幼儿园卡通的家委会主席竞选模板课件

幼儿园卡通的家委会主席竞选PPT模板41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔幼儿园卡通的家委会主席竞选PPT模板幼儿园卡通的家委会主席竞选PPT模板41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔幼园卡通的家委会主席竞选PT汇报人:当图网时间:XX年XX大家好!非常感谢陇海花园幼儿园给我们提供这次难得的交流机会,也很荣幸成为这次家长委员会的候选成员。解答应用题就是学生能用掌握的基础知识以及基本数量关系运用于实际，既培养学生分析问题、解答问题的能力，发展学生的逻辑思维能力，又可以使他们受到思想品德教育，对小学生的教育有着重要意义。因而如何做好小学数学应用题教学值得我们深入探讨研究。一、将应用题形象化，与实际生活相联系，助于学生分析和理解题意。在教学中，有很多学生不会解答应用题，主要原因是大多数的数学应用题仅仅从字面内容理解，多数学生感到题意抽象难以理解，产生厌恶学习应用题的想法。著名数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象，原因之一便是脱离实际。”如果把教学内容与学生熟悉的实际生活结合起来，创设有利于学生思维的生活情境，不但可以激发学生学习应用题的兴趣，而且有利于引发学生的探究情感，培养学生的创新意识。枯燥的、脱离学生实际的、抽象的应用题，应在不改变原意的前提条件下，加强“数学与现实生活”的联系，还原为具有一定生活实际意义的、生动的、易于理解的数学问题。对于学生来说，具有亲切感，更容易理解和接受，并产生浓厚的学习兴趣，激发他们的学习动机，更重要的是能使他们把学到的知识运用于实际生活，培养了他们解决实际问题的能力。同时，也使学生深切体会到学习数学应用题的重要性。如：一项任务，A单独做需要15天完成，B单独做需要20天完成，AB两人合作需要多少天可以完成？这种类型题让学生感到比较抽象难以理解，大多数学生不理解把工程总量看作单位“1”的方法去解决问题，教师可以引导学生把抽象的问题具体化，假设出任务总量，引导学生与实际生活联系起来，先进行解答，然后把工作总量看作单位“1”再去解决，使学生感到抽象的应用题变得易于理解，是在解决生动有趣的生活问题，不仅锻炼了学生分析解答应用题的能力，而且还使学生生感受到数学就在我们身边，从而真正感受到数学的价值。二、多向探索，转换思路，提高思维水平在应用题的教学中，教师要努力创设条件，引导学生多向探索，从不同的角度去分析思考问题，发展学生的求异思维，使学生创造性的解决问题。对于同一道应用题，从不同的角度出发，激活学生的思路，引导学生一题多解，充分调动起学生内部的智力活动，让学生积极地去寻求最简便的解决问题的方法。例如：某学校有1600名学生，女学生占全学生数总数的1/4，这个学校有男学生多少人？这道题，教师可以引导学生运用不同的方法解答。一般有以下两种解法：⑴1600-1600×1/4=1200（人）；⑵1600×（1-1/4）=1200（人）。为更进一步提高学生的思维水平，教师可以引导学生一题多问，针对同一道应用题，在已知条件不变的情况下，提出不同的问题。如上面这道题，可以提出以下问题：①女学生有多少人？②女学生比男学生少多少人？③女学生占男学生数的比例？等等。通过一题多问，很好的培养了学生的发散思维。在应用题教学中，教师还可以引导学生进行逆思考和顺思考，让学生顺逆分别理清思路，从而提升学生解答应用题的能力。三、加强小组交流与合作交流探究，反馈点评，归纳总结，学生真正获取知识未来社会已越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的看法和见解，能否认真倾听他人的意见，能否概括和吸取他人的意见等。因此，学校教学必须加强对学生合作意识的培养，在独立探索的基础上，组织引导学生合作和讨论，可以使他们相互了解彼此的见解。不断反思自己的思考过程。同时对其他同学的思路进行分析思考，作出自己的判断，从而使自己的理解更加丰富和全面。