《电工基础》一体化教案

电工基础”课程教案教案首页课程名称电工基础项目课题项目一万用表的组装与调试任务一感知、认知直流电路（一）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间»周课时2节教学目的理解电路和基本物理量的概念教学重点电流与电路的状态教学难点电路的三种状态教学对象分析刚来技校读书，务-次上电子类专业基础课

教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）

教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、提问：大家为什么选择电子类专业？2、电子类专业基础课程包括哪些。C.讲授新课步骤一 表面认识卜力用表在1403电工实训室，给同学们认识卜万用表，讲解卜力用表有什么作用。步骤二 连接实际电路，观察现象步骤三 选择适当的电流表、白炽灯和电池（1.5V的干电池若干节），用导线连接电路，如图所示。连接好以后，完成如下实验：断开开关S,止匕时灯不亮，电流表的读数为“0”，说明电路中没有电流；闭合开关S,此时灯亮，同时电流表的指针会指向某刻度，说明电路中有电流通过。那么，什么是电流呢？步骤四讲授电流的概念我们知道，铜是由铜原子组成的，而铜原子是由带正电的原子核与围绕原子核运动且带负电的电子组成的。通常这些带负电的电子运动是无规则、不定向的，当由铜做成的导线接通电源构成闭合电路时，这些电子会在电源的作用下定向移动，形成电流（可做仿真实验）。定义：电荷的定向移动形成电流。规定单位时间内流过导线某一横面的电荷量称为电流强度，简称电流。

教学环节

及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）i=式中I——电流，单位为安培教学环节

及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）i=式中I——电流，单位为安培（A）;At——规定时间，单位为秒（s）;△Q——规定时间内通过导体某一横截面的电荷量，单位为库仑 （C）根据以上描述可得电流的常用单位有安培（A）、毫安（mA）与微安（dA）,它们之间的换算关系为1A=1000mA 1mA=1000医A步骤五 讲解电路与电路的状态一、电路模型为了便于分析与研究，通常将图1-1-3所示的实际电路简化成图1-1-4所示的电路模型，电路模型简称电路。今后如不作特别说明， 书中“电路”指的都是电路模型。电路模型中的元器件都是理想元器件。电路模型中的各种电气元器件与设备，都用特定的图形符号和文字符号来表示。部分常用元器件的图形符号与文字符号见表 1-1-1。椁上1,!?I7EJ1 1 1心接身桂芭心电阻：能导电的物体称为导体，导体对电流都有一定的阻碍作用，这种审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）阻碍作用用电阻表示。有的物体对电流阻碍作用小，如常用的铜导线，习惯把它们称为导体；有些物体对电流的阻碍作用很强，不能导电，如橡胶等，把它们称为绝缘体。根据观察研究，我们得到：电路是由电源、导线、开关（控制器件）和负载（用电器）组成的。各元器件的作用如下：电源 提供电能，输出电流或电压。导线一一连接电路的元器件。开关一一控制电路的通断。负载 实现电能转换，完成指定的任务，如荧光灯把电能转换成光能，完成照明任务。用电器的种类很多，请同学们去分析研究它们的作用。电路的状态：图1-1-5所示的三个电路图，分别表示了电路的开路、短路和通路三种状态。D.课堂小结步骤六总结本次课所学的主要内容。教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务一感知、认知直流电路万用表的使用（一）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间»周课时2节教学目的会使用万用表测量电阻、电流、电压。教学重点测量电流教学难点测量电流的读数教学对象分析通过》次课的学习，同学们对本课程有浓厚兴趣教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、提问：什么叫电流、电阻。2、复习上一节课所学的主要内容。3、提出如何测量电阻、电流以及电压。C.讲授新课步骤一、认识力用表1）熟悉万用表转换开关、机械调零旋钮、插孔 （红表笔插入“+”插孔、黑表笔插入“-”插孔，如要测量2500V的高压，将红表笔插入高压插口即可）等的作用，查看“「”,确定是水平放置使用还是“上”垂直放置使用。2）熟悉刻度盘上每条刻度线与转换开关对应的测量电量。3）进行机械调零，旋动万用表面板上的机械调零旋钮，使指针对准刻度盘左端的“0”。步骤二、用力用表测量物理量1.测量直流电流1）把转换开关拨到直流电流档，选择合适的量程。2）将万用表串联在被测电路中，电流应从红表笔流入、黑表笔流出，不可接反，发现表针反偏，应立即调换红、黑表笔的接入位置。3）根据指针稳定时的位置及所选量程正确读数。电流表指示值的读数方审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）法是：单位刻度的权数乘以刻度数。在图1-1-6中：D.课堂小结当转换开关位于“0途”档时，指示值为3.5乂2并7出当转换开关位于”0品”档时，指示值为3.5A3OM35M.当转换开关位于“2503”档时，指示值为3.5X50tnkl75i曲依此类推。步骤三、分组练习测量电流、并读出数。利用上节课图1-1-3的电路连接电路，测量出电流的大小。步骤四、学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题步骤五、总结同学们在实训中所出现的问题，进行有针对性示范讲解。步骤六、 课后回去练习如何测量电流。教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务一感知、认知直流电路万用表的使用（二）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第二周课时2节教学目的会测量电路中的电压包括直流电压、交流电压教学重点测量直流电压教学难点测量直流电压时的读数教学对象分析通过上节课力用表的初步学习，同学们有浓厚兴趣教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、让一个同学示范测量电流，并读数。2、总结如何测量电流以及读数。3、告诉同学们今天我们学习如何测量电压。C.讲授新课步骤一、简单介绍卜什么是交流电压和直流电压。步骤二、讲解并示范测量直流电压并读数。2.测量直流电压1）把转换开关拨到直流电压档，并选择合适的量程。当不知被测电压的数值范围时，可先选用较大的量程，如不合适则逐步减小，最好使表针指在选在满刻度的2/3处附近。2）把万用表并联在被测电路中，红表笔接被测电压的正极、黑表笔接被测电压的负极，发现表针反偏，应立即调换红、黑表笔的接入位置。3）根据指针稳定时的位置及所选量程正确读数。电压表指示值的读数同电流表指示值的读数方法。在图1-1-7中：3）根据指针稳定时的位置及所选量程正确读数。电压表指示值的读数同电流表指示值的读数方法。在图1-1-7中：图1-1-7测直流电压时的读数方法当转换开关位于“10V”档时，指示值为7V;当转换开关位于“50V”档时，指示值为35V;当转换开关位于“250V”档时，指示值为175V;依此类推。步骤三、两个人一组，打开稳压源，调到2.4V和15.6Vo分别测量并审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）D.课堂小结读数。步骤四、同学们相互交流讨论，老师现场进行指导步骤五、统计同学们出错的方式，并进行引导，总结测量直流电压的方法以及如何止确读数。步骤六、测量交流电压。1）把转换开关拨到交流电压档，选择合适的量程。2）将万用表并联在被测电路的两端，不分正负极。3）根据指针稳定时的位置及所选量程正确读数， 读数方法与测量直流电压时相同，但需注意的是其读数为交流电压的有效值。4）示范测量市电220V。步骤七、同学们自由交流，并提问，老师现场解答并示范。教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务一感知、认知直流电路万用表的使用（三）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第二周课时2节教学目的会使用万用表测量电阻的阻值教学重点测量电阻的步骤和读数教学难点读数教学对象分析同学们对万用表使用兴趣浓厚教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、复习直流、交流电压的测量方法以及读数2、回顾卜什么叫电阻，单位是什么，起什么作用3、说明本次课的主要内容是如何测量电阻步骤一、测量电阻1）把转换开关拨到欧姆档，合理选择量程。C.讲授新课2）两表笔短接，旋转欧姆调零旋钮，使表针指到电阻刻度右边的“ 0”Q处。3）将被测电阻与电路断开，用两表笔接触电阻两端，将表头指针显示的读数乘所选量程的倍率数即为所测电阻的阻值。欧姆刻度线的特点是：最右边为“0"Q,最左边为“X”，且为非线性刻度。测电阻时的读数方法是：表针所指数值乘以量程档位。在图1-1-8中：当转换开关位于RX1”档时，指示值为17.1X1Q-17.1Q;当转换开关位于Rx10”档时，指示值为17.1X10Q=171。；当转换开关位于Rx1k”档时，指示值为17.1X1kQ=17.1kQ;依此类推。测量值的读数应为“准确读数十一位估读数”。如图1-1-8所示，读数17.1中的0.1是估读数，17是准确读数。需要注意的是，估读数只能是最小刻度值后的一位，/、可能估读出2位，即17.1不能读成17.12,因为0.02是无法估读出来的。如果指针正好落在刻度线上，那么估读数为0.0。为了减小读数误多，读数时双眼应正视仪表表针。仪表的刻度盘犹如反射镜，双眼正视指针时，可以使镜中虚像”与刻度盘指针重合，这样因视觉引起的读数误差就会最小。估读审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）数是欠准确的，所以也称欠准确读数。步骤二、分发十个不同阻值的电阻，给同学们练习测量并读数 。步骤二、组与组，个人与个人之间相互交流，讨论。步骤四、讲解示范3个电阻的测量以及读数。步骤五、1、点名进行回答并示范测量电阻以及读数，不止确时加以引导。2总结各小组对汇总内容的止确性和准确性做出评价3强调本次课的重点和难点。步骤六、扩展内容色环电阻的读法。用万用表测量电压或电流时的注意事项如下：1）测量时，不能用手触摸表笔的金属部分，以保证安全和测量的准确性。2）测直流量时要注意被测电量的极性，避免表针反打而损坏表头。3）测量时，不能带电转动转换开关，避免转换开关的触头产生电弧而损坏。4）测量完毕后，将转换开关置于交流电压最高档或 OFF档。测量电阻时的注意事项如下：1）不允许带电测量电阻，否则会烧坏万用表。D.课堂小结2）万用表内干电池的正极与面板上“-"（黑色）插孔相连，干电池的负极与面板上的“+"（红色）插孔相连。在测量电解电容和晶体管等器件的电阻时要注意极性。3）每换一次倍率档，要重新进行欧姆调零。4）不允许用万用表电阻档直接测量高灵敏度表头内阻，以免烧坏表头。5）不准用两只手捏住表笔的金属部分测电阻，否则会将人体电阻与被测电阻并联而引起测量误差。6）测量完毕，将转换开关置于交流电压最高档或 OFF档。教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务一感知、认知直流电路实验研究二 电位与电压的测量课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第二周课时2节教学目的电位与电压之间的关系教学重点电位、电压、欧姆定律教学难点电位与电压之间等效关系教学对象分析通过前面万用表知识的学习，估计本节课的难度不大教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页

