我们生活的地方

第二单元我们生活的地方第二单元我们生活的地方单元特点：以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。“我们生活的地方”中的两个活动主题“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”的探究内容均来源与学生的现实生活，需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。学习过程活动化。活动以探究为核心。“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪，调查、访问、搜集与整理、分析资料来获取一定的知识与技能，培养起良好的情感、态度与价值观。注重活动过程完整化。例如，“家乡的故事”活动主题下的“家乡的变化可真大”“家乡山水美如画”“家乡风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡的历史名人”，每个主题活动结束都强调以一定的形式，如画家乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果，同时使学生的热爱家乡的情感得以升华。内容设计具有开放性；教科书版式设计灵活，形式多样，具有教强的可读性。活动呈现方式范例性。教科书中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用，学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。注重学生探究活动的体验与感悟，强调学生品德形成的自主生成，而不是灌输。单元目标：情感、态度、价值观：激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。知识与技能：在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。过程与方法：培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。教学建议：在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。教师在教学中要特别注意品德教育的实效性，要以家乡优秀人物为榜样，以鲜活的实例教育学生，激发学生爱乡之情，使其树立建设家乡、服务家乡的志向。单元课时建议：8-10课时《欢迎到我家乡来》主题目标一、 结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。二、 了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。三、 能够清楚地表达自己的见解。活动准备中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。活动时间：两课时第一课时一、 激情导入播放歌曲《我们都有一个家》。学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。二、 教师出示中国政区图，找出山东省。交流怎样确定地图的方向。一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向。比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。比例尺一般有三种表示方式：数字式线段式文字式地图上的各种符号和说明称为图例。我们可以借助图例，知道地图上都有什么。一、 了解行政管理区域的划分，写一写，填一填。我的家乡在（）省，（）县（市区），（）乡（镇）。家乡的省会是（），与家乡相邻的省有（）（）、（）、（）、（）。二、 出示山东省地图，说说家乡的地理位置。出示30页写一写，填一填。三、 巩固练习查看地图找家乡。第二课时一、 复习导入新课布置学生在课前搜集家乡的各种地图。二、 学习新课1.观察地图将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上，让学生分组选择地图，仔细观察，在组内交流怎样介绍家乡。介绍家乡请各组选派一至两名代表，用地图介绍家乡情况，其他同学可以补充。整理信息听完各组的介绍后，综合信息，整理成“我的家乡”解说词，要求表达清楚，语句流畅。说说收获请学生谈谈自己的收获。三、 课堂小结通过这节课的学习，同学们学会了用地图介绍家乡的情况。四