新部编版九年级语文上册期末考试卷(含答案)687

新部编版九年级语文上册期末考试卷（含答案）满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。（35分）1、下列加点字的读音完全正确的一项是()A．积淀(diàn)谦让(qiān)遗憾(hàn)大发雷霆(tíng)．．．B．涵养(hán)允诺(yǔn)妨碍(ài)矫揉造作(jiāo)．．．．．C．愚蠢(chǔn)恪守(gè)．．典范(diǎn)絮絮叨叨(dāo)．．D．尴尬(gān)谚语(yàn)箴言(jiān)自吹自擂(léi)．．．．2、下列各组词语中，汉字书写全都正确项是()A．宽宥游弋顷家荡产黯然失色B．惊骇劫掠言简意赅人迹罕至C．漫延惺忪矫揉造作眼花瞭乱D．殒落缄默富丽堂皇好意难确3、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．圆明园昔日宏伟壮丽的景象已荡然．．．．无存。B．整个科研过程他都没有参与，最后却鸠占鹊巢，把功劳归为己有。．．．．C．在茫茫太空，月亮是地球的近邻。虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。．．．．．．D．玻璃橱窗里，各式各样的名贵宝石俯拾即是，吸引了许多顾客。．．．．4、下列各句中没有语病的一项是（）A．第十三届省运会即将在衡阳举行，体育健儿们纷纷表示要充分发扬水平，取得佳绩。B．为了防止结核疫情不再反弹，上级要求各学校加强管理，制定严密的防范措施。C．眼前的油茶树含翠吐绿，摇曳生姿，把天堂山装点得生机盎然。D．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生真谛。5、下列句子修饰手法运用不恰当的一项是（）1/10

A．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。B．苦难的诗篇，每一首都是一群颤抖的星星，像冰雪覆盖在心头。C．他打乒乓球的动作真灵活，像一只憨厚的熊猫，在球台前上蹿下跳。D．什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。6、把下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（）①你会发现，烦恼正渐渐消散，再次启程，你会一身轻松。②停下来，在大自然的怀抱里感受叶的光芒、花的辉煌、草的力量。③面对他人的质疑，你是否是苦恼过?面对学业的受挫，你是否沮丧过?④那么，何不选择偶尔停下来呢？A．③②①④B．②①③④C．③④②①D．②④③①7、古诗文默写①但愿人长久，______________________。（苏轼《水调歌头》②______________________，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）③日月之行，若出其中；______________，______________。（曹操《观沧海》）④______________________，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》）⑤《过零丁洋》一诗表现诗人为国家宁愿慷慨赴死的民族气节的千古名句是：__________________，________________。⑥古诗文中有不少写“风”的诗句，请写出你最欣赏的两句：_______，________。二、文言文阅读。（15分）（甲）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫由是则可以辟患而者。非独贤者有是心也，人皆有甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死之，贤者能勿丧耳。（选自孟子《鱼我所欲也》）2/10

（乙）永①之氓（ｍéng）②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝③湘水。中济④，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常⑤。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以货⑥为？”又摇其首，遂溺死。（选自柳宗元《哀溺文》）[注释]①永：永州，老百姓。③绝：横渡。④中济：⑥货：财货，唐辖境，相当于今湖南省零陵、东安和广西全州一带。②氓：渡到河水中间。⑤不能寻常：游不了多远的意思。这里指钱。1．解释下面句中加点的词。①故患有所不辟．也②故不为．苟得也③吾腰千钱．④何不去之．2．下列加点词意义相同的一项是（）A．舍生而取义者也予独爱莲之出淤泥而不染．．B．如使人之所欲莫甚于．生皆以美于．徐公C．行道之．人弗受是以谓之．“文”也牺牲玉帛，弗敢加．也D．万钟于我何加．焉3．下列A．如/使人之所欲/莫甚于生B．而/乡邻之生日/蹙C．士/不可以不/弘毅D．食马者/不知其能千里/而食也4．翻译下面的句子。人皆有之，各项朗读停顿正确的一项是（）①非独贤者有是心也，贤者能勿丧耳。②汝善游最也，今何后为？5．读了（甲）（乙）两文后，你得到了什么启示？三、现代文阅读。（30分）3/10

