春天来音乐教案4篇

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春天来音乐教案1

活动目标：

小组：

1、能跟随老师精确的朗诵诗歌。

2、用自己喜爱的方式表现诗歌。

3、培育幼儿对春天的音乐和诗歌感爱好。

4、培育幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。

大组：

1、能用活泼、欢快的心情表演诗歌《春天是这样来的》，并用自己喜爱的方式呈现诗歌内容。

2、培育幼儿对春天的音乐和诗歌感爱好。

3、培育幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。

活动预备：

音乐视频、黑板、春天和冬天的图片

活动重点：

自信地呈现诗歌，让同学融入正确的课堂氛围中。

活动难点：

精确记忆背诵诗歌。

活动过程：

一、组织教学，师生问好

组织常规，倾听春天的音乐进入音乐课堂位置。

二、新歌教学。

1、导入。

小伙伴，春天来了，你知道大自然有哪些改变么？〔春天来了，天气温和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。〕

请小伙伴看电脑上老师预备的春景画，你看到了什么，能讲给老师和小伙伴听一听吗？

2、看幻灯片。

请小伙伴看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小伙伴听好么？〔我看到了小溪，柳树，还有竹笋〕请你再认真观测加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？〔小溪在流淌，哗哗的'流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。〕

三、学习儿歌。

小伙伴说的真好，你们观测得很认真，春天来了，大树变绿了，小河里的冰溶化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌，它告知了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？

1、听老师范读：丁冬，丁冬，

小溪试了试悦耳的嗓子，

啊，春天是唱着歌来的！

呼啦，呼啦，

柳树弯弯松软的腰，

啊，春天是跳着舞来的！

哔剥，哔剥，

春笋在泥地里愉快地拔节，

啊，春天是放着鞭炮来的

2、随老师一起读儿歌。

强调"春、试、这"三个字是翘舌音，"笋、嗓"是平舌音，留意区分。学习象声词"叮咚、呼啦、哔剥"

3、小伙伴齐读儿歌，要求声音嘹亮，边读边想象春天的美。

4、请小伙伴想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？〔唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。〕

5、找技能强的小伙伴配乐朗诵儿歌。

6、其他小伙伴学着有感情的朗诵儿歌。

7、试一试背诵儿歌。

活动延伸：

小伙伴，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈一起去查找春天吧，看一看春天的到来还有哪些方式好么？

春天来音乐教案2

一、活动内容：

节奏乐春天〔一〕。

二、活动目的：

1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型，培育节奏感。

2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。

三、活动预备：

1、三角铁、小铃、木鱼、沙球。

2、节奏卡。

四、活动过程：

1、组织幼儿停乐曲《春天》，感受乐曲精美抒情的特点。

2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几种不同的'四三拍节奏型。

3、出示三张节奏卡，引导幼儿观测，有什么不一样？

〔1〕三角铁节奏。

〔2〕木鱼节奏。

〔3〕小铃节奏。

4、分声部让幼儿徒手练习，分组练习四种乐器的节奏型。

5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在老师的指挥下合奏数遍。

6、师指出不足之处，继续练习。

7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。

8、幼儿上课状况。

春天来音乐教案3

活动目标：

1．在图片的援助下熟识歌曲内容，学习用自然、欢快的声音演唱歌曲。

2．能结合已有阅历改编歌词并演唱。

3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4．喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

5．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

对春天已有初步的认识、春天的幻灯一套、歌曲图片一套、歌曲伴奏

活动过程：

1．导入活动：找春天

——带幼儿走进活动室，播放春天的图片，幼儿观赏。

——说说我看到的春天

2．观赏歌曲，结合图片理解歌词。

——完整观赏歌曲

——结合幼儿的回答出示相应的图片，援助幼儿理解歌词。

3.学唱歌曲。

——随着伴奏轻声跟唱。

——引导时老师要关注幼儿演唱时的声音，要自然，愉悦，整齐，表情要微笑自然。

——逐步去除图谱演唱。

4．创编部分歌词。

——引导幼儿创编并演唱。

活动反思：

在歌颂活动《春天来》中，幼儿学唱积极，爱好深厚。整个活动的目标明确，层次清晰。

第一个环节的春景观赏是基于幼儿对春天的了解还不多的基础上加入的，让幼儿在看看、说说中发觉春天的漂亮，同时也为接下来的歌颂活动做了有效的'铺垫。

第二个环节是观赏歌曲，理解歌词。在这个环节中，图谱起到了很好的作用，一句一幅的形象的图片，援助幼儿理解、记忆了歌词。同时老师还利用图谱，有效激发了幼儿倾听歌曲的爱好。

