一个中国孩子的呼声课件(实用七篇)

第页共页一个中国孩子的呼声课件(实用七篇)一个中国孩子的呼声试讲一个中国孩子的呼声教案篇一本节课我采用变序法进展教学。先学习课文的最后一段，让学生理解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢?再学习前面的课文，抓住重点词句进展教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。于永正老师的格言里有这么一句话：语文教学应当充满情趣。本节课我力争创设愉悦的气氛，让学生乐学，并积极投入其中。整个课堂教学从学生身心特点和认知规律出发，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学气氛中，主动探究，在理解课文内容的根底上，积累语言，通过学生分角色朗读，开展其想象才能，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识。二、以“读”为主线，落实“读-品-悟”的语言理论过程。如：教学“满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”时，我先请孩子们看图感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，扎扎实实进展句子训练。接着让学生读读，谈谈你感受了什么?让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描绘，让学生体会夜空的美。在此根底上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句读美了，读出感情了。这是最后的升华局部，学完课文，进一步理解张衡的成就，学生们对张衡的佩服之情油然而生，纷纷说出了，也要像张衡一样爱好科学知识，学习科学知识。在这节课的教学中，还是有很多缺乏的地方，比方，缺少有张有弛的课堂张力，不能灵敏处理课堂上生成的问题等，这都需要我在今后的教学中，多多揣摩，多多锻炼。一个中国孩子的呼声试讲一个中国孩子的呼声教案篇二1、教材内容：《一个中国孩子的呼声》属于书信体，是一个中国孩子雷利写给结合国秘书长加利的一封信。这篇课文是四年级下册教材第四单元的精读课文。本单元的阅读主题为“战争与和平”。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深地谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲哀中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命保卫和平；最后呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。本节课，课时安排为二课时，本节说课的重点是第二课时。2、教材分析^p：《一个中国孩子的呼声》情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，语言朴实，没有口号，但是读起来使人催人泪下，它用一个孩子的目光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联络起来，引起读者的共鸣。本文的编排意图为：缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势树立热爱和平、维护和平的信念。教学本课时，要帮助学生在把握课文主要内容的根底上，重点理解那些含义深入的句子的意思，体会句子表达的思想感情。这节课是四年级教材的重点“抓住课文主要内容”的阅读方法的详细表达，在理解内容、体会思想感情的过程中使学生的自主学习的意识得到培养，并带到将来的语文学习当中去。3、教学重点、难点：理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切思念，对和平的无比渴望是本课的教学重点；认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。其根据是：由于战争离现实孩子的生活很遥远，但是战争给人类带来的灾难是深重的，特别是那些无辜的孩子们，很多孩子因为战争失去了家园，成了难民，通过对课文的学习，设身处地地通过文中的主人公的情感来体会人们对和平的无比渴望，以及对来之不易的和平倍感珍惜的情感。4、教学目的：知识目的：1〕、正确朗读课文，理解含义深入的句子，体会句子表达的情感。2〕、体会作者失去亲人的痛苦和渴望和平的真挚感情。才能目的：体会字里行间表达的思想感情，学习书信体的写法。德育目的：体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平，维护和平的信念。1、利用报纸、电视、网络多种途径，理解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动乱不安，仍弥漫着战争硝烟的地区局势，理解维和____的使命及工作状况。2、从课题入手，提出问题，激发学习的愿望；整体感知课文内容，理清表达顺序。运用问题引导，使学生明确本节课解决的问题。并通过小组合作探究解决。3、抓住含义深入的句子，揣摩战争表达的思想感情，运用创设情境表情朗读法，尽可能地再现情境，调动学生的情感，利用真实可信的音像资料，通过阅读课文和补充材料，组织学生交流观后、受，让学生真切感受世界并不太平。4、通过有感情地朗读的训练来表达“我”的感情，朗读时要把握“宏大的悲哀，深切的思念”这一情感基调与小作者一起倾诉、思念、同悲、同恨。5、所用的教学用具：ppt和有关伊拉克战争及“9.11”事件的录像资料。《让世界充满爱》歌曲。1、学法指导的重点和根据根据四年级学生的认知规律以及学____点，本节课的学习方法，以“自读自悟——体会重点句子的深入含义；表情朗读——体会作者表达的强烈的思想感情；讨论交流——发表自己对战争的看法”，抒发“反对战争，热爱和平”的情感为学习主线，通过这条线索的学习明晰地把“热爱和平、维护和平”的信念植入学生的思维中。