1、花园汪曾祺①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。③我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵。它是哪儿来的？是哪些草？这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由地纠在一起。④“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处。断这种声音只有拔草的根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一⑤草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯”！有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。⑥莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一种自然的巧合。静静的注视又慢慢站起来。我它在我的声音⑦我觉得虎耳草有一种腥味。⑧紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。⑨蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们看过一本秋虫谱，上苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，瞿瞿瞿瞿，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我面除了4/10饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。⑩有的蝉不会叫，我们称之为哑巴。捉到哑巴比捉到“红娘”更坏。但哑巴也有一种玩法。用两个马齿苋的瓣子套起它的眼睛，那是刚刚合适的，仿佛马齿苋的瓣子天生就为了这种用处才长成那么个小口袋样子，一放手，哑巴就一直向上飞，决不偏斜转弯。⑪好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，在泥地上掘洞当作窠的。看它用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。⑫祖母叫我们不要玩螳螂，说是它吃了土谷蛇的脑子，肚里会生出一种铁线蛇，缠到马脚脚就断，什么东西一穿就过去了，⑬它的眼睛如金甲虫，飞在花丛里五月的夜。穿到皮肉里怎么办？（选自汪曾祺《人间草木》，有删改）1．下列对散文的理解和分析，不正确的一项是（）。．．．A．这篇散文通过对花园生活的回忆，表现作忆。B．第①段“最者对花园的留恋，对童年生活的追亮”一词，强调了花园于“我”的非凡意义和美好深刻的记忆。C．第②段划线句意在强调那座花园让“我”从童年时期就拥有了健康的脸色。D．这篇散文抓住了平常生活中普通、常见的景和物来写，却具有独特的吸引力。2．结合语境，品味下面句子用短句来．．写动作的表达效果。．．我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。3．文章括号中的内容也富有深意，请仔细阅读第⑪段括号里的文字，结合语境，5/10

