二年级上册《观察物体》教案3篇

第第页二年级上册《观察物体》教案3篇

二班级上册《观测物体》教案篇1

教学内容：

观测物体，教材第90——91页的内容。

教学目标：

1、让同学通过实际的观测、比较，初步体会从不同的位置观测物体所看到的外形是不一样的，并学会依据看到的外形正确地判断观测者的位置。

2、使同学在观测物体的过程中进展初步的空间观念，进展数学思维，提高解决问题的技能，培育学习数学的积极情感。

教学重点：

辨别简约物体从不同角度观测到的外形，进展同学的空间观念。

教学难点：

体会从不同的角度观测物体所看到的外形可能不同。

教学过程：

一、初步感知，形成表象。

1、分别出示教室前、后两张照片。

提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？

请认真观测两张照片，说说为什么不一样？

小结：由于拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。

2、揭题：今日我们就要学习从不同的角度来观测物体。

〔板书：观测物体〕

二、游戏活动，加深体验。

1、游戏：画图形。

方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的`四周，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。

同学自己活动，沟通所画图形，并换位观测、体验。

小结：由于观测位置的不同，看到的外形可能不一样。

2、游戏：找图片。

方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小伙伴，每人依据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新查找，过程同上。

3、游戏：找位置。

方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺次，然后给组里的每一个小伙伴发一张，同学依据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。

三、实践巩固，提升技能。

1、连一连：课本第90页。

同学先看图想一想每个小伙伴看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体沟通时说说自己的想法。

2、“想想做做”第1题，同学联系生活阅历进行判断，指名说说理由。

3、完成“想想做做”第2题，完成后全班沟通订正。

小结：今日我们从不同的角度观测了物体，知道由于观测位置的不同，所看到的状况是不一样的。

四、拓展延伸，引导观测。

生活中有很多物体，小伙伴课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观测，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的状况画下来。

二班级上册《观测物体》教案篇2

教学目标

1、让同学通过实际的观测、比较，初步体会从不同的位置观测物体所到的外形是不一样的，并学会依据看到的外形正确的判断观测者的位置。

2、使同学在观测物体的过程中进展初步的空间观念，进展数学思索，提高解决问题的技能，培育数学的积极性。

教学重难点

重点：初步体会从不同的位置观测物体所看到的外形是不一样的，并学会依据看到的外形正确的判断观测者的位置。

难点：从一个面推想到另一个面的外形。

教学预备：媒体课件、实物

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？

东东他们星期天也去动物园看了大象，想知道他们看见的大象是什么样子吗？让我们来听一个关于看大象的小故事。

2.讲故事引入

3、提问：小伙伴们，他们看到的究竟是几只大象呢？既然是一只大象，为什么他们向李奶奶介绍得不一样呢?你能说说他们分别是从那一面观测的吗？

4、掲题:虽然都是一只大象，但由于观测的位置不同，看到的外形也就不同，今日我们就来学习在不同的位置观测物体。〔板书:观测物体〕

二、组织活动，引导观测

〔一〕教学例1，从前后两个角度观测物体。

1、谈话：让我们就从每天陪伴我们学习的教室开始吧.认真观测教室的四周，你最喜爱教室的哪一面？

2、组织观测，让我们把照片印在脑海中。谁来说说你拍到了什么？〔请教室后面的一位同学站起来〕你知道他拍到了教室的那一面？老师也来拍一张，猜猜我拍到了教室的那里？

3、提问：大家拍得都是教室，为什么会拍的不一样呢？要想拍教室的前面，站在哪儿拍拍得比较全面，想拍教室的后面，应当站哪？

4、出例如1，回答下列问题:老师这也有两张照片，你知道那一张是在教室的前面拍摄的吗？另一张是在教室的那一面拍摄的？你是从哪看出来的？

5、练习：老师在我们学校的大门也拍了两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的？哪一张是在学校里面拍摄的？先自己想一想，再和小组的同学争论争论。

汇报沟通。说说你是怎样想的？

〔二〕教学例2，从前后左右四个角度观测物体

1、谈话：小伙伴们真聪慧，老师给大家带来了一个小礼物，瞧一瞧，一只小狗，你喜爱他吗？让我们为它拍张照片做纪念好吗？

2、引导观测，初步发觉规律：先给他的前面来一张，想要照片吗？我们合作把它画出来好吗？你们说，我来画？你拍到了什么？再来张后面的？这次我们又拍到了到了什么？要想拍张侧面的，小狗可以怎样放？谁来摆一摆？这两种摆法拍到的一样吗？拍左面的时候，我们怎样画？右面呢？