教学

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分配A.教学

环节及

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分配A.组织教学B.新课导入教学过程（教学内容和教学方法）.复习如何用万用表测量直流电压C.讲授新课步骤一、思考与分析一下问题：1）UAO、UBO、UCO、UDO为什么会逐渐减小？2）UAB、UBC、C.讲授新课步骤一、思考与分析一下问题：1）UAO、UBO、UCO、UDO为什么会逐渐减小？2）UAB、UBC、UCD、UDO与各自的电阻有什么关系？步骤二、电位由表1-1-5的测量结果可以发现，在由A点到D点的测量过程中，电压表的读数是依次减小的，这是什么原因呢？引入电位能的概念就可解释这一测量引出的问题。首先要在电路中选择一个参考点，并设定参考点的电位能为零（电路中一般把电源负极选作参考点，工程上一般选择大地为参考点）。在图1-1-4中，选。点作为参考点，AO两点间有3个电阻消耗电能，BO之间有2个电阻耗用电能，CO之间只有1个电阻耗用电能，即A、B、C、D各点的电位能是依次下降的。在电工学中常用电位来描述电位能的高低。某点的电位规定为单位正电荷自该点移动到参考点时电场力所做的功，可用 UA、UB等表示。电位的单位为伏特，简称伏（V）,辅助单位还有千伏（kV）、毫伏（mV）,它们之间的换算关系为教学

