农村初中三教一体、全过程办学模式的探索与实践

农村初中三教一体、全过程办学模式的探索与实践

如何巩固和发展普九成果，提高农村高中教育质量和运行效率，为科学教育和农业教育做出贡献，为全面推进教育质量和培训作出贡献。这是农村中学改革和发展的方向。几年来,我们创建以全面实施素质教育为中心,全员学习职业教育课为重点,“三教一体、全员职教、分段教学、定向选修”的办学模式,使农村初中教育切实为当地经济发展服务。一、“三位一体”,构建“农村”学科建设新模式目前,农民文化素质较低、科学水平不高,导致新技术的推广难以应用到位,严重的影响了农业生产水平的提高,影响了农业产业化调整的进程。随着科技的发展,广大农民对新科技、新技术、新品种的认识越来越高,希望掌握和运用新科技、新技术的愿望越来越强烈。农村初中是各行各业劳动力后备力量的培养基地。多年来农村初中由于单纯追求升学率,忽视了初级职业技术教育,导致多数学生既没有升学,也没有掌握从事农业生产的一技之长的尴尬后果。针对农村初中办学的实际县教委把如何发挥农村初中一校多功能作用,实现由单纯的追求升学转向主要为当地经济建设和社会发展服务同时兼顾升学转轨为重点。在加强农村初中的综合改革,创办“农科教”结合,“普职成”相互沟通的办学体制上进行认真的调查研究。在学习外地经验的基础上,本着“实际、实用、实效”的原则实施了“三教一体、全员职教、分段教学、定向选修”农村初中办学模式的改革。具体内容是:(一)农村学校办学体制为拓宽农村初中的办学功能,我们把乡镇农民文化技术学校合并到初中,建立了基础教育、职业教育、成人教育“两校合一、三教一体”的农村初中办学体制。乡镇成立由乡镇长任组长、主管乡镇长任副组长,与农、科、教相关的组站成员组成的办学管理委员会,其职责是把乡镇教育纳入经济和社会发展规划,按照科教兴县的总体要求制定“农、科、教”统筹规划,根据当地经济发展确定农民教育、初级职业教育内容,筹措办学资金,协调解决办学中的有关问题。(二)职高学生都参加职业技术课学习,以提高整体解释基为强化职业技术教育,我们实施了文化课与职业技术并进教育。初一下学期至初三上学期初中在校生全部参加职业技术课学习。实行分段教学,即:初一、初二学习统一必修内容,初三自愿选修,分组教学。(三)教学内容的选择初中的职业技术教育要与农村科技发展相结合。在教学内容的选择上我们与“绿色证书”培训结合,初一、初二学习“绿色证书”教材,初三选修学校确定的实用技术专业。(四)成职职教组各校设一名副校长主抓职业教育和农民教育,成立成职教研室。我们做到“四统一”即,教学进度计划统一,教学内容统一,验收时间、内容统一、评估标准统一。(五)“三分流”模式的特点我们把原初中教学计划中的劳动技术课时和地方课时集中使用,在初一下学期至初三上学期的四个学期中,每周安排了3节职业技术课,共计204学时。这种办学模式受到了社会和师生的欢迎,比以往采取的“初三分流”模式有更大的优越性。其特点是:(一)三教一体,合理地配置教育资源,使农民教育与初级职教在教学内容、师资、基地等方面相互补充,拓宽了教育渠道,促进了农民教育与初级职教的发展。(二)全员学习,消除了学生的自卑的心理,真正体现了基础教育机会平等的原则。提高了学习积极性。(三)初中毕业生全部接受职业教育,拓宽了受教育面。与“绿色证书”培训相结合,使学生在校期间,完成“绿色证书”学习任务,缓解了农民培训的压力。(四)有利于把爱农、务农教育贯穿于教育的全过程。(五)有利于使文化知识教育与农业技术教育有机结合,为学生创造升学有基础,就业有技术的学习环境。二、农村中学运营模式改革的主要途径创办“三教一体”办学体制的根本目的是要全面提高学生素质,做到“升学有突破,就业有技能;榜上无名,脚下有路”。我们的主要做法是(一)加强职教队伍建设教委规定农村初中都要配备一名副校长主抓初级职教和农民教育,我们组建成职教研室,加强教学研究。我们同抚顺农业特产学校联合,培养了四十名有农业专业知识的教师充实到职教队伍中,同时抽调懂农村实用技术,有发展的中青年教师,组成专任教师队伍,由各乡镇农业技术人员,科技示范户组成兼职教师队伍。为提高教师的能力,通过职教中心加强了师资培训,每年利用寒暑假举办初级职教教师的专业知识、教学能力培训班。为拓宽农村初中的办学功能,发挥“三教一体”的作用,加强了“双师型”教师队伍建设,计划用三年时间,通过职教中心使全县初中老师每人掌握两门职教专业知识。(二)“绿色证书”教材和乡土教材初级职教的教学质量能否适应当地经济建设发展,教材的选定是十分关键的,在教材的选用上我们提出了必选、自编、改编三种办法,必选教材我们统一使用“绿色证书”教材和农村应用文写作,自编和改编教材我们组织人力编写了《人参》《中草药》《食用菌》《食品加工》等10余种乡土教材。在教材建设上我们力求实用、力求同农民教育相结合,力求同“绿色证书”相统一。(三)实验基地的建设,促进了职业教育的发展没有试验、实习基地,办好初级职教就是一句空话,办不好试验、实习基地初级职教就不能发展。1996年县委下发了38号文件,规定各乡镇发展职业教育要做到初中每校解决20亩地,小学解决10亩地,每生有一亩山林,在县委、县政府的大力支持下,全县中小学实习基地已基本达到了文件规定的标准,为职业教育的试验,实习提供了条件。(四)农业技术推广中心来加强了农业教