2、学法指导的详细安排及施行途径①、搜集资料展示。②、整体感知课文内容。③、提纲自学，体会重点句子的含义，有感情地朗读课文。3、教给学生哪些学习方法，培养哪些才能，如何激发学习兴趣，调动学生的学习积极性。①、首先运用电教媒体激发学生的学习兴趣，通过播放歌曲及对背景的，拉近了作品与学生的时间和空间间隔，激发学生的探究欲望。②、学生带着问题初读课文，整体感知课文内容，有效地培养了学生的问题意识。③、运用媒体再现情境，调动学生的情感，如“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么”，让学生想像“爸爸”会呼唤什么，你有什么感受，培养学生的想像才能。1、课前预习准备情况。搜集资料展示。2、完好的教学程序一〕、导入新课。雷利的呼声是——要和平不要战争，一个生活在和平环境中的雷利，为什么会发出如此强烈的呼声呢？这就是我们这节课共同探究的重点内容。这节课我们就继续学习15《一个中国孩子的呼声》。二〕、学习目的：1〕、正确朗读课文，理解含义深入的句子，体会句子表达的情感。2〕、体会作者失去亲人的痛苦和渴望和平的真挚感情。三〕问题引导：1、作者的爸爸是个怎样的人？2、当今的和平环境怎样？四〕合作探究：师引导学生抓住重点语句，谈体会，同时指导朗读。1、小组合作探究学习，试着自主解决问题。2、用“为了……为了……为了……我们要……”说话。3、观察，小组逐一汇报。理解“和平之花”。五〕拓展延伸：1、此时此刻，雷利终究是为了什么而发出了呼声呢？六〕课堂检测：面对乞求与渴望的目光，你们一定思绪万千吗？那就拿起自己的笔，给那些饱受战争之苦的小朋友写封信。七〕、作业超市：任选一道。1〕、把课前搜集的资料制作手抄报。3〕、利用多种方式如网络等呼唤和平。3、如何施行重点、打破难点以及各项教学目的的实现。课堂中通过学生充分的自学、体会、质疑，突出重点，打破难点，实现各项教学目的的有效施行。运用重点语句概括式板书突出的重点。悲哀——父亲在维和行动中牺牲忧虑——弥漫着战争的硝烟呼吁——要和平不要战争板书设计，概括了课文的主要内容，表达了的中心，此板书条理明晰，一目了然。一个中国孩子的呼声试讲一个中国孩子的呼声教案篇三1.认识18个生字，学会14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、奉献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2.有感情地朗读课文。3.理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。4.能联络实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点：通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平。教学难点：课文第6、7自然段，有语句涵盖内容丰富，有的词句含义深入，是学生理解的难点。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激qing导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习22课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几局部内容？汇报交流自读情况。a.抽读生字词。b.请读一读给你留下深入印象的段落，学生互相纠正错音。三、自读感悟，小组交流讨论1.自学生词，不懂的词语可通过和联络上下文来理解。2.逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。3.组内质疑，讨论与交流一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。第二课时一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。1.作者的爸爸是个怎样的人？2.当今的和平环境怎样？3.作者在为谁呼吁？二、感悟与交流，解决疑难1.默读与感悟。2.小组交流。3.班上汇报交流。引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。〔1〕汇报交流对爸爸的认识〔3〕训练有感情一朗读，把握作者的内心世界。自由读、个别读、组内互读互评、组间比赛〔4〕汇报交流对当今世界和平环境的认识。〔5〕感情朗读6、7自然段，把作者的心情把握准确。三、总结全文1.指名有感情地朗读全文。2.讨论：为了制止战争、保卫和平，我们可以做点什么？四、拓展延伸如今世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心。五、布置作业1.熟读课文，读出真情实感。2.把你印象深入的词句摘抄下来。六、板书设计：22、一个中国孩子的呼声悲哀父亲在维和行为中牺牲忧虑弥漫着战争的硝烟呼吁要和平不要战争一个中国孩子的呼声试讲一个中国孩子的呼声教案篇四今天，我教学了《槐乡的孩子》这篇略读课文，也是学生学习、接触的第一篇略读课文。可以说：本节课是我和学生们共同学习、共同成长、共同考虑。因此，一节课下来，感想颇多。因为是自读课文，这篇课文我准备一个课时就完成，重点在让学生去感受课文，品读课文。这一单元的主题是多彩的生活，快乐的生活。首先，上课一开场，我就让学生们回忆前面所学的三课给他们的感受，把几篇课文能严密联络，孩子们也都能答复出来，深深的让我感受到，自己在前面几节课的功夫没有白下。然后，通过一个问题，引出课题并板书，与前面的文章进展比照，发现课题的不同，区分精读课文与略读课文，并再次观察略读课文的特点，发现略读课文的学习方法，并进展归纳总结。随之，引导学生利用学习提示学习课文。因此，课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以设计了一个问题：你觉得槐乡的孩子真!