有关中班科学活动教案集合5篇

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中班科学活动教案篇1

活动内容：风

涉及领域：科学、语言

活动目标

１、通过观测记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的爱好。

２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。

活动预备

幼儿感受过风，并有过观测记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。

活动过程

１、看看说说，风在哪里？

老师：“前几天，我们到户外去查找风娃娃，并画了观测记录。请你轻轻地告知旁边的伙伴，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观测记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

２、探究感受风的产生。

１〕出示静止的纸条和风车，引导幼儿思索：“怎样才能使纸条、风车动起来呢？”“你有什么方法变出风娃娃来呢？”

２〕介绍各种操作材料，提出要求：“小伙伴可以用老师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的方法最多。”

３〕幼儿操作，老师指导：“你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来？”启发幼儿说出自己的发觉和探究的结果。

４〕比较风的大小：老师用扇子动风车，引导幼儿观测：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”〔由于扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。〕

５〕小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流淌了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

３、了解风与人们的关系。

１〕玩游戏：有益的风和有害的风。

让幼儿观测图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？依据风的好处和坏处，贴上兴奋和不兴奋的娃娃。

２〕请幼儿想想，风还有哪些好处和坏处。

４、总结，厚实活动。

教学反思：

1、学习过程中幼儿的参加度很高，接受的也很快，但好像老师的'期望值太高，孩子们一贯答不出来，这时老师的主导性就加强了，应当予以孩子足够的思索空间，答案会不可名状的。

2、事先对幼儿的已有阅历了解不够，导致课堂上有些被动。

3、师幼协作的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。

4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的连接要过渡自然，今后上课我会多留意。

5、提示孩子在回答下列问题时完整句的表达。

6、科学课重在让孩子操作，老师的实时总结，援助孩子清晰地理解这一现象，假如重新上，我会多预备些材料，让大家自主分组争论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把试验结论清晰地记住。

中班科学活动教案篇2

活动目标：

1、通过活动了解动物身体的奇异、有趣。

2、能运用身体各部位制造图形，并能对应身体图形做动作。

3、在游戏情境中感知活动的'乐趣并积极参加其中。

活动预备：1、身体各部位图形卡片2、动物图形卡片3、布偶4、录音

活动过程：

一、律动《郊游》——导入活动

师：漂亮的秋天来了，老师要到影子王国探险去，你们想去吗？那咱们就出发吧！

二、进城啰！——热身活动

1、认识身体各部位图形。〔手、头、脚……〕

2、依据图形与对应的身体部位做动作。

三、动物的身体真有趣

1、壁虎借尾巴，了解壁虎断尾是防卫以及它能再生的功能。

2、丢失的影子，依据轮廓辨别动物并巩固其身体特征。

四、我们的身体很有趣

游戏：迷惑大狐狸

延伸活动：小动物战胜大狐狸〔观看vcd〕

中班科学活动教案篇3

一、活动目标

〔一〕探究让影子有眼睛的方法，初步感知光源、遮挡物和影子三者之间的关系。

〔二〕乐于参加活动，情愿大胆表达自己的想法。

二、活动预备

〔一〕光线较暗的教室。

〔二〕白色背景板两块，兔子头饰假设干。

〔三〕四个小筐，里面放有记号笔、固体胶、彩纸、手电筒、剪刀、牙签。

〔四〕自制PPT。

〔五〕幼儿用书第5册第8页。

〔六〕老师自备活动音乐。

三、活动过程：

〔一〕援助小兔找影子。

1、回忆关于影子的已有阅历。

——这些天，我们]都在玩关于影子的游戏，你们发觉影子有哪些有趣的现象？

2、用手电筒找找兔子的影子，并说说自己的发觉。

——大家好，我是小兔，你们能用手电筒帮我找找影子吗？

3、幼儿尝试用手电筒找小兔的影子。

4、师幼小结沟通。

——你找到小兔的影子了吗？你是怎么找到的？手电筒可以怎么用？〔请个别幼儿共享沟通自己的方法，感知光源、遮挡物和影子三者之间的关系。〕

〔二〕有眼睛的.影子。

1、观看PPT或阅读幼儿用书第5册第8页，比较、发觉影子的不同之处。

——这两只小兔的影子一样吗？哪里不一样？

——你的小兔影子有眼睛吗？怎样让小兔的影子有眼睛？

自由猜想，老师以简笔画的方式记录。〔鼓舞幼儿大胆猜想各种方法，如画、粘、剪、戳洞等，并实时记录，拓宽幼儿的思路。〕

〔三〕小兔影子的眼睛

1、认识材料。

——这里有些材料，我们来看看都有些什么。它们可以援助你找到小兔的影子，一会儿请你们用刚才想到的方法去试一试，看看哪种方法能让小兔影子有眼睛。

2、自由探究，尝试用各种方法查找小兔影子的眼睛。

3、沟通共享。

——你的小兔影子有眼睛了吗？你用了哪些方法？都能胜利吗？

——为什么用画和粘的方法不能看到小兔的眼睛，而剪或戳的方法能看到呢？〔引导幼儿用比较的方法感知有“洞”才能透光的现象。〕

——刚才我们想出了许多的方法，你们觉得什么方法好呢？你是怎么做的？〔讨寸论、比较，查找制作小兔眼睛最好的方法，请个别幼儿演示“镂空”找眼睛的方法，老师提炼活动难点：将画好的眼睛的中心处小折一下，用剪刀剪一个小口子，将剪刀头放入小口子中，从眼睛中间剪向边缘，并按画好的眼睛轮廓线剪下。