环节

及

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分配教学过程（教学内容和教学方法）IkVimV1教学

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分配教学过程（教学内容和教学方法）IkVimV1V—1000mV步骤三、电压在电路中，两点间的电位差就叫做这两点间的电压， 单位与电位的单位相同O由表1-1-5可知：A、B两点的电位为UA、UB,两点间的电压为步骤四、探索电阻、电压、电流之间的关系。根据物理学知识可知，通过一段导体的电流，与导体两端的电压成正比，与该段导体的电阻成反比，该规律叫欧姆定律，即审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环辛及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）D.课堂小结式中I 流过导体的电流，单位为安培（A）;U——导体两端的电压，单位为伏特（V）;R——导体的电阻，单位为欧姆（Q）。步骤五、在图1-1-4实际电路中测量任一电阻的阻值，通过它的电流，电压。验证欧姆定律的正确性。步骤六：总结下本次课所学的主要内容。教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务一感知、认知直流电路知识扩展二电阻定律与电阻分类课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第三周课时2节教学目的了解、认知电阻（实物）教学重点电阻器的种类教学难点电子定律教学对象分析大部分同学初中时已经简单接触过本节课的知识，佶计难度不大教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配A.组织教学教学过程（教学内容和教学方法）整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、复习上一节电阻的测量方法。2、提问：电阻的大小与什么有关。C.讲授新课步骤一、电阻定律电阻定律的内容可表述为：导体的电阻跟导体的长度成正比， 与导体的横截面积成反比，还与导体的材料有关，即R—「s式中R——导体的电阻，单位为欧姆（Q）。l 导体的长度，单位为米（m）;S——导体的横截面积，单位为平方米（m2）;P 导体的电阻率,单位为欧•米（Q•m）0不同材料的电阻率不同，金属的电阻率较小，绝缘体的电阻率很大，半导体的电阻率居中。电阻的大小还会受到环境温度的影响，用电阻温度系数表示。通常金属导体的温度系数为正，电阻随温度的增加而增大；在半导体材料加入不同的物质，其温度系数可为负，也可为正。如用半导体材料制作的电冰箱温控电阻随温度的增加而减小，电冰箱的起动电阻随温度的增加而增大。步骤二电阻器的种类电阻器是一种常用的电气元件，常见电阻器及外形如图 1-1-9所示。按电阻体材料、结构形状分成碳膜电阻器、金属膜电阻器、线绕电阻器和片状电阻器等多个种类。下面重点介绍一下应用最普遍的碳膜电阻器、金属膜电阻器和线绕电阻器的特点及电阻型号命名方法。教学环节教学环节及时间分配教学环节教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）轴1。71吊申第si，nD那i曲弓I注仆.邪ftun”•忧”明।3MWM3IIW，）.碳膜电阻器碳膜电阻器的外形和结构如图1-1-10所示。这种电阻器阻值大小一般用色环标示，也有用数值标示的。它一般用结晶碳沉积在瓷棒或瓷管上制成，改变碳膜的厚度或长度，便可以得到不同的阻值。碳膜电阻器的主要特点是高频性能好、价格低，应用非常广泛。保护漆泥棒加盖保护漆泥棒加盖~©nO~a11io碳膜电阻器的外形和结构.金属膜电阻器金属膜电阻器的电阻膜是通过真空蒸发等方法， 使合金粉沉积在瓷基体上制成的。刻槽和改变金属膜厚度可以精确地控制电阻值。金属膜电阻器在频率、温度变化时阻值变化很小，其额定工作温度为 70C,最高可达155C。金属膜电阻器常用于通信设备、电子仪器、家用电器等电路中。.线绕电阻器图1-1-12所示的线绕电阻器是用电阻率较大的银铭合金、 镒铜等合金线在陶瓷骨架上缠绕而制成的。线绕电阻器具有耐高温 （能在300c的高温下稳定工作）、噪声小、精度高、额定功率较大（4〜300W）的特点，常用于限流、大功率、高精密电路中，如彩色电视机电源中的瓷壳线绕电阻器、万用表中作分流用的精密线绕电阻器等。一般线绕电阻器的分布电容、电感较大，不宜用在高频电路中。教学环节及教学环节及时间分配审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节及教学环节及时间分配审核: 年月 日审核: 年月 日教学过程（教学内容和教学方法）（i二霸葭D' =^；硼;1网M] ।叶若迪康电口器 万用表粕李加电矩：73，I12孑Q%电阻解D.课堂小结步骤三分发电阻（三种类型给同学们看）10D.课堂小结步骤四学生进行讨论，老师进行指导同学们自己总结电阻之间有什么区别步骤五、周末有空可以去解放北路电子城去看看电子元器件教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务二电阻串、并联电路的实验与研究电阻串联电路的特性研究与应用课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第三周课时2节教学目的理解串联电路的特性教学重点串联电路三个特性教学难点串联电路的应用教学对象分析大部分同学初中时已经简单接触过本节课的知识，佶计难度不大教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及时间分配A.组织教学教学过程（教学内容和教学方法）整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、提问：假如在一个电路中有多个电阻，他们的阻值是多少2、画出简单电路图（电阻串联和电阻并联）C.讲授新课步骤一、知识链接一 电阻串联电路的特性研究如图1-2-1所示，电阻的串联就是将电阻依次串接在电路中。在串联电路中，各元器件依次串联。请根据分析与实验，填写表1-2-1o图12］电阻的串联教学环节教学环节及时间分配教学环节教学环节及时间分配教学彳m睛■牖捌各珊楣电联醐电祕】.肝昨收.加瑞潞忻件在自用目吊中,贱繇力电器的W电总与各里月的关系-t■导体的电阻密傲门在这一导体申取勒加即：.瓯三网虬旦电阻与鲁电阻弟累怎，呢A如R也C&口［）-4 1 J L%在生肚里询中*以电道与各电阻且关晶为电路的总电压与各电阻上电道的关系介齐表：1.齐用旦降总电图与各电后电压时关.西在串联毛亮中.总电反与各电阻电压的关系为由表1-2-1可知，在串联电路中有如下关系：1）通过串联电路的电流等于各元件所通过的电流，即I-1—L一2）串联电路两路的电压（总电压）等于各元件上的电压之和，即U=UUU；…U"3）串联电路的总电阻等于各元件的电阻之和，即R=R+R—R；+…-R.”步骤二重复做一次刚才的实验，验证电阻串联三个特性的正确性步骤三知识链接二串联电路的计算与应用【例1-2-1］如图1-2-2所示，若U=6V,R1=4Q,R2=8Q,求示和R2各分得多少电压。教学过程（教学内容和教学方法）解题方法常是灵活多样的，要善于动脑，灵活地运用所学知识。本题计算U1、U2的两个公式反映的是两个电阻的分压规律 （称为分压公式）。两个电阻串联，每个电阻分得的电压与自身的电阻成正比、与总电阻成反比。步骤四学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题步骤五1、【例1-2-2】某电流表的表头内阻为1kQ,其量程（最大测量值）为10mA,现要测量100V的电压，应如何处理？2、同学们相互讨论，如何作答。（时间为10分钟）3、示范解答：分析：由例1-2-1可知，只要串联一个电阻，使其分得 90V电压，表头分得10V电压即可。解：如图1-2-3所示，电流表表头的电压审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）实际的电压表都是在一个较小量程的电流表上串联电阻制成的， 串联多个电阻就可以制成多量程的电压表， 万用电表就为其一个典型的应用实例。D.课堂小结UO lil12s电装成电日＜衣划“《加.流去改E表教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务二电阻串、并联的实验与研究实验研究一多量程电压表的实验与研究课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第三周课时2节教学目的了解电压表的原理教学重点实验的示范教学难点理论推导教学对象分析理论联系实际，同学们更容易理解教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及教学过程（教学内容和教学方法）时间分配A.组织教学整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡1、回顾万用表的电压测量方法B.新课导入2、提问：为什么要这样测量步骤一、图1-2-4所示为电压表扩大量程的电路。 表头的电压为3V,内阻为Rg（实验前先测出该电阻值）。按照表1-2-2进行实验。实验时先调节电阻PR,再调节电源电压US,并始终使电压表读数保持3V/、笠。C.讲授新课每次增加或减小电阻时，开关S都应断开，否则会烧坏滑线变阻器。步骤一、通过实验，是否发现电压表扩大量程以后分压电阻的变化规律？步骤三、学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题步骤四、设电压表的量程为 Ug,串联分压电阻后的量程为 Ux,则RRP=（Ux/Ug-1）Rg,是否发现了这一规律？电压表在使用时，必须并联在电路中，要求其内阻越大越好，这样就可以忽略掉它的分流作用。D.课堂小结审核： 年月日教案首页

