【核心素养目标】人音版（2013）小学四年级音乐上册《打字机》教学设计_第1页
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人音版（2013）音乐四年级上册《打字机》教学设计课题《打字机》核心素养教学目标审美感知：感受乐曲欢快的情绪，培养学生的听辨能力和合作能力。艺术表现：通过欣赏乐曲，体验打字员工作中的愉快心情。理解“忙而快乐着”的积极向上的工作态度，激励学生努力学习。创意实践：通过编创动作表现歌曲，从而发展学生的创新能力。文化理解：引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。教学重点感受音乐结构和音乐要素的表现作用，并借助图形谱熟悉音乐。教学难点掌握乐曲的三段体曲式结构。能用打击乐器为乐曲伴奏。教学准备教师准备：多媒体课件、钢琴学生准备：教材教学过程情境引入（一）组织教学师生问好！（二）谈话导入，激发体验：1、同学们认识这件小机器吗？2、我们刚刚看到的是打字机，现在打字机被电脑代替了，同学们很少能见到它了。每当打完一行需换行时，机器会自动发出一个铃声，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字，美国作曲家、指挥家安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了这首世界闻名的管弦乐小品《打字机》。新课探究（一）播放视频，聆听乐曲：在乐曲中你听到了什么声响？让你联想到怎样的场面？音乐整体的情绪是怎样的？打字机击键声、铃声、倒机声（二）随音乐哼唱再听乐曲，感知音乐结构和特点。乐曲分几部分组成？主题旋律在乐曲中一共出现了几次？哪次是变化出现的？ABA三部分组成聆听A段音乐，按图示律动，找出铃声“叮”出现的规律，说说这一段共几个乐句？聆听B段音乐，听着音乐，用动作看着图形谱律动，感受乐曲旋律的进行特点。B段打字机急促的击键声、铃声、倒机声仍不绝于耳，使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情以及娴熟自如地操作打字机时的得意神态。4、随音乐参与表现：听到第A段时，在恰当处敲击打击乐器听到B段时，用手画出旋律线。5、根据图形谱完整地边听音乐边律动。三、课堂小结音乐无处不在，音乐来源于生活。只要你有一颗善于发现的内心、有一双善于聆听的耳朵，那么生活中的每一件能发出声音的事物都可以成为我们美妙的音乐。课后作业请同学想一想,在生活中有哪些事物可以用来模仿乐曲中打字机的声音？筷子和玻璃杯：用几双筷子的相互敲打模仿出乐曲中打字机有节奏的“哒哒哒”声。用敲打杯子模仿出“叮”的声音。用筷子和杯子随音乐有节奏的敲打表演。板书设计《打字机》ABA三部分组成1B:

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