，我们就会知道，对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿意利用现成的洞穴，而是慎重地选择自己挖掘。了解了这些，我们对于“随遇而安”的理解才会更加透彻。在具体理解词语的意思时，有四种常用的方法供同学们参考：方法一：拆拼法。有些词语中的每个字，如同人的眼睛和耳朵一样分工明确，各负其责。在理解词语时，先分别解释每个字，然后把每个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。例如，人教版四年级上册《巨人的花园》一课中：“孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。”方法二：近义换词法。这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。例如，苏教版四年级下册《第一朵杏花》一课中：“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”方法三：反义词否定法。这是一种利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词语的意思。例如，人教版四年级上册《猫》一课中：“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。”方法四：联系生活法。根据自己的生活经历来解释词语，也是理解词语的有效方法。方法五：分析综合法作为中国领先的中小学教育品牌，我们介绍一种词义理解方法——分析综合法。这种方法是在“拆拼法”的基础上进行的，先分开解释词语中的每个字或词，再把每个字义或词义综合起来解释词语的方法。二、典例分析：（一）根据括号内的方法提示理解加点的词语在语境中所表达的意思。第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮（jie)据(ju)。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”拮据（经济困难）：我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（二）结合语境，推想词语的意思。从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。成千盈百（数不清的许多）：看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。座无隙地（没有空地）：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！（三）请运用“联系生活法”理解下面的词语。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。蜿蜒（弯曲、蜿蜒曲折）：蜿蜒在洞顶的双龙。三、突破训练（一）请你判断一下，下面这些词语哪些适合用“拆拼法”来理解词义？将序号写在横线上。1、宏大2、栩栩如生3、幽美4、一丝不苟（二）结合语境，联系上下文解释词语。“变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？”“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动也不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。迟钝（反义换否定法）：变色龙并不迟钝。伺机（等待时机）：它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。绘声绘色（生动形象地描述）：中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人景仰，您的诗篇名满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您尽情地喝这杯酒吧！”孟浩然接过酒杯，一口喝尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛一样永不停息。”景仰（敬佩）：暂时（暂且）：4中国领先的中小学教育品牌名满天下（名声大噪）：永不停息（永恒不变）：（四）阅读短文，完成下面的练习好品质总有人欣赏他出生在一个富裕的家庭，父亲开着小公司，母亲是公立小学教师，日子过得富足而温馨。父亲工作繁忙，很少跟孩子聚在一起。一个周末，父亲放下手中的事情，准备带全家去看杂技团的表演。儿子听到这个消息，高兴得手舞足蹈。刚要出门，小小年纪的他突然不走了，他想起朋友小杰约他下午去看卧病在床的瑞塔。他支支吾吾地向父亲说明了其中的原委。妈妈微笑着对他说：“傻孩子，我们可以明天到医院去看瑞塔，再说，爸爸好不容易才弄到门票。”他很为难地回答道：“不行，我们约好了不见不散，我走了，他会失望的。”父亲微笑着说：“我们今天听孩子的，他做主。”二十年后，父亲感觉有点力不从心，他紧锣密鼓地准备培养儿子成为接班人。得知这一消息，儿子显得有些痛苦：自己只对写作感兴趣。这事还没定下来，父亲却在一次车祸中瘫痪。他硬着头皮，挑起父亲身上的重担，虽然百倍努力，可还是徒劳无功。一年后，公司破产，背负着二十万美元的债务。父亲的老朋友想凑钱帮他还债，他拒绝了，说：“我可以失去所有的东西，但不能失去信誉。”为了还债，他更加努力地工作。在这个困难的过程中，他的经历越来越丰富，人生也开始闪光。5中国领先的中小学教育品牌原委（来龙去脉）失望（失望沮丧）信用（信誉）手舞足蹈：非常高兴支支吾吾：含糊不清地说话力不从心：力量不足以胜任徒劳无功：白费力气，没有收获3、“好品质总有人欣赏”中的“好品质”指的是品德高尚、值得赞赏的品质。四、课后练习：（一）当中国水兵穿着洁白的军装，在五星红旗和中国海军军旗的引导下，排着整齐的队伍在美国大地上昂首阔步走过，沿街的华侨忘情地追随着队伍，一路欢呼雀跃。一位华侨激动地说：“在美国看到祖国的水兵，听到《歌唱祖国》的乐曲，作为一个中国人，还有什么比这更令人兴奋呢！”汤先生和老伴兴致勃勃地专程赶到圣迭戈看望来自祖国的亲人，他们抚摸着锃亮的中国军舰，热泪盈眶地对中国水兵说：“在美国看到了这么好的中国军舰，真是扬眉吐气呀！”欢呼雀跃（形容华侨们激动兴奋的情绪）：兴致勃勃（形容汤先生和老伴的高兴情绪）：热泪盈眶（形容汤先生和老伴激动到落泪）：扬眉吐气（形容汤先生和老伴因为看到中国军舰而感到自豪和振奋）：（二）黄山之美始于松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然经历了风霜，但仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。饱经风霜（形容迎客松历经风雨，却依然茁壮生长）：依依不舍（形容送客松向游客告别时的情感）：这段文字采用了描写黄山松林的结构，全文是围绕“黄山之美始于松”这样一句话来写的。这段话分别写出了迎客松、陪客松和送客松三大名松迷人的姿态。（三）王元用数学知识买瓜中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪脖子大兴人，姓魏，挑西瓜不用敲，用耳朵贴上听，十拿九稳。因为这个绝活儿，这位在中关村的小摊贩里位列八大怪。那次大概是1987年或者1988年，我去买西瓜，骑上车，直奔魏师傅的瓜棚子——毕竟他的瓜好。一看买的人不少，正要往里挤，忽然看到有两位熟悉的人物，也在挑西瓜呢。谁呢？王元先生和王太太，两位一边挑一边算价钱呢。魏师傅的西瓜卖得好，不免有些“作怪”。不称重，分大瓜小瓜而卖，大瓜三块一个，小瓜一块一个。看着大瓜小瓜尺寸差别不是很大，很多人都拼命往小瓜那边挤。王太太好像也是这样，却听见王元先生说：“买那个大的。”“大的贵三倍呢…”太太犹豫。饱经风霜（形容迎客松历经风雨，却依然茁壮生长）：依依不舍（形容送客松向游客告别时的情感）：这段文字采用了记叙文的结构，讲述了作者在中关村遇到王元夫妇和魏师傅的故事。这段话中，魏师傅的绝活儿是用耳朵贴上听来挑选西瓜，而王元先生则用数学知识来买瓜，选择了大瓜而不是小瓜。“大的比小的值！”王先生说着，他想告诉王太太一个道理：买大的西瓜比买小的更划算。王太太挑了两个大瓜，交了钱，但她还有些犹豫。看到别人都在抢小瓜，她开始怀疑自己的选择。王先生笑笑说：“你吃瓜吃的是什么？吃的是容积，不是面积。那小瓜的半径稍弱，但容积可是按三倍平方算地。小的容积不到大的30%，当然买大的赚。”王太太点点头，但又摇摇头：“你算的不对，那大西瓜皮厚，小西瓜还皮薄呢，算容积，恐怕还是大的吃亏。”然而，王先生并不为所动。他自信地说：“嘿嘿，你别忘了那小西瓜的瓜皮却是三个瓜的，大西瓜只有一个，哪个皮多你再算算表面积看。”听到这里，王太太头疼了，放弃了算计。最终，两个人抱着大西瓜回家