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文档简介

新人教版小学四年级语文上册《题西林壁》教学设计本次教学的内容是围绕“观察与发现”这一专题进行的。教材中的文章都是关于观察自然景物和发现自然奥秘的。其中，《题西林壁》是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，可说是气象万千，不可胜数。这首诗不仅写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是写了从观察事物中得到的启示，蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。教学目标方面，我们希望学生能够认识并会写本课生字，正确书写“壁、缘”两个汉字。同时，也希望学生能够理解诗句的意思，明白诗人在庐山观察时，因为地点和角度的不同，所以看到的景象也不一样。在情感目标方面，我们希望学生能够有感情地朗读并背诵、默写古诗，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重点是引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。教学难点则在于体会诗句所包含的人生哲理。在设计理念方面，我们要积极运用现代教育技术，体现教学时自主、合作、探究的新理念。创设情境，引领学生走进诗词世界，让学生在读——想——说的过程中感悟理解课文内容，加深对古诗的热爱，从而继承并发扬中国的灿烂文化。在教学过程中，我们首先要创设情境，导入新课。通过多媒体展示庐山风光，引导学生细心观察，发现万物奥秘。面对庐山的美景，你是否想到了什么词语？这里有高山、长水、古树参天、鸟语花香，吸引了许多文人墨客。宋代大诗人苏轼也来到这里，并写下了我们今天要学的古诗《题西林壁》。通过唤起学生对景的遐想，激发学生对诗文的阅读期待，带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。在交流资料环节，学生展示自己查阅的资料，课件出示录音范读，让学生尝试着说说读得怎样，并进行指导读诗应具有的层次感、节奏感。通过朗读，学生可以全身心投入，进入神奇美妙的语文世界。在自学环节，学生通过述说画面，去寻找诗人苏轼眼中的庐山，理解诗的前两行：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。分组合作学习，交流自己对诗句的理解，同时展示庐山的不同风采。通过观看画面，培养学生的观察力、想象力以及思维和表达能力，激发学习热情，提高审美情趣。在全班交流中，学生可以理解作者笔下的庐山之所以有着不同样子是因为“只缘身在此山中”。师适时点拔启发，出示课件，让学生在朗读中加深理解，在理解的基础上有感情的朗读，从中去明白其中的奥秘。最后，在领悟道理环节，学生可以拓展延伸，进一步理解诗中的道理，并将其运用到生活中。通过本节课的学习，学生可以更好地理解和欣赏诗歌，提高语文素养。启发谈话：庐山千姿百态，身处山中可能看不清真实面貌。只有多方面观察、全面认识才能对事物有正确理解。诗人描述庐山有不同面貌，原因是人们只缘身在此山中，难以全面认识复杂的事物。拓展延伸：多媒体展示《盲人摸象》，引导学生思考其中人物的错误之处。诵读巩固，总结全文：再读诗歌，展示古诗描写庐山的多样性。古诗是中华文化的瑰宝，通过诵读、赏析，可以加深学生对诗歌文学的热爱，继承和发扬中华文化。总结：诗人苏轼通过观察庐山

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