让学生通过各种方式的读，谈自已读了课文后的的体会。学生在答复时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了。由此可见，教学中也存在着些许缺乏，有待不断完善。一、学生可以通过读文理解文中的内函，但总结的才能不行，本节课虽然课文都是由学生详细读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。随着学生学习才能的进步，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。二、自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。三、要给学生足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主角。一个中国孩子的呼声试讲一个中国孩子的呼声教案篇五1、认识卓、盔等7个生字，会写牺牲等14个生字；能正确读写执行、维护、给予等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。4、有感情地朗读课文。两课时同学们，我们都在和平的环境里生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲哀与无奈。3、看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。〔出示课题〕2、检查生字，掌握情况。3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深入，请找出来，再谈谈自己的体会。4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深入？交流时，要特别关注以下语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。〔语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的宏大悲哀中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。〕1〕爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？2〕雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚决的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。3〕指导朗读〔语段：如今这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见，他呼唤的是：和平！和平！和平！〕1〕朗读这段话，一边计一边想：读着这段话，你仿佛看到了什么？2〕假如当时你面对些情景，会有怎样感受？3〕指导朗读。〔语段：我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的奉献，却被战争夺去了珍贵的生命。他的死是荣耀的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的荣耀战士。〕1〕哪些同学对这段话的印象最深入，谈谈自己的感受。2〕本来。。却被，说说这句话的意思。5、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，结合国秘书长加利先生给予了高度的评价学生齐读一名卓越的观察员，在执行结合国维和行动中表达了人道与公正的素质。6、怎样理解卓越人道与公正的素质？7、伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。听写本课新词。同桌互相检查。2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你学得最难理解，请画出来。3、着重理解以下句子：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。a你从这句话中能体会到什么？b结合课前你们搜集的资料，举出详细事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。c过渡：战争是残酷的，战争更是无情的。只要有罪恶的子弹存在，和平之花就容易被摧残。难怪作者会说今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹不威胁着娇嫩的和平之花。4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深爱战争苦难的孩子，他们过着怎能样的生活呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。〔出示数据资料：在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当儿童兵，许多人还不到11岁。〕5、读了这份资料，你有什么样的感受？7、成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。正因为这样，作者在文章最后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读最后一段，边读国体会作者的情感，边读边表达自己的感受。2、从大家的发言中，我能感受到你们以地和平的期盼。让我们再来读一读课文最后的这段话，相信大家一定会有更深的感受。3、学生声情并茂地朗读最后一段。短暂的40分钟的课堂让我们无法停顿对和平的呼唤。和平、和平、和平的心声永不停息。同学们行动起来吧！我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开制止战争，保卫和平的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们的共同心愿！