课程名称电工基础项目课题任务二电阻串、并联电路的实验与研究电阻并联电路的特性研究与应用课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第四周课时2节教学目的理解电阻并联的特性教学重点电阻并联的三个特性教学难点电阻并联的应用教学对象分析与电阻串联做比较，加深同学们理解教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及时间分配A.组织教学教学过程（教学内容和教学方法）整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、回顾电阻串联的特性2、提问：电阻的另一种常用接法有什么特性C.讲授新课步骤一、提出电阻并联的概念如图1-2-5所示，并联电路（含电阻的并联）指的是电路中元件首端与首端、尾端与尾端并接在一起的电路，也可以描述为各支路（无分支的一条电路）的首端与首端、尾端与尾端接在一起的电路。 R1、R2、R3所在支路就是并联在AB两点间的支路。UR号口*5代?口"用口也 B 图125电阻的并联步骤二根据分析与实验，可以得到并联电路的特性:1）各支路的电压相等，且等于并联的总电压，即U=U=UU=•・・二［*2）并联电路的总电流等于各支路的电流之和，即TOC\o"1-5"\h\z1=11十「十LH HL3）并联电路的总电阻倒数等于各支路电阻倒数之和，即1111 1--1- ——I«•——'\o"CurrentDocument"RRR，R： R步骤三重复演示一遍实验，验证并联电路的特性步骤四学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）D.课堂小结2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题步骤五总结电阻串联，并联电路的特性1、任意请两位同学们上黑板写出来。2、老师点评，讲解。步骤六并联电路的计算与应用例1-2-3]如图1-2-6所示，若I=3A,R1=3Q,R2=6Q,求总电阻R及电流11、12。图1-2-6两个电阻的并联电路解：先求总电阻Ro一七“铲U弃再叫国12G卢1彳-电【电白勺并耳关电鼻各土।JL——L」-洱田RRR产R-^RR -7）由17=V,=口，用IR—IR—LR；-U即7一一旦」——?\ （|2-8）同理I?7]————|八 （| 9）R十R教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务二电阻串、并联电路的实验与研究实验研究二多量程电流表的实验与研究课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第四周课时2节教学目的了解电流表是构成原理教学重点演示实验教学难点理论推导教学对象分析通过老师指导，学生讨论的形式，同学们更容易掌握知识点教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明教案内页教学环节及时间分配A.组织教学教学过程（教学内容和教学方法）整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、提问：电压哀的构成原理是什么2、引出电流哀是怎么构成的呢C.讲授新课步骤一、在电流表表头上并联一个电阻后可以扩大电流表的量程。根据表1-2-4与图1-2-8,选择适当的元器件并连接电路，完成实验。实验中调节电阻大小时，电路必须开路；调节直流电源电压时，注意电流表表头与电流表的量程限制，不能过载。Rg可通过查仪表参数或事先测量获得。设原表头的量程为100mA。国I?改在电流去量程:的实验图JH-4♦耨酬实翳假R00,2［：i!l1111ji)网A电榭麴-：：着轴FR屿L'触蕊薇由蒯二：1步骤二做实验填写表1-2-40步骤三通过实验与研究，发现了电流表的量程与分流电阻之间的关系了吗?审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）这个关系就是电流表的量程一定满足D.课堂小结IL+红（1+M）L_.Jfc> •4步骤四学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务三电功率与电能及电子的混联知识链—电功率与电能课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第四周课时2节教学目的了解电功率的概念教学重点电功率在实际中的作用教学难点电功率和电能在实际中的应用教学对象分析与实际联系，同学们能产生浓厚兴趣教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学整顿纪律，清点人数,填写日志，检查胸卡B.新课导入1、提问：家用电表是用什么单位计算的2、一度电到底是多少C.讲授新课步骤一、知识链『 电功率与电能一、电功率在家庭照明中，40W的荧光灯比20W的要亮得多，在相同的时间前者比后者的用电量也多。原因就是40W荧光刻的电功率要比20W荧光灯的电功率大。那什么是电功率呢？定义：加在元件上的电压与通过元件电流的乘积称为电功率。简称功率，用P表不，即F=UI若U的单位为伏的辅助单位还启千瓦（V）,I单位为安（A），则功率P的单位就为瓦（W）,常用（kW）匕毫瓦（mW）,它们之间的换算关系为lkW=1000WIW-1000mW功率也可定义为单位时间内电气元件消耗或产生的电能。电气元件上标注的功率都是额定功率，标注的电压与电流也是额定电压与额定电流，分别用PN、UN、IN等表示。电气元件都应在其额定电压、额定电流与额定功率卜工作，否则就容易损坏。步骤二电能由于功率定义为单位时间内消耗或产生的电能，所以电能可定义为W-Pl若t的单位为秒（s）,P的单位为瓦（W）,则W的单位就为焦（J）,辅助单位为千焦（kJ）,其换算关系为审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）D.课堂小结1kJ-1（1U0J在工程上，电能的单位还用千瓦时（kW•h,俗称度）表示。若功率的单位为千瓦，时间的单位为小时，则电能的单位就为千瓦时。步骤三举例：【例1-3-1】一只灯泡的功率为60W,另一只灯泡的功率为20W,额定电压都是220V,求两只灯泡的额定电流及正常发光时的电阻。--u—220八Ri=导=C15。Ini0.2/Pq 20Uy220.=v21=三；Iw，0,Q9由以上计算可以发现，在电压相同的情功率大的灯泡电阻较小，电流较大。步骤四学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题步骤五回家看自己家的电表，根据家用所用电器，计算卜一个月下来，家里要用多少度电？教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务三电功率与电能及电阻的混联知识链接三电阻的混联（一）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第五周课时2节教学目的在实际电路中，能会求电阻的阻值教学重点电路中电阻混联的计算教学难点分析电路中电阻构成教学对象分析混联的计算有一定难度，应该多加练习教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、回顾串、并联电阻的三个特性C.讲授新课2、找出一个实际电路板给同学们分析电路中电阻的构成步骤一、在万用表电路中既有电阻的串联，又有电阻的并联，这样的电路称为混联电路。在计算混联电路的有关参数时，可先根据串、并联电路的特点对电路进行化简。【例1-3-3】在图1-3-1所示电路中，R1=6Q,R2=6Q,R3=3Q,R4=6Q,U=20V。求R2消耗的功率。因wi股电新其软电灯步骤二学生进行讨论，老师进行现场指导。并总结同学们容易犯错误的地方，进行有针对性讲解。审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）D.课堂小结步骤三、同学们分析刚才用B实际电路板中电阻的构成，并求出电阻的阻值（10分钟）步骤四、对电路板电阻的构成进行引导性分析，请一位同学们上来互动讲解，并求出阻值。步骤五、找相关习题进行练习。教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务三电功率与电能及电阻的混联知识链接二电阻的混联（二）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第五周课时2节教学目的在实际电路中，能会求电阻的阻值教学重点电路中电阻混联的计算教学难点分析电路中电阻构成教学对象分析难度较大，多加练习教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及教学过程（教学内容和教学方法）时间分配A.组织教学整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、回顾上一节所讲解的例题2、让同学们主动讲解电阻混联电路如何求解C.讲授新课步骤一、复习电阻定律。步骤二【例1-3-4】某地用了20盏220V、60W的灯泡用于照明，照明地点到电源的导线长度为100m,若导线每米的电阻为0.02Q,求电线损耗的功率。解：导线的电阻为每个灯泡的电阻I； n [P ??（）-订J PU P60而这20盏灯泡的额定电压都是220V,所以这些灯泡应采用并联连接，由例1-2-3可知，此时的并联总电阻R灯总——,0QOQ