第三个环节是学唱歌曲，老师在幼儿学唱过程中，层层递进，能逐步提高演唱的要求，从轻轻跟唱到引导幼儿听伴奏，唱清晰歌词再到引导幼儿有表情地演唱最末到逐步去除图谱演唱，使整个学唱的过程富有挑战和乐趣。幼儿在学唱过程中，也是积极投入，爱好深厚。

第四个环节是创编演唱，幼儿能结合生活阅历，想出一些其他颜色的花，老师在这个过程中，再次有效利用了图谱，让幼儿借助图谱来尝试演唱创编的歌曲，让幼儿体验到了自主创编演唱的欢乐。

当然，在活动中还有许多不足之处，盼望姐妹们多多指教啊！

春天来音乐教案4

活动目标：

1、能跟随老师精确的朗诵诗歌。

2、用自己喜爱的方式表现诗歌。

3、培育幼儿对春天的音乐和诗歌感爱好。

4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最末一句。

活动预备：

音乐视频、黑板、春天和冬天的图片

活动重点：

1、重点：自信地呈现诗歌，让同学融入正确的课堂氛围中。

2、难点：精确记忆背诵诗歌。

活动过程：

一、组织教学，师生问好

组织常规，倾听春天的音乐进入音乐课堂位置。

二、新歌教学

〔一〕导入：

小伙伴，春天来了，你知道大自然有哪些改变么？〔春天来了，天气温和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。〕

请小伙伴看电脑上老师预备的春景画，你看到了什么，能讲给老师和小伙伴听一听吗？

〔二〕、看幻灯片

请小伙伴看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小伙伴听好么？〔我看到了小溪，柳树，还有竹笋〕请你再认真观测加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？〔小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。〕

三、学习儿歌

小伙伴说的真好，你们观测得很认真，春天来了，大树变绿了，小河里的冰溶化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌，它告知了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？

1、听老师范读：丁冬，丁冬，

小溪试了试悦耳的嗓子，

啊，春天是唱着歌来的!

呼啦，呼啦，

柳树弯弯松软的腰，

啊，春天是跳着舞来的!

哔剥，哔剥，

春笋在泥地里愉快地拔节，

啊，春天是放着鞭炮来的

2、随老师一起读儿歌。

强调"春、试、这"三个字是翘舌音，"笋、嗓"是平舌音，留意区分。学习象声词"叮咚、呼啦、哔剥"

3、小伙伴齐读儿歌，要求声音嘹亮，边读边想象春天的美。

4、请小伙伴想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？〔唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。〕

5、找技能强的小伙伴配乐朗诵儿歌。

6、其他小伙伴学着有感情的朗诵儿歌。

7、试一试背诵儿歌。

活动延伸：

小伙伴，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈一起去查找春天吧，看一看春天的到来还有哪些方式好么？

活动反思：

无论是大人还是孩子经常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟识而又常被忽视的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、按部就班的原则进行，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌控提供了较好的保证，采纳动作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起查找这绿意和花香，一起感受春风带来的暖和和盼望。整个活动中，孩子们学习的主体性表达得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。

结合我们现在的'课题讨论方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高幼儿的审美技能，我在思索：

首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是一个，借助动作表演援助理解一些动词是其二。这些个点假如不做课题讨论的老师可能也会用到，那么我们讨论的突破口又将在哪呢?

其次，对于如何培育大班孩子的朗诵技能存在着很大的困惑。在本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。分析其缘由，可能是对诗歌还不熟识。那么，朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?假如可以，那么我们可以采纳何种方式组织进行呢?

再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采纳的是一段比较欢快的音乐进行的，或许我可以用下周将进行的《春天里来》的音乐作为背景音乐，第一，本