这样，既达到增强学生合作精神的目的，又能培养学生的自我意识、自我分析、自我调整等认知能力。如学生经过独立思考，结合所学知识与经验提出一些解题思路。然后组织学生进行小组讨论、交流。如此可使学生思维更开阔，了解到同一个数学问题可以从不同的角度去观察，可以有不同的解决方式，相互之间受到有益的启发。通过讨论还能披露谬误，及时纠正学生在数学思维活动中的偏差。这样学生既知道了不同的解题思路、策略，也进一步掌握了“转化”的数学思想方法。促使学生不仅丰富自己的理解，又有利于学习的广泛迁移。四、培养学生良好的解题习惯良好的解题习惯对于正确、规范地解决问题显得犹为重要。首先，一定要审清题目，明题意，弄清已知条件和要求什么。其次，就是利用平日积累的数量关系进行分析，推理，找出问题与已知条件的关系。第三，选择解答的方法，即列式解答。最后，检验写答语。五、小结总之，做好小学数学应用题解答的教学方法多种多样，其有一定的差别，但也有一定的关联。我们可以抓住典型例子，加以引导学生思维，培养学生解决和看待事物从多方位角度思考的能力。将数学应用题与生活相结合，让学生体会到数学用途，提高学生学习兴趣，增加一些趣味教学元素，活跃气氛提高学生积极性。我们的教学要能够使学生发现生活数学，喜欢数学，让数学课堂教学适应社会生活实际，从而培养出一批真正适应未来社会需要的人才。在高职高专医学教育中，内科学是医学生进入临床前的重要课程，其教学效果直接影响到医学生的质量。传统的填鸭式教学方式往往是教师单向的讲授知识，学生被动接受教师的二手知识，不能做到互动，必然造成学生思维和学习的被动。案例式教学是培养学生辩证思维能力、临床诊治疾病能力的重要方法。为了培养实用型人才，越来越多的高职高专相继开展了案例教学，编印案例教材，注意培养学生的分析能力与批判精神，变被动式学习为主动式学习，提高了学生的学习积极性。其优势逐渐得到认可，值得在医学教学中推广应用。1传统教学模式存在的问题在传统教学中，采用最多的是讲授法，而内科学是一门实践性较强的科目，单纯的讲授在教学中就显示出不可避免的问题[14]。①讲授法是一种单向的信息传输方式，在大多数情况下，学生无法影响所传递知识的性质、速率和供给量，如果过多使用，必然造成学生思维和学习的被动[5]。②不能使学生直接体验到所学知识。③讲授对记忆的影响较差，学生常忘记教师所讲的许多内容，较长课时的课程尤其明显。2案例式教学法的含义案例式教学法是通过模拟真实的事例，让学生在特定的情景中进行体验、分析、决策，从而培养他们独立思考能力和解决问题能力的一种教学方式。该方法多年来一直被广泛用于商业和法律课程的教学。20世纪80年代末，案例式教学法传入我国，逐渐被越来越多的高校接受并广泛运用。案例式教学注重培养学生分析能力和决策能力，其本质是理论与实践相结合的互动式教学。如同其他基于问题的方法一样，目的在于发展学生运用与课程相关的知识、观念和技能解决问题的能力。与脱离有意义的背景情况而进行的学习相比，案例提供了融入背景的学习。3案例式教学法的教学效果案例教学提高了学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，通过讨论活跃课堂气氛，教师有意识地把学生置于医生的位置，激发了学生的兴趣和责任感。例如在高血压病的教学中，老师提出以下病例：患者34岁男性，3d前跑步过程中出现了喘憋症状，当时休息约5min后缓解，后在次日夜间再次出现上述症状，持续数分钟后好转。在住院前9h，患者在上网时（凌晨1点多）突然再次出现明显喘憋，不能平卧，持续不缓解，遂来急诊，在急诊监护示血压230/130mmHg，心率110次/min，左肺可闻及少许湿性?音，心电图显示窦性心动过速，左室高电压。既往史：2003年体检时发现高血压。自幼体重超重，3年前体重最高130kg.入院查体：血压210/110mmHg，心率115次/min，左下肺可闻及少许湿性?音。腹饱满，无压痛，双下肢无水肿。辅助检查：K3.17mmol/L；肌酐、尿素氮正常；尿常规尿蛋白++；甲状腺功正常；血皮质醇升高未超过正常1倍，立卧位变化也未超过1倍；心脏彩超：左房前后径5cm，左室舒张末内径6.4cm，室间隔及左室壁增厚，左室射血分数29%.