教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）流过导线的电流为电路的总电流，该电流为R2$ 101■1 °八根据欧姆定律，导线上的电压为U线一IR吸一5X1V20V则导线上消耗的功率D.课堂小结P—U线T—2OX5W—I00W如果照明灯只有两盏，则总电流和导线上的电压分别为则导线上消耗的功率1—2X0.5W-1W由以上计算可知，电路中的电流越大，导线损耗的功率越大。在工程上常用高压输电，就是要减小传输电流，降低导线上的能量损耗。步骤四学生进行讨论，老师进行指导审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题4强调本次课的重点和难点。教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务四复杂直流电路的计算知识链—复杂直流电路课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第五周课时2节教学目的会分析计算较简单的复杂直流电路教学重点基尔霍夫电流定律的仿真教学难点复杂直流电路一些基本概念的理解教学对象分析本节内容较为简单，容易掌握教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学过程（教学内容和教学方法）整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡教学环节及教学过程（教学内容和教学方法）整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡时间分配A.组织教学B.新课导入 1、简单电路的形式2、回顾我们所学电路的情况3、什么叫复杂电路，先示范实际电路C.讲授新课步骤一、一、节点、回路如图1-4-1所示，根据支路的概念可知，在AB两点间，无分支的电路有三条，故AB之间有三条支路。三条或三条以上支路的汇聚点叫节点，故AB两点都是节点。在图1-4-1中，R1、R3、US1、IS四个元件构成了一个闭合电路， R2、R3、IS、US2及R1、US1、US2、R2也分别构成了闭合电路，这些闭合电路都称为回路。3111曼杂直流3111曼杂直流电曷的节点、支路与回路步骤三难点进行问题讨论（5分钟）步骤四二、复杂直流电路在图1-4-2所示电路中，如果R1与R2所串联的电源US1、US2用短路线取代，则R1、R2、R3为并联关系，可用电阻RAB取代。但现在R1、R2分别与US1、US2串联，就无法直接用串并联的知识来分析求解电路。这样的直流电路称为复杂直流电路。

教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务四复杂直流电路的计算实验研究二课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第七周课时2节教学目的会分析计算较简单的复杂直流电路教学重点电路的仿真教学难点总结规律教学对象分析基尔霍夫电压定律是重要知识点，需多加练习教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及时间分配A.组织教学教学过程（教学内容和教学方法）整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、回顾『堂课所学内容。2、复杂电路的处理方法C.讲授新课步骤一、用EWB仿真软件搭接如图1-4-4所示电路，读出电压表的读数，并填入表1-4-2中。填写时，读数的“+、-”号取决于回路的绕行方向，回路绕行方向与元件电压图示方向（参考方向）一致时，元件电压取“+”，反之取“-”。- ’2国1；1基尔霍夫电压定律1-4-2酹—究回B\回驰眨一叱L支，飞一%=如图1-4-4所示，只要电压UR1、UR2、UR3读数时的“+、-”不出错，UR1+UR3-US1与US2-UR2-UR3一定等于零。改变电路元件的参数，再测试一次，看一看其回路电压之和是否等于零，结果应是肯定的。审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节

及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）思考与分析1）如图1-4-4所示，表1-4-2中的回路电压之和中， UR1、UR2、US2为什么取“+”？2）如图1-4-4所示，表1-4-2中的回路电压之和中， US1、UR2、UR3为什么取“-”？【例1-4-1】验证基尔霍夫电压定律1）打开EWB仿真实验软件，建立图1-4-5所示的实验电路。2）单击仿真开关，进行仿真分析，记录 Iab、Icd、Ief及Ubc、Ude、Ufo,并计算压Ubc、Ude、Ufo之和。田II 里木法光电加定泮EW“防耳实购电暗3）改变电阻元件参数或改变电源电压值，再分别测量有关数据，填入表1-4-3、表1-4-4中。1电流关系声LALdAfdA绢论1-n2D.课堂小结U]VUhcVU.v觊VfUhc-U-U,)V堵位112-612144电压关系教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务四复杂直流电路的计算基尔霍夫定律课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第七周课时2节教学目的会分析计算较简单的复杂直流电路教学重点KCLKVL教学难点支路电流法教学对象分析对于同学们来说，本节有一定难度教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及时间分配A.组织教学教学过程（教学内容和教学方法）整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、回顾实验研究二的内容C.讲授新课步骤一一、基尔霍夫电流定律由实验研究一可得：在『瞬间，流入与流出一个节点的电流代数和等于零，Ei-o一这就是基尔霍夫电流定律。基尔霍夫电流定律是求解复杂电路的一个重要定律，常简写成“KCL”。【例1-4-2］在按图1-4-3所示电路做实验（可用EWB软件仿真）时，电流表A1的读数为-1A,A2的读数为2A,求A3的读数13。解：由工1=0,得11+12-13=0,即I3=+I1+I2=-1A+2A=1A这时对“-”号说明一下，11+12-13=0中I3前的“-”号表示电流流出节点，而I1取“-1A”只是把实际电流的数值代入式中进行运算。由实验研究二可得：在任一瞬间沿任一回路的电压代数和等于零，即U-0这就是基尔霍夫电压定律。基尔霍夫电压定律是求解复杂直流电路的又一个重要定律，常简写成“KVL支路电流法是利用KCL、KVL两个定律，列出节点的电流方程与回路的电压方程，求解复杂直流电路的一种解题方法。电路若有 n个节点，则可列n-1个节点电流方程，再列若干个回路电压方程即可求解电教学环节及 教学过程（教学内容和教学方法）时间分配路的各支路电流。步骤二举例【例1-4-3】如图1-4-6所示，R1=R2=2Q,R3=8Q,US1=6V,US2=12V,用支路电流法求解各支路的电流。分析：用支路电流法求解支路电流时，应先作下列准备：1）标出各支路的电流参考方向。2）标出回路的绕行方向。3）标出各元件的电压参考方向。电阻元件电压的参考方向与电流的参考方向一致，称为关联参考方向；电源的电压方向由正极指向负极。4）列节点的电流方程，流入节点取 +”，流出节点取-“'。5）列回路的电压方程，元件的电压参考方向与回路绕行方向一致时取+"，反之取:“'。 — ― li囱1I6支路电流法的应F解：求三条支路的电流，需列三个方程。TOC\o"1-5"\h\zJiTI?L0 (1)RIi+RsL-Us.=。 (2)-R'I—R.I=0 (3)j। ii* is.审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）先用加减消元法伫）十（3；解得L=-lA.J-2A.I「消去RI,再用代人消无法即可解得该题I=1-1 ⑴'I=L4-3 (4)]2V-2L.-S-D1-2TI+3 (6)IJ— —6—b)J=0 (7)=1AD.课堂小结I1=-1A，说明电流方向应是流入电源US1，与所设的参考方向相反。电流I2由电源US2的正极流出，说明US2输出电能。电流I1流入电源US1,说明US1被充电，在吸收电能，如手机电池充电就是如此。步骤三学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题步骤四：课后做相关习题。教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务四复杂直流电路的计算知识扩展二电流源与电压源课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第七周课时2节教学目的会分析计算较简单的复杂直流电路教学重点电流源与电压源的相互转换教学难点电流源与电压源的相互转换的实际运用教学对象分析对于同学们来说，本节有一定难度教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及时间分配A.组织教学教学过程（教学内容和教学方法）整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、回顾复杂直流电路计算的方法（KCL,.KVL）2、讲述求复杂直流电路的令一种方法C.讲授新课步骤一、电源是电路中输出电能的元件，包括电流源与电压源。一、电流源电流源是提供电流的电源，理想电流源的内阻为无穷大，接负载时可以忽略电源内阻的分流作用，即理想电流源输出的是一个恒定电流，可用图1-4-37a表示。实际所使用的电流源，内阻做得很大，但要实现无穷大还是很困难的。实际电流源可等效成内阻RS与理想电流源并联的电路，如图1-4-37b所示。 0 r r ©o ^4Q晨a）加短电曲两 6型标也逾涯r-ij1：*/ill流两步骤二二、电压源电压源是输出电压的电源，其内阻越小越好。理想电压源的内阻为零，接负载时可以忽略电源内阻的分压作用，即负载获得的是恒定电压。理想电压源可用图1-4-38a表示。实际使用的电压源，其内阻做得尽可能小，但要做到零还是很困难的。实际电压源可等效成一个内阻 RS与理想电压源串联电路。如图1-4-38b在没有学习电压源之前，我们所讲的直流电源指的都是电压源，且都把内阻忽略掉，即理想电压源。如果不作说明，电压源指的都是理想电压源，都可忽略其内阻。教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）-＞加香咆JK畸 bj实际也的薄因j-电压虢步骤三举例【例1-4-5］如图1-4-40所示，US=12V,IS=2A,R1=4Q,R2=6Q,求12。分析：该题仅求R2支路的电流，用电流源、电压源等效变换的方法会比较简单，在变换时R2支路应保持不变。解：把5K变模成电流*其中*=詈=等就变换如图1I11所示电流源合并即I-八十屋一门\’等效电路加图1772所示r此时可求得电流I：T—R|L—4X5'R+R4+6.91-4,整梯91-4,整梯步骤四学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节