一个中国孩子的呼声试讲一个中国孩子的呼声教案篇六〔失父之痛、世界不太平〕师：那是因为雷利自己失去了父亲，那的他爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，把描写雷利爸爸的句子勾画下来，读一读，可以自己体会，也可以同桌交流感受。交流:谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人？师：所以，结合国的秘书长加利先生赞扬他是一名〔生齐读卓越的观察员，在〕２、我从我的爸爸精通四国语言看出来的。我觉得爸爸还是一个有才华的人。师：你觉得他读得怎么样？〔自豪、骄傲〕还有谁想读？３、从爸爸临上飞机前，对我和妈妈我觉得爸爸是一个爱自己的妻子，也爱自己孩子的人。师：我从她的朗读中听出了爸爸临行前非常舍不得分开我们，爸爸临行前只是舍不得吗？〔对和平充满向往，对维和活动充满了信心〕〔配乐，师领读第一句，生跟读〕师：肯定些，也就是坚决的语气。你很会体会，你能不能读一读？〔生读爸爸的话〕师：这样一个保卫和平的勇士,一个才华横溢的人才,一个可亲可敬的父亲,怎能不让雷利感到自豪和骄傲？他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来，把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊！〔出示课件，师配乐读如今这顶蓝盔回来了〕１、此时此刻，你的心情怎样?２、同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读一读，体会体会，在这一段里面，哪些句子最能打动你，说说你的感受。出示句子:2)你们说,雷利真的听到爸爸在呼唤和平了吗?３、确实，这一段文字打动我们每一个人的心，作为他最亲的人，他唯一的儿子，面对这一切，肯定悲哀万分，我们怎样才能把作者真实的感受读出来呢？〔自由读。指名读齐读〕读57段1、出示句子：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。1〕你对这句话是怎样理解的？2〕你知道哪些地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的战争又给人民带来怎样的伤害啊？你可以结合你搜集到的资料来谈一谈。3〕交流4〕引读：这一幕幕都在提醒我们，如今〔1〕学生接说____课件：要和平不要战争〔2〕朗读指导：师：这是谁的呼声？生：雷利。师：仅仅是雷利的呼声吗？生：是所有孩子的呼声。生：是全世界的呼声。师：是的，这不仅仅是中国孩子的呼声，还是全世界人民的呼声啊！这是浸满泪水的呐喊！让我们一同来呼吁吧！〔全班齐读〕3、写话练习。师：同学们，此时，你恨战争吗？你向往和平吗？当你看着那些在战争中苦苦挣扎的孩子们，看到那期盼的眼神，听到那和平的钟声你的心情肯定无法平静，来，拿起笔，把你对战争的恨和对和平的渴望写在纸上。〔1〕自由写〔2〕交流是的，战争是残酷的，一切爱好和平的人们痛恨战争，向往和平。同学们，让我们一起为战争敲响丧钟，为明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类的家园。〔课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面〕师：来让我们一起呼吁让我们深情地呼喊〔课件显示：让世界充满阳光，让和平永驻人间！〕一个中国孩子的呼声试讲一个中国孩子的呼声教案篇七1、认识卓、盔等7个生字，会写牺牲等14个生字；能正确读写执行、维护、给予等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。4、有感情地朗读课文。两课时同学们，我们都在和平的环境里生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲哀与无奈。3、看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。〔出示课题〕2、检查生字，掌握情况。3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深入，请找出来，再谈谈自己的体会。4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深入？交流时，要特别关注以下语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。〔语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的宏大悲哀中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。〕1〕爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？2〕雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚决的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。3〕指导朗读〔语段：如今这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见，全世界都听见，他呼唤的是：和平！和平！和平！〕1〕朗读这段话，一边计一边想：读着这段话，你仿佛看到了什么？2〕假如当时你面对些情景，会有怎样感受？3〕指导朗读。〔语段：我的爸爸精通四国语言是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的奉献，却被战争夺去了珍贵的生命。他的死是荣耀的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的