8《梦游天姥吟留别》《登高》群文阅读 高中语文统编版必修上册

第第页高一语文必修上导学案 高一语文必修上导学案——《梦游天姥吟留别》《登高》群文阅读【学习目标】1.通过诵读诗歌，解读诗歌意象，感受诗人形象。2.知人论世，探究诗人创作风格。3.提高诗歌鉴赏能力，认识古诗词的当代价值。【学习重难点】重点：1.解读诗歌意象，感受诗人形象。2.探究诗人创作风格。难点：提高诗歌鉴赏能力，认识古诗词的当代价值。【知识链接】《梦游天姥吟留别》知人论世李白（701年—762年12月），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白，14岁立志“安社稷”“济苍生”；25岁仗剑远游，求仕无果；42岁奉诏入京，供奉翰林；44岁受权贵排挤，赐金放还；54岁因安史之乱，从军报国；56岁兵败流放，中途遇赦；61岁再请从军，因病折回；62岁病逝于当涂。写作背景唐玄宗天宝元年（742年），权臣高力士、杨国忠受宠，贤士被排挤。李白奉诏来到长安，他本想能够施展才华，有所作为，但玄宗只把他看作御用文人，并不重用。李白不肯与权贵同流合污，又因醉酒后命宠臣高力士脱靴，杨贵妃研墨，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居一年多便被赐金放还，“由布衣而卿相”的梦想就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游河北、山东等地，第二年在兖(Yǎn)州话别，准备南游吴越，临行作本诗，借以表白心情，所以此诗又名《梦游天姥山别东鲁诸公》。《登高》1.知人论世杜甫（712—770年），字子美，本襄阳人，后徙河南巩县，出身于世代“奉儒守官”的家庭，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫，712—745年，怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，读书游历；746—755年，应试不第，困居长安；756—759年，安史之乱爆发，流亡被俘，创作“三吏”、“三别”；759—770年，弃官入蜀，后出蜀，漂泊转徙，病死江湖。2.写作背景杜甫身逢战乱，从48岁到58岁去世为止，十一年中，一直在外飘零，写这首诗时已是漂泊的第八个年头了，三年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束四年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱，再加上好友相继辞世，所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。【学习过程】一、创设情境内乡高中“跋涉”10月刊古诗词专栏选定《梦游天姥吟留别》和《登高》入刊。现向全校征集诗歌插图，并为诗人拟写访谈录，入选同学将获得“诗歌小达人”称号，请大家踊跃参与，积极投稿。二、活动一：绘图任务一：绘景（添加诗歌元素<意象>，形成完整的风景图）篇目意象图景手法意境《梦游天姥吟留别》《登高》任务二：绘人（根据诗意，分别描绘出《梦游天姥吟留别》中的李白形象和《登高》中的杜甫形象）篇目诗句形象特点《梦游天姥吟留别》《登高》活动二：穿越时空，对话李白、杜甫。采访内容：以《梦游天姥吟留别》和《登高》为例，请李白和杜甫分别谈谈其诗风在诗歌意象运用、艺术手法、情感表达等方面的体现。任务一：撰写访谈录主持人：两位前辈好，很荣幸能采访到两位大诗人。我们敬称李白先生为“诗仙”，杜甫先生为“诗圣”，可见你们的诗歌创作各有独到之处。请以《梦游天姥吟留别》和《登高》为例，谈谈你们各自的诗风在诗歌意象运用、艺术手法、情感表达等方面的体现，以供后人借鉴。李白：杜甫：任务二：小组合作探究1.以《梦游天姥吟留别》和《登高》为例，结合两位诗人的经历，讨论两位诗人的诗风在诗歌意象运用、艺术手法、情感表达等方面的体现。2.完善撰写的访谈录，并选出组内最佳作品。3.时间：5—7分钟任务三：展示访谈录选出班级最佳作品，向校刊投稿。四、梳理总结