及时间分配教学环节

及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）步骤五同学们自己练习【例1-4-6］如图1-4-43所示，按电压源等效的方法求 I3电流源、电压源的等效变换是对负载而言的，请说明负载不能参与等效变换的原因D.课堂小结教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务四复杂直流电路的计算知识扩展三叠加定理课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第八周课时2节教学目的会分析计算较简单的复杂直流电路教学重点叠加定理定义的理解教学难点叠加定理的实际运用教学对象分析本节内容对同学们来说，较容易掌握教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及时间分配A.组织教学教学过程（教学内容和教学方法）整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、回顾计算复杂直流电路的方法2、同学主动讲解用电压源与电流源转换的方法求解复杂直流电路C.讲授新课C.讲授新课叠加定理是电路研究与分析的又一常用定理，我们将用仿真实验的方法来研究叠加定理的内容。如图1-4-45所示，用EWB软件搭接电路，测量电流I、I'与1〃，分析I'、1〃的关系，完成表1-4-7。81%4，北81%4，北作用 同卜,吼备单加1■出 C）取置机卜吗为代用机I；：叠忸趣蜩究由仿真实验可以得知：当两个电源同时作用电路时，可以先求一个电源作用于电路的电流或电压，再求另一个电源作用于电路的电流或电压。对于不作用的电源，电流源应开路，电压源应用短路代替。该规律教学环节

及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）可以推广到多个电源同时作用于电路，这就是我们所要研究的叠加定理步骤二叠加定理：含有多个电源作用的线性电路中，电路中任一元件上的电流或电压等于每个电源单独作用在该元件上所产生的电流或电压代数和。步骤三示范讲解【例1-4-7］如图1-4-46a所示，已知US=24V、IS=1.5A、R1=100Q、R2=200Qo用叠加定理求电流I及R2的功率。解：1）如图1-4-46b、c所示，画出叠加定理的两个等效电路。2）电压源单独作用，电流源开路，求I'。R+R1000+2(2。3)电流源单独作用，电压源短路，求Ir一Rt_1ooy]]R+R”“11—20()审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节

及时间分配酎期作用 教率过程遥款学内容碉第近法)了：I「可］，且不-I)应用叠加定理求Jo“"表示所求电流方向与实际电流方向相反5)求功率P.P=FR=(-0.42)X200W-35.28W6)讨论,电压•源单独作用时的功率为F=I'R='),O8-X2«)W=L28W电流源单独作用时的功率为Pf-I"R-H>2JE—30\VD.课堂小结显然：因1.28W+50W乎35.28W,即P才P'+P〃，D.课堂小结步骤四学生进行讨论，老师现场进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题步骤五课后找相关实际电路分析并尝试计算。教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务五万用表的组装与调试课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第八周课时2节教学目的会组装和调试指针式万用表教学重点万用表的简单分析教学难点万用表的电阻、电流、电压的测量电路教学对象分析本节课能激发同学们的兴趣教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及教学过程（教学内容和教学方法）时间分配A.组织教学 整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、提问：万用表电路结构是什么呢C.讲授新课步骤一、实训示范万用表测量电阻、电流、电压的方法1、发元器件步骤二万用表电路的分析与研究万用表是测量交直流电流、电压与电阻的便携式仪表。功能多的万用表还可以测量晶体管的放大倍数。常用的万用表可分为指针式万用表与数字式万用表。指针式万用表可测量以上所提到的这些参数，而数字式万用表除了能测量以上参数外，还可以测量电感、电容等。本项目研究安装的是MF—47型指针式万用表。图1-5-1所示的是MF—47型指针式万用表的外形。D.课堂小结审核:教案首页

课程名称电工基础项目课题任务五万用表的组装与调试检测电阻、二极管、电容、万用表表头课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第八周课时2节教学目的会组装和调试指针式万用表教学重点检测电阻、二极管、电容教学难点检测电容教学对象分析同学们有浓厚兴趣教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）

