2023年幼儿美术活动方案设计集锦5篇

幼儿美术活动方案设计集锦5篇幼儿美术活动方案设计。

方案其实就是针对相关的因素所制定的书面方案，当我们被那些因迷茫而凝聚起来的心情我从下手时。首先就应当要预备好一份方案，我们在开头写方案时需要留意什么？零思索方案网的编辑为您整理了一份“幼儿美术活动方案设计”的具体信息供您参考，大家不妨来参考。盼望你能喜爱！

幼儿美术活动方案设计【篇1】

教学目的：

1、培育幼儿对刮画的爱好。

2、鼓舞幼儿大胆作画，培育其制造力量。

教学预备：

1、每位幼儿一张刮画用的蜡纸。(用较硬的纸上涂上一层各种颜色的蜡笔，再用深色如棕色、黑色、或深兰色等涂上覆掩盖住底色。

2、各种刮画工具，如竹签、刀片、小勺、螺丝刀、叉子及各种外形的齿状积木、旧梳子等。

3、老师刮画范画一张，已涂好的蜡纸一张，刮画工具一套。

教学过程：

1、老师出示刮画工具，引起幼儿的爱好。

师：这些叉子、竹筷和小刀他们有什么用处呢?除了你们说的用处之外，他们可以用来干什么?

2、尝试活动。

请幼儿用各种工具在已涂好的画纸上试刮一下。

看看能画出一些什么图案。

3、老师总结各种工具可以刮出不同的漂亮的线条和图案。

4、老师示范刮画：长颈鹿。

用竹签刮出一个圆，圆下有两条线，又是一个椭圆，下面是四条柱子，刮出眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色块，用小刀块，脖子上的皮毛用梳子刮，长颈鹿见到小伴侣非常兴奋，就唱起了歌，用叉子刮出波浪状的五线谱。

5、出示范画，请幼儿看一看、讲一讲，老师用什么工具，刮出了什么?

6、幼儿刮画：请小伴侣用各种工具来刮一张画吧。

7、总结：重点表扬大胆作画的幼儿。

这么多漂亮的刮画作品，我们来把它布置成一个刮画作品展，请别的班级的小伴侣也来参观吧。

幼儿美术活动方案设计【篇2】

活动目标：

1、能用太空泥等材料制造性地装饰不同的瓶子。

2、感受彩泥等不同材料装饰瓶子所带来的美的体验。

3、幼儿能向同伴大胆介绍自己的创意作品，产生做事的成就感。活动预备：

1、各色太空泥和不同样子的透亮     塑料瓶。

2、装饰好的花瓶图片。

3、幼儿用书第6~7页。

活动过程：

一、出示图片，激发活动爱好

老师出示已装饰好的瓶子图片，引导幼儿观看，激发活动爱好。

提问：你最喜爱哪个瓶子？为什么？

二、观赏幼儿用书，把握装饰方法

引导幼儿观赏幼儿用书第6~7页，了解并把握装饰瓶子的方法。

争论沟通：瓶子美丽吗？说出你觉着它最美丽的地方。

引导幼儿了解装饰的要点：可将主要花纹装饰在瓶腹、瓶颈；还可在瓶口、瓶颈上配各种有规律的花纹。

三、幼儿动手装饰、老师指导

1、鼓舞幼儿相互之间进行合作。

2、启发幼儿对瓶子进行制造性地装饰。

四、观赏作品

布置小展台“多彩地瓶子”，幼儿相互介绍自己的作品，观赏同伴的作品。

活动延长：

还可以怎样装饰瓶子？与爸爸妈妈合作用不同材料装饰瓶子。

幼儿美术活动方案设计【篇3】

美术区的独特功能及常见问题

幼儿园美术区是支持幼儿审美、感知和表达表现的载体，也是让幼儿感受美、表现美的自由天地。它有三大独特功能：一是有相对固定的空间。美术区既可以作为幼儿园审美教育与主题活动的感知体验区，又能和集体美术教学活动有机连接，使幼儿随时随地感知、体验和制造表现。二是有弹性的活动时间。相比集体教学活动，美术区活动的时间更为敏捷，它能满意幼儿个体参加的爱好和需要，使每个幼儿根据自己的速度进行学习。三是可供幼儿自主地体验与表现。幼儿在美术区中既能与各种工具材料进行互动，感受它们独特的表现效果，又能对自己感爱好的工具材料进行尝试，形成共性化的表现。

鉴于以上功能，美术区应当成为幼儿乐于参加、充分体验、自由表现的乐园。但是，在实践中我们经常看到这样的场景：美术区中没有幼儿参加，或仅有个别幼儿短暂停留后离开；美术区中虽有幼儿在涂色或撕纸、折纸，但是幼儿面无表情，看不出半点兴奋与喜悦；美术区中幼儿在无奈地连续集体美术教学活动未完成的作业这些场景暴露出的问题是：其一，活动内容无趣，缺乏新意。美术区的活动内容大多都由老师预设，如为水果宝宝穿衣服、学习折花朵等，这些内容可选择性和可变通性较差，对幼儿来说缺乏吸引力。其二，活动材料较为单一。美术区的活动材料以水彩笔、蜡笔、手工纸、固体胶居多，幼儿借助这些材料进行涂色或绘画，单调的涂色练习和单一的用笔作画难以激发幼儿的创作欲望，幼儿往往迫于老师的要求被动完成任务。

