部编版棉花姑娘课件

19棉花姑娘统编教材一年级下册第八单元江苏省南京市史春妍工作室李慧19棉花姑娘统编教材一年级下册第八单元江苏省南京市史春妍瓢吐啦piáotǔlɑ颗治kēzhì干别碧奇然ɡānbiébìqírán瓢吐啦piáotǔ燕子yànzi燕子yànzi

她多么盼望有医生来给她治病啊！她多么盼望有医生来给她治病啊！燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”吧！吧！燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说

啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”

青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”高兴地说啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧

棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”？●●。？●●。碧绿碧绿雪白雪白bìbì碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）碧绿碧绿雪白雪白bìbì碧绿碧绿的（漆黑漆黑漆黑金黄金黄金黄通红通红通红漆黑漆黑漆黑金黄金黄金黄通红通红通红

这是一个美丽的季节，天空是______的，上面还飘着几片____的云朵。______的太阳高高地挂在蓝天上，照耀着大地______的小草从地里冒出了小脑袋______的油菜花迎着春风跳起了优美的舞蹈。这是一个美丽的季节，天空是______的，上面还飘着几棉花姑娘请______帮她治病，可是____只会________。棉花姑娘请______帮她治病，_______来了。棉花姑娘说：“____________________。”______说：“__________，________________，__________________！”_______来了。棉花姑娘说：医病医病奇干七星奇干七星别别坐姿要端正头正身直臂开足安坐姿要端正头正身直臂开足安部编版棉花姑娘课件全国小学语文名师工作室联盟史春妍工作室李慧

开发2018年1月5日全国小学语文名师工作室联盟史春妍工作室1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学