教学环节及时间分配A.组织教学教学过程（教学内容和教学方法）整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、回顾力用表的作用C.讲授新课步骤一一、技能准备在教师指导下，完成以下技能准备。1）万用表的使用；2）电阻的识别与检测；检测电阻先根据色标法找出所需的电阻，并用万用表测量，看测量值是否与标示值相同，若误差偏大应更换。步骤二二、检测二极管1.二极管一极管是由硅、错等半导体材料按照一定的工艺技术要求生产的一种电子器件。一极管及其开关特性如图1-5-7所示，它的一端称为阳极（A）,另一端称为阴极（K）。当阴极的电位高于阳极电位时，二极管截止，相当于开关断开；当阳极的电位高于阴极电位时，二极管导通，相当于开关闭合。二极管在MF—47型万用表中用于整流，把正弦交流电变成直流电。s _L/_——+--+VD VD VD©》舲号b）_＞售导通相当千般用C ©二随触鹏科利f开圈13；二极管及其开关皆性二极管的检测表的黑表笔接二极管的阳极，红表笔接二极管的阴极，即给二极管切口正向电压，此时测得的电阻为二极管的正向电阻，这个电阻较小。用表的审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节

及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）黑表笔接二极管的阴极，红表笔接二极管的阳极，测得的为二极管的反向电阻，这个电阻很大。二极管检测结果与以上所述相符，说明二极管是好的，否则二极管的性能不好，或已损坏，应更换该二极管。教学环节

及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）黑表笔接二极管的阴极，红表笔接二极管的阳极，测得的为二极管的反向电阻，这个电阻很大。二极管检测结果与以上所述相符，说明二极管是好的，否则二极管的性能不好，或已损坏，应更换该二极管。步骤三检测电容是电路中常用的一种元件。在MF—47型万用表中用到的一种电容是有极性的电解电容，起滤波作用；另一种电容是无极性的瓷片电容，起交流旁路的作用。如图1-5-11所示，用万用表的黑表笔接电解电容的正极，红表笔接电解电容的负极，此时万用表的表针会迅速向“0”偏转，然后慢慢地偏转到“X”附近，说明该电容是好的。测量时，若表针停留在 0Q附近，或停在远离“X”的位置，说明电容性能不好或已损坏，应更换电容。m15]।检测电解电容步骤四两人一组，发普通、稳压二极管，电容老师示范同学们相互讨论进行实操。D.课堂小结D.课堂小结教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务五用表的组装与调试焊接、组装万用表（一）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第九周课时2节教学目的会组装和调试指针式万用表教学重点焊接、组装万用表教学难点万用表的调试教学对象分析焊接能激发同学们的兴趣教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、向同学们说明本次课主要是焊接、组装万用表C.讲授新课步骤一、焊接、组装万用表完成一至五项的电阻、二极管等的检测与技能准备后，就可焊接、组装万用表了。在焊接兀器件时应注意以卜事项：1）注意保管元器件，不能丢失。2）每焊『个兀器件，都应用万用表再次测量参数，防止错装。3）严格按照技术要求进行焊接，防止铜板脱落、断裂，也要防止因焊接时间过长损坏元器件或虚焊、短路等。4）注意用电安全，遵守安全操作规则。5）文明操作，不损坏公物、器材，节约用电，节约原材料。6）精益求精，虚心请教，互帮互学。7）守纪、整洁、卫生。步骤二1.万用表焊接步骤1）焊接二极管，注意一极管的极性。2）焊接电阻，注意电阻的阻值必须无误。3）焊接电位器、可调电阻和电解电容器等，焊接电解电容器时注意极性必须正确。1）、2）、3）步可根据理实一体化教学的需要，按电阻、电流、电压等测量电路的顺序进行安装，把电路安装、技能训练、理论学习有机地结合起来。4）焊接4只表笔输入插管（安装时注意垂直）。5）安装和焊接熔断器夹（安装时注意垂直）。6）安装和焊接晶体管插座，先将6只晶体管插脚插入插座后，安装到电路板的相应位置，露出插座的插脚部分，分别再穿入电路板的6个孔中。插座安装到位后，再将6个插脚焊接在电路板上（安装时注意垂直）。审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）D.课堂小结7）焊接连接线。2.万用表组装的步骤1）安装电路板，将电路板余卡在万用表壳内。2）安装1.5V电池夹，用一根红导线和一根黑导线分别焊在 1.5V电池夹的焊位上，将两个电池夹卡在面板的卡槽内， 注意电池的正负极（接红线的为正极，接黑线的为负极）0将红黑两根引线分别焊到电路板对应的焊盘上。3）焊接9V电池扣，将9V电池扣的两根导线分别焊到电路板对应的焊盘上（红正、黑负）。4）焊接表头线，注意表头的正负极。5）安装转换开关电刷，将电刷安装到转换开关旋钮转轴上，电刷的电极方向应与旋柄的指向一致，用螺母将其固定好。6）安装调零电位器旋钮。7）安装万用表提把。8）安装后盖，用两只螺钉将后盖固定好。步骤三学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务五万用表的组装与调试组装万用表（二）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第九周课时2节教学目的会组装和调试指针式万用表教学重点焊接、组装万用表教学难点万用表的调试教学对象分析同学们有浓厚兴趣教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、向同学们说明本次课主要是焊接、组装万用表C.讲授新课步骤一、焊接、组装万用表完成一至五项的电阻、二极管等的检测与技能准备后，就可焊接、组装万用表了。在焊接兀器件时应注意以卜事项：1）注意保管元器件，不能丢失。2）每焊『个兀器件，都应用万用表再次测量参数，防止错装。3）严格按照技术要求进行焊接，防止铜板脱落、断裂，也要防止因焊接时间过长损坏元器件或虚焊、短路等。4）注意用电安全，遵守安全操作规则。5）文明操作，不损坏公物、器材，节约用电，节约原材料。6）精益求精，虚心请教，互帮互学。7）守纪、整洁、卫生。步骤二1.万用表焊接步骤1）焊接二极管，注意一极管的极性。2）焊接电阻，注意电阻的阻值必须无误。3）焊接电位器、可调电阻和电解电容器等，焊接电解电容器时注意极性必须正确。1）、2）、3）步可根据理实一体化教学的需要，按电阻、电流、电压等测量电路的顺序进行安装，把电路安装、技能训练、理论学习有机地结合起来。4）焊接4只表笔输入插管（安装时注意垂直）。5）安装和焊接熔断器夹（安装时注意垂直）。6）安装和焊接晶体管插座，先将6只晶体管插脚插入插座后，安装到电路板的相应位置，露出插座的插脚部分，分别再穿入电路板的6个孔中。插座安装到位后，再将6个插脚焊接在电路板上（安装时注意垂直）。审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）D.课堂小结7）焊接连接线。2.万用表组装的步骤1）安装电路板，将电路板余卡在万用表壳内。2）安装1.5V电池夹，用一根红导线和一根黑导线分别焊在 1.5V电池夹的焊位上，将两个电池夹卡在面板的卡槽内， 注意电池的正负极（接红线的为正极，接黑线的为负极）0将红黑两根引线分别焊到电路板对应的焊盘上。3）焊接9V电池扣，将9V电池扣的两根导线分别焊到电路板对应的焊盘上（红正、黑负）。4）焊接表头线，注意表头的正负极。5）安装转换开关电刷，将电刷安装到转换开关旋钮转轴上，电刷的电极方向应与旋柄的指向一致，用螺母将其固定好。6）安装调零电位器旋钮。7）安装万用表提把。8）安装后盖，用两只螺钉将后盖固定好。步骤三学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题步骤四一些简单问题的维修教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务五 万用表的组装与调试组装万用表（三）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第九周课时2节教学目的会组装和调试指针式万用表教学重点调试万用表教学难点万用表的维修教学对象分析同学们有浓厚兴趣教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入万用表的焊接、组装实训C.讲授新课步骤一调试万用表组装完成后应进行以下调试工作：.机械调零如图1-5-13所示，对表头调零试验，调节机械调零旋钮，指针能左右灵活旋转，能准确停在零位。.电阻调零如图1-5-14所示，对每电阻档调零。调零时，指针能在 0Q位置左右灵活转动，能准确地停在0Q位置。.误差测试取一块标准万用表，如数字式万用表，分别在 1k、10k及电流、电压档对给定的电阻、电流、电压进行测量，然后用自装的万用表再次测量这些参数。求出测量绝对误差与相对误差，若相对误差过大（通常相对误差小于5%）,则应检测调换相关的电阻。步骤二同学们自行对万用表进行调试步骤四学生进行讨论，老师进行指导1积极性的引导2思维方式的引导3协助学生解决疑难问题D.课堂小结步骤五：万用表的验收审核： 年月日教案首页