对布置新家活动进行的剖析与思索

为了解决美术区活动中存在的问题，真正发挥美术区的独特功能，我们以中班主题活动我爱我家中的美术区活动布置新家为例，尝试对原有的活动内容和材料进行调整和再设计。

布置新家是中班新教材《学习活动》我爱我家主题中的一个素材点，这一活动在美术区中原有两种呈现方式：

一是老师供应玩具家具和若干纸盒，幼儿依据家具的不同功能进行分类摆放。如将沙发、茶几、电视机等放在一个盒子中，布置成客厅；将小床、大橱、电视机等放在另一个盒子中，布置成卧房等，以此类推。老师在活动中观看到，刚开头幼儿被迷你家具的逼真、小巧所吸引，玩得不亦乐乎，但重复几次之后，幼儿对玩具的新奇感渐渐消逝，活动的爱好渐渐减弱，参加此区域活动的幼儿越来越少。

二是依据素材点提示，老师供应纸盒和手工纸，幼儿尝试运用手工纸折叠小方凳，并将几个小方凳拼在一起，做成各种家具布置新家。老师在活动中观看到，虽然折叠方凳比较简单，但一个方凳要经过5个步骤才能完成，而且连续折叠多个方凳才能拼出家具，方法单一、无趣，耗时较长，幼儿缺乏急躁，许多幼儿折叠1～2个方凳后就离开了美术区。

基于问题进行调整和再设计

针对美术区活动中幼儿的上述表现，我们从引发爱好、便于操作、激发制造性等角度动身，对原有的活动内容和材料进行了调整，详细如下：

首先，针对第一种呈现方式，我们在原有活动材料的基础上，增加了一些帮助材料，如小娃娃、玩具小人、橡皮泥等。老师在活动中观看到，有的幼儿将玩具小人摆放在客厅里，把他当做新家来的客人；有的幼儿把小娃娃请到了卧房，一边摆放一边讲起了故事，神情非常专注；有的幼儿用橡皮泥捏出了小碗、各式菜肴等，学着成人的样子做饭幼儿玩得兴致勃勃，充分发挥自己的想象力，用各种形式布置新家。

其次，针对其次种呈现方式，我们舍弃用折叠方凳表现家具的烦琐操作步骤，取而代之的是供应画有不同线条的简易图纸，如制作桌子、椅子、床、衣橱的简易图纸，让幼儿依据自己的爱好选择制作。借助图示提示，幼儿可以尝试辨别不同线条的操作方法(直线用剪刀剪，点点线向前折，长短线向后折)，运用折一折或剪一剪的方法，简洁的几步操作就能制作出简易家具。

经过调整后的布置新家活动不仅简洁易操作，更重要的是给幼儿带来无限的想象空间。如幼儿可以依据自己的喜好摆放衣橱里的物品，即在制作完成的衣橱里添画裙子、裤子、鞋子等：也可以用画一画、折一折的方法，为小床铺上被子，让小宝宝在被子里舒舒适服地睡觉(如图8)；还可以为布置好的新家添加盆栽植物、电视机等(如图9)在积累了前期依据图纸制作家具阅历的基础上，后期幼儿还能尝试摆脱图纸，自己设计制作各种物品。老师在活动中观看到，调整后的表现方式将剪、折、画组合运用，简洁易行且能无限变通的操作方法受到中班幼儿的宠爱，幼儿的参加爱好随着家具的增多而不断增加，幼儿的创意让新家变得更加暖和、富有情趣。

活动调整后的反思

调整后的美术区活动布置新家很受幼儿的欢迎，我们认为其关键在于活动设计中凸显了以下要素：

◆趣味性

家对于幼儿来说是最熟识的地方，幼儿在家中或许每天都会生成很多精彩的故事。布置新家的活动，让幼儿把一个个发生在家中的好玩故事搬到模拟的家中进行演绎，在玩的过程中感受和家人的亲近，体会家的暖和。中班上学期的幼儿以直观感受为主，既能做又能玩的物品经常能吸引幼儿的留意力，幼儿会表现出极大的爱好。调整后的布置新家活动可以组合运用剪、折、画，幼儿既可以独立制作，也可以和同伴合作，还可以将制作完成的作品任意重组摆放，组合成自己喜爱的房间，大大增加了活动的趣味性。

◆变通性

调整后的布置新家活动，操作方法简洁，变通性较强。如第一种呈现方式将高结构的现成玩具和低结构的橡皮泥进行组合，其次种呈现方式涵盖了对图示的理解、依据图纸进行立体制作和迁移已有阅历拓展制作等内容，为幼儿供应了更大的制造空间。当老师设计的活动内容既富有童趣，又有足够的可变通性时，就会引发幼儿的探究爱好，使幼儿在不断尝试与体验中感受欢乐。