同一只小狗，在前后左右四个不同的`位置拍的一样吗？在小狗的前面能拍到什么？后面呢？在小狗的左边和右边拍到的又有什么不同呢？小伙伴们真聪慧，这么快就发觉规律了，那么观测别的小动物是不是也一样呢？让我们一起再来观测观测。

3、小组观测，验证猜想：你们的抽屉里有什么？请每个小组长拿出抽屉里的玩具，让它面对黑板坐好。拿起你的相机，开始拍。一二三，咔嚓。想要照片吗？老师把照片都藏在信封里了。你能把你拍到的照片找到吗？相互说说，你们在玩具的那一面，拍到了什么？同一个小组的同学，为同一个玩具拍照片，拍到的四张照片一样吗？为什么不一样？

想换个位置看一看吗？请每个小组的同学按顺时针方向移动位置，每移动一个位置就找到在那个位置上拍到的照片，并和小组的同学沟通一下，说说你拍到了什么？移四次，完成后回到自己的位置上。

4、同学活动，师相机指导。

5、板演汇报。那个小组能上来给我们展示一下你们拍到的照片呢？〔组织同学按课前要求站好位置〕你能能猜出这几张照片各是谁拍的吗？(投影出示图片，生回答，讲台前的同学验证)她站在小熊的那一面？看见了小熊的什么？还有谁能猜猜一猜？她站在小熊的那一面？能看见小熊的什么？〔指侧面〕这张照片是谁拍的？她站在小熊的那一边？看见小熊的脸是朝向那边的？那另一张呢？

还有那个小组来展示你们的作品？这次你们听我的要求站好位置。〔把小狗换个方向摆好，请同学分别站在它的前后左右〕这次大家还能猜到他们拍的是那张照片了吗？说说你是怎样想的？

6、出例如2，小云他们也给他们的玩具小猴拍了照片，你能判断每张照片各是谁拍的吗？你是怎样想的？

三、实际应用，巩固新知

1、观测茶杯

在我们的抽屉里，还有一个好伙伴—杯子。请小组长把桌上的玩具换成杯子并把杯子的把手朝教室的后面放好。每个小伙伴坐在位子上认真的观测杯子。(出示图)先想一想自己看到的是哪一幅图，不要说，把它记在心里，在猜一猜其他三位同学看到的是哪一幅图，在小组里相互说一说。猜错的小伙伴就到那个位置看一看，验证一下。

小组活动

班级沟通:在那一面的同学看到的是一号照片？那一面看到二号照片？三号图片是那边的同学看到的？四号呢？

2、练习2

小伙伴们观测的真认真，其实，观测物体不仅仅是在数学课堂上，在我们的生活中也要到处留心。瞧，英英他们在坐车的时候也去做了观测。

出示图：右边的图片分别是谁看到的？先想一想，在书上连一连，再和小组的同学沟通一下，看看答案是否相同。

四、总结反思

今日，我们学习了什么？我们主要从哪些位置观测的？还可以从其他的位置观测物体吗？

二班级上册《观测物体》教案篇3

教学目标：

1、通过本节课的练习，使同学能正确辨别从不同位置观测到的简约物体的外形，让同学知道从不同方向观测同一个物体，看到的外形可能不一样。

2、使同学感受对称美、渗透美育。

教学重点：

培育同学的空间想象技能。

学法指导：

同学活动与老师指导相结合

教具学具：

每人预备一面小镜子。

教学过程：

一、复习回顾

说一说本单元学习了那些知识？

通过这些内容的学习，你知道了什么？

二、分层练习

1、练习十六1题。

〔1〕同学独立完成。

〔2〕说说你是怎么做的？

〔3〕通过这道题的练习你知道了什么？

2、练习十六第2题。

判断下面三幅图分别是在什么位置看到的？把相应的序号填在括号里。

3、练习十六第3题。

让同学从不同角度观测数学书，分别说说自己看到了什么？

然后再书上连线。

4、练习十六第4题。

观测老师预备的图片，分别看看是在哪个位置拍的，把相应的序号填在括号里。

5、练习十五第5题。

〔1〕同学独立完成。

〔2