在讨论中，有的小组认为是原发性高血压，有的小组认为是嗜铬细胞瘤，学生在鉴别诊断上进行了辩论，通过辩论使学生进一步了解了常见继发性高血压的种类、主要的鉴别要点、鉴别目的（治疗原则不同）等知识。其中也不可避免地涉及了解剖、生理、病理、病生、药理等知识。无形中在学生的大脑中对该章节留下了较为深刻的印象。4案例式教学法存在的问题及对策4.1案例教学中教师的角色定位有待进一步明确与传统课堂讲授式教学相比，案例教学将传统教学中的单向输出改变为多向互动，在这一过程中，教师的角色定位由单一的授课人变成了医生、护士、患者。这种角色转变不仅对教师提出了更高的理论要求，而且对教师的互动能力和临场应变能力也提出了较高要求。有的教师对新的教学方式一时难以适应，在幻灯讲解上花费时间过多、病例讲解不够透彻等。随着案例式教学的长期、广泛开展，教师的经验逐步增加，这一问题也会得到有效的解决。案例式教学要求教师课前要布置预习内容，提前下发病例以供学生讨论准备。学生根据老师要求进行新课预习，准备讨论发言稿，查阅文献等。这样才可能真正把学生变成课堂的“主人”。4.2缺乏适用、规范的教学案例教师在教学案例的选取和设计上还存在案例取材不够精当、代表性不强，借鉴意义不大等问题。学生反映，有的教学案例典型性、代表性和针对性不够突出，有的案例面太窄、太专业，有的案例大而空，有的案例过于肤浅，希望选择的案例应具有借鉴意义和比较特征。案例是实施教学的基础，案例的选择主要依据有3个方面：一是大纲的要求；二是教材的要求，即要依据教材的知识点、重点、难点来确定；三是培训对象，即要充分考虑学生的知识结构、分析能力、决策能力和实践经验等。教师在编写案例时，要针对教学对象实际情况，着眼提高学生对核心问题的理解和把握，进行细研精编。4.3相对于课堂教学，案例式教学显得时间不足我们尝试采用以下方法提高本环节的学习效果：一是加强教师的督导作用，在布置完任务后要进行课前辅导。二是课堂讨论随机点名发言，其发言情况作为平时成绩的一部分，这样也可以对学生的预习起到督促作用。5经验及体会案例式教学注重的是案例，在课堂上串讲的时间要严格控制，否则会造成学生讨论发言时间紧张，表达不充分。在主要讨论的病例基础上，可以再穿插一些小病例，常用于鉴别诊断部分。在下发病例后，教师对学生的督导十分重要。许多学生一时难以适应新的教学方法，显得比较茫然；另有部分学生对预习抓得不紧。这些现象将极大地影响教学效果。在教学改革的初期，教师仍然处于一种主导地位。随着案例式教学的不断深入开展，培养出一批有经验的师资人员，在教学中必将从以教师为主体过渡到以学生为主体的局面。【幼儿园卡通的家委会主席竞选PPT模板41、实际上，我们想要的1幼园卡通的家委会主席竞选PT汇报人:当图网时间:XX年XX幼园2大家好!非常感谢陇海花园幼儿园给我们提供这次难得的交流机会,也很荣幸成为这次家长委员会的候选成员。大家好!3目录自我介绍竞选理由兴趣爱好竞选宣言目录4自我介绍Self-introduction自我介绍5自我介绍首先请允许我做一下自我介绍:我是大三班崔云雅的妈妈,我叫李玉红。0=个90后的我学期间有儿同的努力才可以让孩子更好的成长。上学期间我就成担任过学校学生会主席,对此我希望各位领导与家长可以相信我依旧会做好学校家长委员会的主席自我介绍62兴想裂好2兴想裂好7我的性格点击此处更换文本点击此处更换文本点击此处更换文本点击此处更换文本自信勇敢点击此处更换文本点击此处更换文本点击此处更换文本我的性格8我的爱好)团毛球跳舞我的爱好9竞选理由Self-introduction竞选理由10°竟选理由孩子是家庭的希望,是祖国的花朵,借此机会请允许我代表大三班每一位家长对各位辛苦培育孩子们的成长的辛苦园丁表示崇高的敬意以及感恩的心。谢谢你们每一位老师无私的奉献,是你们无私的奉献,才可以让孩子们飞的更远,更高。谢谢。°竟选理由11幼儿园卡通的家委会主席竞选PPT模板课件12幼儿园卡通的家委会主席竞选PPT模板课件13幼儿园卡通的家委会主席竞选PPT模板课件14幼儿园卡通的家委会主席竞选PPT模板课件15幼儿园卡通的家委会主席竞选PPT模板课件16幼儿园卡通的家委会主席竞选PPT模板课件17幼儿园卡