第4课《古代诗歌四首》同步练习（含答案）2023-2024学年统编版语文七年级上册

第第页第4课《古代诗歌四首》同步练习（含答案）2023_2024学年统编版语文七年级上册4古代诗歌四首

基础巩固

1.下列加点字的注音有误的一项是()

A.碣石（jié）竦峙（zhì）B.沧海（chānɡ）萧瑟（sè）

C.澹澹（dàn）天涯（yá）D.悬空（xuán）枯藤（ténɡ）

2.下列诗句中加点词语的解释有误的一项是()

A.星汉灿烂（银河）

B.杨花落尽子规啼（柳絮）

C.次北固山下（次序）

D.枯藤老树昏鸦（黄昏时将要回巢的乌鸦）

3.下列诗句朗读节奏的划分有误的一项是()

A.树木/丛生，百草/丰茂。

B.我寄/愁心与/明月，随君/直到夜/郎西。

C.乡书/何处达？归雁/洛阳边。

D.夕阳/西下，断肠人/在天涯。

能力提升

（一）观沧海

［东汉］曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

4.下列对这首诗的理解不正确的一项是()

A.“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。

B.诗中，诗人对大海摹其形，绘其神，力求表现海洋包容万物、开阔壮丽的特征。

C.诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。

D.全诗虚写、实写结合，最能反映博大胸怀的当是实写大海的句子。

5.请你展开合理的想象，用生动形象的语言将“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描绘出来。

（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

［唐］李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

6.下列对本诗的赏析，不恰当的一项是()

A.首句用“杨花”和“子规”两种景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。

B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕、痛惜之情。

C.第三、第四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中的意象涂上浪漫的色彩。

D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。

7.《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗第三、第四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。

。

（三）次北固山下

［唐］王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

8.下列对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是()

A.首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。

B.颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。

C.尾联紧承上联，遥应首联故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。

D.颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉、春色渐浓的江南美景。

9.“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请简要赏析。

。

（四）天净沙·秋思

［元］马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

10.下列对这首曲的赏析有误的一项是()

A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。

B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。

C.“小桥流水人家”呈现出一派热闹、聒噪的景象，成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。

D.这首曲运用景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。

11.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。

。

12.“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，联系全文，谈谈为

什么这样写。

。

4古代诗歌四首

基础巩固

1.下列加点字的注音有误的一项是(B)

A.碣石（jié）竦峙（zhì）B.沧海（chānɡ）萧瑟（sè）

C.澹澹（dàn）天涯（yá）D.悬空（xuán）枯藤（ténɡ）

（沧—cānɡ）

2.下列诗句中加点词语的解释有误的一项是(C)

A.星汉灿烂（银河）

B.杨花落尽子规啼（柳絮）

C.次北固山下（次序）

D.枯藤老树昏鸦（黄昏时将要回巢的乌鸦）

（次：停宿）

3.下列诗句朗读节奏的划分有误的一项是(B)

A.树木/丛生，百草/丰茂。

B.我寄/愁心与/明月，随君/直到夜/郎西。

C.乡书/何处达？归雁/洛阳边。

D.夕阳/西下，断肠人/在天涯。

（我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西）

能力提升

（一）观沧海

［东汉］曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

4.下列对这首诗的理解不正确的一项是(D)

A.“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。

B.诗中，诗人对大海摹其形，绘其神，力求表现海洋包容万物、开阔壮丽的特征。

C.诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。

D.全诗虚写、实写结合，最能反映博大胸怀的当是实写大海的句子。

（最能反映博大胸怀的当是虚写大海的句子）

5.请你展开合理的想象，用生动形象的语言将“秋风萧瑟，洪波涌起”所

表现的画面描绘出来。

示例：树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。

（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

［唐］李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

6.下列对本诗的赏析，不恰当的一项是(C)

A.首句用“杨花”和“子规”两种景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。

B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕、痛惜之情。

C.第三、第四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中的意象涂上浪漫的色彩。

D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。

（应是诗人因友人被贬，思念友人而生的“愁心”）

7.《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗第三、第四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。

本诗第三、第四句通过浅显易懂的内容和形式，蕴含深远的情感。这里既有对老友遭遇的深刻同情、对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平；既有恳切的思念，也有热诚的关怀，以及一路前行的一片安慰深情。

（三）次北固山下

［唐］王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

8.下列对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是(D)

A.首联开篇点题。首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。

B.颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。

C.尾联紧承上联，遥应首联故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。

D.颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉、春色渐浓的江南美景。

（写的是红日初升、春色渐浓的江南美景）

9.“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请简要赏析。

“悬”指笔直地高挂的样子。说明此时船帆没有收起,而是迎风展开,从侧面说明此时船在行进中,且风力强劲，把船帆鼓胀，可见此时船行的速度飞快，这也表达了渴望回到故乡的急切心情。

（四）天净沙·秋思

［元］马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

10.下列对这首曲的赏析有误的一项是(C)

A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。

B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。

C.“小桥流水人家”呈现出一派热闹、聒噪的景象，成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。

D.这首曲运用景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统