〔四〕小兔的影子舞会。

1、可爱的小兔影子。

——小兔影子有了眼睛，除了眼睛外它还少什么？

2、幼儿再次操作，可以让小兔影子有嘴巴或者鼻子等。

3、跟随音乐，让小兔影子跳起舞来。

——小兔影子有了眼睛和嘴巴，可快乐了，让我们带着它们跟随音乐跳跳舞吧！

4、共享欢乐，延伸阅历。

——刚才有的小伙伴发觉小兔的眼睛一个大、一个小，这是怎么回事呢？让我们再去科学区查找答案吧！

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1.让幼儿有听辩各种铃声提示音的技能。

2.激发幼儿在日常生活中对声音有肯定的敏感度。

活动预备：

各种声音的铃声。

活动过程：

1.听辩各种铃声让幼儿分别听各种铃声〔自行车、电话、闹钟、门铃、小铃等〕，猜一猜，这是什么铃儿在响叮当。说一说铃儿响了，告知我们要干什么了。比如：车铃叮铃铃，就是告知别人"快让开，快让开！"；门铃叮铃铃，就是告知我们"有人来了，快开门吧。"等等。

2.学念儿歌"铃儿响叮当"学念儿歌"铃儿响叮当"，做仿照动作。

3.听听学学家里的门铃声，按按听听不同音乐的门铃，跟着音乐进行仿照。

4.做音乐游戏"叮咚小门铃"：

一半幼儿扮演主人，一半幼儿扮演客人。

小椅子当作门，扮演主人者作骑马状坐在椅子上，随着音乐按门铃或拍手。扮演客人者随音乐拍手走步……，唱到"请你按按小门铃"时，快速跑到一个椅子前，表示来到了可人家。在椅子背上，边按门铃边唱"叮咚"。唱到"来了小客人"，扮演主人的小伙伴赶忙起身，转动一下椅子，表示开门，把凳子面朝客人，做"请"的.动作。

最末一句"叮咚"两人相互按一下对方的鼻子。

交换角色，游戏重新开始。

5.家里的声音看看说说这些是家里的什么东西，它在发出什么声音，告知了我们些什么。

洗衣机"隆隆"的转，它把衣服洗的干洁净净；压力锅"呜呜"的叫，告知我们："粥煮好了！"；吸尘器呼呼的开动了，它把灰尘都吃进肚子里；电话"铃铃"的响起来，或许是妈妈打来的；收音机在"啦啦"的唱歌，我们一面听音乐一面跳舞；音乐铃"叮叮"的响着，嘘！娃娃在睡觉呢！

附儿歌：

铃儿响叮当闹钟叮铃铃，我要起床啦。电话叮铃铃，喂喂是谁呀？

车铃叮铃铃，快快让开吧。门铃叮铃铃，请问找谁呀？

小铃叮铃铃，唱歌跳舞啦。

中班科学活动教案篇5

活动目标：

1、通过观测、比较，感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。

2、愿意大胆探究试验，并依据结果总结出管子的特性。

3、情愿在集体中表达自己的想法。

活动预备：

阅历预备：

查找自己认为是管子的东西。

物资预备：

收集各式各样的管子；水、豆子等游戏材料；茶杯和茶。

活动过程：

一、幼儿操作，感知管子在颜色、外形、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面的不同。

师：昨天我们小伙伴都去查找管子了，你们找到的管子和老师找到的管子都在这儿，等会请你们找个好伙伴一起去用小眼睛认真地看一看，用小手摸一摸、捏一捏，把几根管子放在一起比一比这些管子有什么不一样的地方？

1、幼儿操作比较。〔老师和幼儿进行个别沟通〕

2、相互沟通、学习在操作活动中获得的阅历。

师：谁来说说，你们发觉管子有哪些不一样的地方？

请两个小伙伴一起来回答。〔老师引导幼儿从管子的颜色、外形、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面来回答。并在过程中发起两两互动或全班互动〕

3、小结。

师：我们小伙伴真能干，发觉了管子有许多不一样的地方：颜色不一样，有红的、黄的、蓝的、绿的……，外形不一样，用小手摸一摸，有些管子软软的会跳舞，有些管子硬硬的会唱歌。有的摸起来一棱一棱的，有的摸起来光光的、滑滑的，放在一起比一比，还发觉管子的长短不一样，粗细也不一样。这些管子真有趣，有许多不一样的地方，但是，它们都有一个一样的名字——叫管子。

二、了解管子中间空，东西可以通过的本质特征。

1、通过游戏了解管子中间是空的。

师：你们情愿和管子做游戏吗？这里有水和管子，等会可以用水和管子做游戏；这里呢，还有豆子和管子，可以用豆子和管子做个钻山洞的游戏；这里还有茶，能不能用吸管喝到茶，能不能用茶吹泡泡呢？小伙伴轻轻地去找一个游戏玩一玩。玩过以后可以再去玩一玩别的游戏。

2、幼儿沟通游戏的玩法和自己的发觉。

师：请小伙伴们来说一说你刚才是用管子和谁做游戏的？你是怎么玩的？

3、小结：小伙伴们真厉害，你们发觉了管子的奥秘：水、气、弹珠