写出它的作用。4．汪曾祺有一句名言：“生活，是很好玩的。”结合本文，谈谈你对这句话的理解。2、阅读下列文本，完成问题。陪我一起心疼这个人间①门前矮矮的土墙上爬满了阳光，细细的风轻抚着墙头上那些碎碎的花朵。一群蹒跚的鸭子正快乐地经过，鸭群后面跟着一个小小的女孩。她停下来，坐在墙上，身畔簇拥着花儿，鸭子们也停下来，在墙角下三三两两地低语。夏天扑落下来，拥抱着这个宁静的村落。②这是我在看一个大学生发来的文章时，心里勾出勒来的一亲切的场景，一个赶着鸭群的小女孩在时光深处走来，带着她身边那些盛开的花仿佛只是刹那间，她便走过了那么长的岁月，走进了大学的校园。可是在她的心里，那堵开满阳光的土墙，一直温暖地站在那儿，站成永不褪色的回忆。③那个时候的她，其实是孤单的。父母都去外地打工，她和爷爷奶奶一起，幅画面。遥远而儿。守着成长的光阴。每天除了上学，她都会坐在门前的矮墙上，并没有一遍遍地幻想，而是真实地想念着爸爸妈妈。闲暇的时候，她都会赶着院里的那群鸭，去村外的河边，她带着一个厚厚的本子，坐在草地上看。聊天，她坐在墙头上，笔尖蘸着阳光，在本子上一笔一画地写④我问她：“你那时都写的呢？日记吗？”⑤她说：“写信。写给爸爸妈妈的，却从没寄出过的⑥她每天都要在本子上，和爸爸妈妈说上几句话。有一次，一只鸭子第一次生蛋，她很高兴，便在信里说，她把那个蛋画上了记号，以后腌了，等爸爸妈妈回来吃。后来，鸭子下蛋的越来越多，她便把所有的第一只蛋都留了起来，然后回来的时候，鸭子们在墙下字。什么信。”和奶奶学着腌在坛子里。她说很心疼父母在外干活，那种心疼是一种真实的疼痛，所以她把最好的鸭蛋留了下来。可是时间久了，看着那些鸭子生蛋生得勤，她竟是又开始心疼起鸭子来了。⑦她告诉我：“那时候真是很矛盾的心疼呢！想着鸭子多下蛋就可以多卖钱，然后父母在外面就可以少干点儿活了。可是却又心疼那些鸭子，怕它们累到，想想那时，我心疼的事还真多！”6/10⑧那该是怎样一颗柔软的心，能在心疼与心疼之间有了最初的迷茫。可能就是从那时开始，她看许多东西许多事物，总能找出可以心疼的地方。所以一直以来，她的心都带着悲悯。在县里读高中时，她竟是觉得自己的心理不健康，因为一直为心疼的情绪侵扰着，她怕看不到人间的美好。后来，她和班上的语文老师倾述，老师听完她的困惑，想了想，说：“别怕看不到人间的美好，因为心疼本身就是一种美好！你可以去关心去改变你心疼的东西，想法加上行动，就不会觉得是困扰了！”⑨心疼本身就是一种美好，多美好的话！她开始行动，在一颗柔软的心的支撑下，心疼着，关心着，改变着。上了大学以后，她还因此闹出过尴尬的事。有，生似乎很不开心，眼中那结果，就是那个男生爱上了她。出来，直到她觉得男生已经快乐了，在她想离开的时候，男生便表白了。她有些懵懂，怎么就会爱呢？她便说：“我是因为心疼你，才和你一起，让你变得快乐。”男生问：“你不爱我，怎么会心疼我呢？”她想了想，说：“心疼就是一种爱啊，不过和你想的爱不一样！”⑩心疼就是一种爱。心疼这个世界，就是是《陪我一起心疼这个人间》，她多想让人陪她一起心疼这个人间抹淡淡的怅惘让她很是心疼。于是她便去改变，改变的这是她始料未及的，而且开始时竟是没看爱这个人间。她让我批改的文章就啊！只有心还知道疼的时候，才会有着最美好的感受。当心上起了茧，不疼，便也不美好了。她希望有人陪着一起心疼这个人间。那么，我也是。（选自2018年1月2日“江山文学网”）1．联系全文，说说文中的女孩心疼了人间的2．第①段开头画线句子在文中有什么作用？请具体分析。3．请结合语境，按要求品析语言。（1）她坐在墙头上，笔尖蘸．．着阳光，在本子上一的表达效果（2）可是在她的心里，那褪色的回忆。（从修辞的角度赏析这4．谈谈你对第⑩段画线句的理解。哪些事。笔一画地写字。（说说加点词）堵开满阳光的土墙，一直温暖地站在那儿，站成永不句话的妙处）7/10生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视、被误解、被伤害，但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。．．．．．．．请以“不期而遇的温暖”为题写一篇作文。要求:①字数不少于600字。②有真．．．．．．．情实感，不得套写抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；④不得透露个人相关信息；注意书写。8/10参考答案：一ABDCCC千里共婵娟经纶世务者星汉灿烂若出其里斯是陋室人生自古谁无死留取丹心照汗青示例：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——孟郊《登科后》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难·其一》春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》二1．（1）通“避”，躲避（2）做（3）腰上缠着（4）丢掉，丢弃2．B3．D4．（1）不只是贤人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤人能不丧失罢了。（2）你(平日)最擅长游泳，今天为什么落在后面了呢?5．答题要求：倡导正确的生死观和价值取向，引导学生积极思考人生。答题言之有理，即可得分。答题示例：①生命诚可贵，正义价更高。在生与死的考验面前，我们