课程名称电工基础项目课题项目二照明电路的设计与安装任务一单相正弦交流电（一）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第一周课时2节教学目的了解正弦交流电的产生，理解正弦交流电的特征，掌握正弦交流电的表示方法教学重点正弦交流电的产生教学难点正弦交流电的波形图教学对象分析同学们》次接触正弦交流电，佶计有一定难度教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）

教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、提问：什么叫直流电？2、家用市电是什么电？C.讲授新课步骤一前百单相交流电在生活、生产等方面有着广泛的应用，家用电器、照明灯具等用的都是单相交流电。单相交流电由配电与用电两吾B分组成。本项目要学会照明电路的安装，家庭配电箱的容量设计与安装，同时还要对电路中的电容、电感、电阻等进行分析研究，学会节约用电及照明电路的维修。图2-0-1所示的家用配电箱、庭院景观灯、广场景观灯及双开门电冰箱等均是照明配电、用电设备的实例。步骤二知识链接 正弦交流电概述恒定不变的电流或电压叫直流电，大小和方向随时间变化的电流或电压叫交流电。交流电可分为周期性交流电和非周期性交流电。周期性交流电又可分为正弦交流电和非正弦交流电。直流电、非周期交流电、正弦交流电和非正弦交流电如图 2-1-1~图2-1-4所教学环节及 教学过程（教学内容和教学方法）时间分配步骤三一、正弦交流电的产生演示实验：用手摇发电机及小灯泡演示单相交流电的产生。如图2-1-5所示，当矩形线圈在匀强磁场中旋转时，由于电磁感应现象而在线圈中产生感应电动势 e,当电路闭合时，就会产生感应电流i,负载（灯泡）两端就会出现电压u,灯泡就会发光。当矩形线圈在匀强磁场中以匀角速度a旋转时，产生的感应电动势 e、流过负载的感应电流i都是按正弦规律变化的，即e-Ersin（w/十g）i=J.sin（（［）：）H-Usiii（tn/।双）教学环节教学环节及时间分配审核: 年月 日审核: 年月 日教学环节教学环节及时间分配审核: 年月 日审核: 年月 日学内容和二学内容和二I：单相交泯空电机演示实验步骤四二、正弦交流电的波形图正弦交流电实际上可以看成一个时间 t或3t的数学函数式，也可以用与函数式相对应的波形图来表示。 电动势（电源把非静电能转变成电能的能力）e=Emsinat的波形为正弦曲线，如图2-1-6所示。凶？in主蛀全流电动势的渡强国一个正弦交流电动势e=Emsinat的波形图，可以找出在一个周期内的五个特殊点，即e=0、e=E、e=0、e=-E、e=0,对应的at依次为0、死2、冗、32兀、2冗，然后用光滑的曲线将各点连接起来， 这种方法称为五点描图法。D.课堂小结教案首页教案首页教案首页教案首页课程名称电工基础项目课题任务一单相正弦交流电（一）课型一体化授课班级11SMT电子（1）11移动（1）授课时间第一周课时2节教学目的了解正弦交流电的产生，理解正弦交流电的特征，掌握正弦交流电的表示方法教学重点表征正弦交流电的物理量教学难点正弦交流电的表示方法教学对象分析正弦交流量的物理量较抽象，佶计同学们不容易理解教学回顾说明注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。教案内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）A.组织教学整顿纪律，清点人数，填写日志，检查胸卡B.新课导入1、提问：什么叫正弦交流电？3、提问：如何表示正弦交流电？C.讲授新课步骤一三、表征正弦交流电的物理量.周期、频率、角频率周期指的是交流电完成一次周期性变化所需的时间 ，用T来表示，单位是秒（s）。频率指的是交流电在1s内完成周期性变化的次数，用 f来表示，单位是赫兹（Hz）。角频率指的是交流电在1s内变化的电角度用3来表示，单位是弧度/秒（rad/s）。三者都是表示交流电变化快慢的物理量，它们之间的关系为T=1/f、3=2Tt/f=2Ttf.最大值、后效值正弦交流电的最大值指的是正弦交流电在一个周期内所达到的正向最大数值（峰值），表示方法为大与子母加小写下标 m,如Um、Em、Im。有效值是依据电流的热效应来定义的交流电的一个物理量。用某一直流电和一交流电对相同的负载电阻供电，若在相同的时间内，它们广生的热量相同，则此直流电的数值就叫做该交流电的有效值。在交流电路中的交流仪表读数、负载额定值均是指交流量的有效值。正弦交流电的最大值与有效值之间的关系为Em=V2-EUe—V2UInl—V2I3.相位、初相、相位差正弦交流电i=Imsin（3t十小i）在任何时刻的瞬时值是由a t+（［）i来共同确定的，它确定了交流电的大小和方向，我们将其称为交流电的相位。交流电在t=0时的相位称为初相位，简称初相。如式（5-1-1）~式（5-1-3）,电压、电动势、电流的初相位分别用小u、（［）e、（［）i表示。两个同频率的正弦交流电的相位之差，即初相之差，叫做相位差。如 u=Umsin（wt+（|）u）,i=Imsin（wt+（［）i）,则电压与电流的相位差为教学环节及 教学过程（教学内容和教学方法）时间分配 （训.+%）—（血+乎）;空相位差表示了正弦交流电的变化过程中达到