◆整合性

美术区不应当是单纯地为绘画而设的活动区，而应当和其他领域相整合。《3～6岁儿童学习和进展指南》的健康领域(动作进展目标)中提出：中班幼儿能沿轮廓线剪出由直线构成的简洁图形，边线吻合。在教育建议中指出：幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，(老师)要多供应原材料和半成品，让幼儿有更多的机会参加材料制作。布置新家的美术区活动将艺术领域的表现制造和健康领域的动作进展有机整合，促进了幼儿的多元进展。

◆连接性

美术区活动和集体美术教学活动都是幼儿感知体验和表现制造的主要途径，虽组织形式不同但有着各自的优势。在实际操作中，应将两者进行有机连接，美术区活动既可以成为集体美术教学活动的前期阅历储备，也可以是集体美术教学活动的延长和拓展。布置新家活动是集体美术教学活动我家的房间的前奏曲，幼儿通过布置新家了解了不同房间的不同功能，在做做、玩玩中幼儿对家有了更亲切的情感体验，为创作我家的房间积累了丰富的素材和前期阅历。

综上所述，一个有利于幼儿自主探究、体验和制造表现的美术区活动设计应关注以上要素，同时，老师在活动区中的有效观看和适时介入能进一步激发幼儿的探究热忱和表现欲望，只有这样，才能使美术区活动真正成为幼儿自愿参加、自由表现、自主体验的小天地。

幼儿美术活动方案设计【篇4】

活动目标：

1．大胆运用毛笔画荷花、荷叶，表现自己心目中的“荷塘月色”。

2．尝试合作绘画，运用简洁的颜色表现丰富的画面内容。

活动预备：

颜料、毛笔、画好底色的铅画纸，荷花图片(课件)及实物若干，抹布，背景音乐《春江花月夜》，美工服，月亮教具，布置场地。

活动过程：

一、观赏“荷塘”，引起爱好

1．进入活动室，观赏场地上布置的荷花池，引起幼儿参加的爱好。

2．师：“夏天到了，花儿都收缩了自己的花瓣，怕被太阳晒蔫了。荷花池里却绽放了很多明丽的花朵。荷花不怕太阳，越开越大，粉粉的，衬托在碧绿的荷叶上更是漂亮。瞧，摄影师把这些美景都拍下来了。”(观赏荷花课件)

二、操作演示

1．展现作画工具：铅画纸、毛笔、颜料。

2．老师示范。

重点：毛笔蘸粉色，平按，表现花瓣，一片片花瓣组合，画出荷花。换细笔，蘸绿色画茎；大毛笔蘸绿色画荷叶，荷叶要画大些。

三、引导幼儿操作

师：荷花池开了许多的荷花，小伴侣来不及画了，那么就要找好伴侣一起，团结合作，一起完成。有的小伴侣画荷花，有的画荷叶。

四、幼儿操作

1．分组、分工，合作进行。

2．留意画面的布局，要充实些。

重点：荷花的下笔要明快，几笔完成一朵荷花。

五、展现作品

将作品布置在背景帘上，播放背景音乐，相互观赏。“好美的荷塘，连月亮也沉醉了。”(出示月亮教具)

说明：毛笔作画对于小班孩子来说，难度较大，运笔、握笔都成难题。忽视这些，只是简洁地表现荷花、荷叶，让画面充实、美丽，领会的就是这样的一个画面结构和颜色合成，体验创作的愉悦，体会荷塘月色的美妙意境。

幼儿美术活动方案设计【篇5】

活动目标

1.幼儿能用正确的执笔姿态画出螃蟹的主要特征。

2.幼儿初步把握中锋、侧锋的运笔法，并尝试表现出浓、淡墨变化。

3.培育幼儿对水墨画的爱好及大胆作画的力量。

活动预备

学问预备：幼儿已有水墨作画阅历;在生活中，观看过螃蟹。

物质预备：毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。

活动过程

(一)出示范画，引发幼儿作画爱好。

1.提问：“这是什么?”

2.引导幼儿观看“螃蟹”，说出螃蟹的主要特征。

3.老师用合适的词汇描述螃蟹特征。

4.提问：“这叫什么画?”引发幼儿对水墨画的爱好。

(二)老师示范螃蟹的画法。

1.老师演示身体的画法——淡墨侧锋画身体。

提问：“老师是如何用笔的?”引导幼儿观看侧锋的运笔法。

2.老师演示螃蟹“螯”的画法——浓墨中锋画螯。

(1)提问：“画螯时和画身体用笔有什么不一样?”引导幼儿观看中锋的运笔法。

(2)提问：“画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同?”引导幼儿对比后，感受浓、淡墨的变化美。

3.请幼儿画出螃蟹的腿和眼